罗泊湖消逝的仙湖

1、学习好资料欢迎下载学习好资料欢迎下载学习好资料欢迎下载学习好资料欢迎下载一体。罗布泊消失了。关键词是“改道” “四盲一体。罗布泊消失了。关键词是“改道” “四盲012、罗泊湖，消逝的仙湖授课时间：2014年4月21日第二节授课地点；铁二处八（2 ）班授课人：胡付彪教学目标：1了解罗布泊消逝的原因，感受并理解作者强烈的忧患意识。学习对比方法对增强文章表现力的作用。培养学生科学理性精神和人文情怀。联系现实，思考关注环境问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。 教学重点：1了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因。2了解环境遭受破坏的深层原因，明确我们在以后的开发中应吸取哪些教训？ 教学难点：透视文

2、章写作内容，深入理解作品传达的强烈的忧患意识。教学方法：勾画圈点法、点拨法、合作探究法。教学过程：一、直奔课题：1、题目，往往是文章的眼睛，是文章的关键所在，所以会读书的人，一定会注 意题目的丰富内涵。那么聪明的你们，从课题中读到了那些信息呢？“泊”三点水，罗布泊与水有关。“仙湖”宛如仙境、极其美丽的湖。“消逝”消失。“逝”含惋惜之意。罗布泊，原本是非常美丽的仙湖，如今却消逝了，成了荒漠。仙湖消逝，可见作者的感情基调是遗憾、难过、悲痛的。2、针对题目，你能还能提出哪些问题？罗布泊曾是一个怎样的仙湖？什么时候消逝的？ 为什么会消逝?现在的罗布泊是什么样子？罗布泊的消逝带来怎样的恶果？造成这种恶果

3、的是谁？同样的悲剧还有哪些？二、整体感知：跳读课文，再次勾画，提取主要信息：罗布泊过去是什么样子，现在又变成了什么样子？(用文中的词语或语句回答)概括造成美丽的仙湖消逝的原因有哪些？(3)作者对罗布泊的消逝怀着怎样的感情？(结合文中的语句回答)学生读后交流，再展示交流。罗布泊过去是广阔、美丽、充满生机的湖泊，周边牛马成群、绿林环绕、河 流清澈，是生命的绿洲，被称作仙湖。现在则变成了一片死寂的荒漠，胡杨林成 片死亡，寸草不生，不见飞鸟，令人恐怖。关键词是“绿洲” “仙湖”。(找学生 跳读课本相关句子)罗布泊现在是：“沙漠” “神秘”死寂荒漠，胡杨林成片死亡，寸草不生，不见飞鸟，令人恐怖。关键词是

4、“沙漠” “神秘”。(找学生跳读课本相关句子)对照多媒体形象化认识，加深印象。过渡到第二问。变化的原因：问题主要出在近30年时间里。塔里木河两岸人口激增，各种需 求也跟着相应增加。耕地需要水，采矿需要水，人们拼命向塔里木河要水。这样 盲目增加耕地用水，盲目修建水库截水，盲目掘堤引水，盲目建泵站抽水，“四盲 像个巨大的吸水鬼，终于把塔里木河抽干了。断了水的罗布泊成了一个死湖。罗 布泊干涸以后，周边生态环境马上恶化，草本植物全部枯死，防沙卫士胡杨林成 片死亡，沙漠迅速向湖中推进。罗布泊很快与广阔无垠的塔克拉玛干大沙漠浑然(3) 造成生态环境破坏的深层原因是：根本原因是利益的驱动。“盲目”其实就是目

5、光短浅，急功近利，只图眼前利益而 不顾长远利益，只图本地区利益而不顾整体利益， 甚至不懂生态平衡，不懂自然 规律，兴高采烈地自掘坟墓让黄沙将整个家园掩埋。从罗布泊消逝的深层原因中应该吸取的教训是： 开发要克服盲目性，认识自然规 律，认识生态平衡，谋求发展必须抓好生态环境的保护和建设。感情：全文充满了痛惜之情，为罗布泊生态环境的破坏而痛惜，为人们的盲目性造成的悲剧而痛惜。生态意识，环保意识，可持续发展意识，是课文的基本理念。课文又涉及西部大开发战略问题，用历史的教训，说明生态环境保护的重要。三、精读探究：文章内容尽管很简单，但却有震撼人心、振聋发聩的力量。请大家再次细读课文， 找出最让你震撼的地

