鲁教版小学五年级下册语文《一夜的工作》教案范文

1、 鲁教版小学五年级下册语文一夜的工作教案范文 篇一 教学目标 1.学会4个生字,留意积存词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最终两个自然段。 3.理解课文内容,从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受总理的宏大人格。 4.领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。 教学重点 学习文中描写伴随总理批阅稿子的局部,体会总理工作的劳累和生活的简朴。 教学难点 体会情感进展的脉络,感悟总理的人格魅力。 教学时间两课时 教学过程 第一课时 一、导入新课,激发情感 1.激发情感,感知总理的人格魅力。 沟通课前收集的有关周总理的材料,感知周总理在人们心中的神圣地位。 创设情

2、境,激发学生对总理的喜爱之情。 2.检查自学，理清文路。 了解课前读文状况,知道课文写了哪些内容。 感知看到总理一夜工作后的感动心情。 二、明确目标,学习课文其次局部 1.明确本节课的学习任务。 启发思索:对于周总理,人们为什么怀有那么深厚的情感?读读课文中详细描写总理一夜工作情景的局部,体会总理的工作劳累、生活简朴。 2.探究自学。 组成合作小组,深入自学。 3.沟通自学,体悟情感 (1)引导学生沟通各自的研读收获,体会总理工作的劳累,生活的简朴。 沟通要点: a、总理办公室的陈设 体会总理办公室陈设的简洁之极,感悟文句“如此而已“中表达的赞叹之情。 b、批阅稿子 通过品读词句,体会总理对工

3、作的极端仔细,极端负责的精神,感受总理工作的劳累。 C、总理的夜餐 了解总理夜餐的简洁,体会总理生活一贯简朴的名贵品质。 2.总结升华,感悟总理的宏大人格。 创设情境,让学生更深切地体会到总理一心为国为民的高尚品质。 三、学习课文第三局部 1.品读课文最终两个自然段,体会为新中国有这样的好总理无比感动、无比骄傲的心情。 2.小结:体会周总理宏大的人格魅力。 四、延长自学 质疑:文章这么简短,事例那么平实,让我们读来却那么感动。这是为什么呢? 布置作业: 1.朗读课文,背诵课文第三局部。 2.想一想,这篇课文写得好在哪里。 其次课时 一、诵读课文,再悟情感 读出课文中自已感受最深的地方,说说自己

4、的感受有哪些。 背涌课文第三局部。 二、体会比照写法,感受总理宏大人格 1.扫瞄课文,说说总理的特殊之举,体会总理的高尚之德。 2.引导学生探究课文运用比照的写法。 三、指导课外实践 从下面选取一种自己喜爱的方式开展活动。 1.写一首献给周总理的小诗,读给别人听听。 2.收集资料,办一份关于周总理的手抄报或电子版报。 3.进行关于周总理的故事会。 自己也可以另外设计其他的活动方式。 篇二 教学目标： 1、感受周总理工作劳累、生活简朴、全心全意为人民效劳的崇高品质，初步培育喜爱和仰慕周总理的思想感情。 2、能有感情的朗读课文，能背诵课文最终两个自然段。 3、学会本课生字，理解新词，区分三组词的不

5、同意思和用法。 4、学会借助中心句，正确领悟课文的中心思想。 教学重点： 学会借助中心句，正确领悟课文的中心思想。 教学难点： 学生虽然学过几篇歌颂总理的文章，但总的来说，要培育对总理的喜爱和仰慕之情有些困难。 课前预备： 让学生搜集有关周总理的故事。 第一教时 课时目标： 1、感受周总理生活简朴的崇高品质。 2、学会本课生字，理解新词。 3、了解总理生活的简朴，并能仿写一段话。 教学过程： 一、揭题 1、出示课题一夜的工作，读题 2、读了课题你最想了解的是什么? 二、熟识课文 1、自读课文5分钟，留意生字新词，把课文读正确，读通顺，并了解你最想了解的东西。 2、反应：你了解了什么? 顺带检查

6、朗读状况。 三、理解课文 1、把最终两节读二遍，比拟一下这两段文字，有什么联系? 2、指导朗读最终两节(女同学，轻声的，男同学声音洪亮地) 3、带着“他是多么劳累，多么简朴”这一句话，读读课文1-7节看看课文哪些地方写出了周总理生活的简朴? 提示： (1)“我走进他的办公室。这是高大的宫殿式的房子。“说明因陋就简。 (2)“室内陈设极其简洁，一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。“说明陈设简洁。 (3)“两杯热腾腾的热茶，一小碟花生米花生米并不多似乎并没有由于今夜多了一个人而增加重量。“说明生活简洁。 4、有感情的朗读。 5、片断练写 把这些组合起来，(可以增加一些词句，删掉一些词

7、句)以“周总理的生活是多么简朴”为开头写一段话。 6、沟通。 7、小结：通过朗读，我们学习了语言，通过练笔，运用了课文语言，变成了自己的语言，这就是我们学习语文的方法。 五、作业稳固 作业1、6 其次教时 课时目标： 1、感受周总理工作劳累、全心全意为人民效劳的崇高品质。 2、学习描写总理工作劳累的句段，并仿写一段话。 3、有感情的朗读课文。 一、研读课文 1、从课文的哪些地方可以看出周总理工作是多么劳累? 提示： (1)从工作时间上看：“我今晚上“就听见公鸡哦哦地叫明白。“ (2)从工作量上看：“总理见了我，指着写字台上厚厚的一叠文件说：”我今日晚上要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最终”

8、“ (3)从工作态度上看：“他一句一句地批阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是一般的扫瞄，而是一边看一边在思考，有是停笔想一想，有时还问我一两句。“ 在研读中区分三组词的意思和用法。 2、有感情朗读有关句段。 3、把这些句段组合起来，(可以增加一些词句，删掉一些词句)以