6、方分析一下。(这个环节主要是让学生深入体会作者强烈的忧患意识，学习列数字、作比较、 拟人、排比等手法对增强文章表现力的重要作用。)1 .语言品味可是，从前的罗布泊不是沙漠。在遥远的过去，那里却是牛马成群、 绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。用“牛马成群绿林环绕”河流清澈”这些词语描绘出一个美丽宁静、令人向往的“生 命绿洲”，与第一部分描绘的荒凉恐怖的戈壁形成强烈对比， 给读者耳目一新的感 觉，也更激起人们的好奇心。盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站 抽水，“四盲”像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木抽干了，使干塔里木河的长度由60年代的1321公里急剧萎缩到现在的不足 1000

7、公里，周边的生态环境 马上发生变化，草本植物全部枯死，罗布泊很快与广阔无垠的塔里木拉玛干 大沙漠浑然一体。连续用四个“盲目”与“吸水鬼既形象具体地写出了人们过量用水的无知， 也学习好资料欢迎下载学习好资料欢迎下载学习好资料欢迎下载学习好资料欢迎下载表达出作者的遗憾和焦虑。“急剧马上”很快”明确写出塔里木河与罗布泊休戚与共的紧密联系。确切的数据更直观地展现出人类致使塔里木河缩减、罗布泊消失的巨大危害。（3）号称千年不死的胡杨林啊，在忍受了 20余年的干渴后终于变成了干枯 的“木乃伊”。那奇开惨状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生 命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！拟人手

8、法，作者将胡杨拟人化，赋予胡杨以人的感情，怎能不令人感情激荡，为自己盲目破坏生态环境而痛惜不已。（4）这出悲剧的制造者又是人！“这出悲剧”指的是罗布泊从绿洲变为沙漠；“又”表示再一次说明人类不止一次地制造了悲剧。这句话有力地谴责了人类的盲目破坏生态环境的行为，警示人们对环境问题、生态问题应引起足够的注意。（5） 世界著名的内陆湖青海湖，50年间湖水下降了 8.8米,平均每6 年下降1米,陆地已向湖中延伸了 10多公里;数千年风沙未能掩埋的甘肃敦煌月 牙泉,近年来却因当地超采地下水，水域面积从50年代的1.1652万平方米缩小至 5397平方米，水深只剩尺余用具体数字表明，更加令人不寒而栗！湖泊

9、一一青海湖的伤害.由些及彼，以此类推，在文末发出的呼吁也就理所当然，顺理成章了。四、深情小结：罗布泊从美丽的仙湖变成令人恐怖的荒漠，两种截然不同的景象的描述及具 体数字的罗列，形成巨大的落差，产生了震撼人心的力量。将枯死的胡杨和罗布 泊拟人化，赋予它们以人的感情，怎能不令人感情激荡，为自己盲目破坏生态环 境而痛惜不已？又如连用四个“盲目”，遗憾之情、谴责之情大大强化。篇末三 个“救救”，呼吁之声，振聋发聩。而直接的抒情，如“此时此刻，我们停止了 说笑，那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。”这样的抒情让人共鸣，让读者也深深地痛心，深切地意识到破坏生态环境的严重 后果，觉悟到只有保护环境才能保护人类自己。地球是我们人类共有的家园。家是一个温馨的字眼，是灵魂的栖息地，是幸 福的源泉。如果家没有了，那我们还能剩下什么？请看看我们的双手， 是创造还 是毁灭？请看看我们的双眼，是热切的希望，还是无助和茫然？让理性回归吧， 我们有理由相信：天会变得更蓝，树会变得更绿，水会变得更清。同学们，让我 们从现在开始，从自我做起，维护生态平衡，保护环境，保护我们自己的家园。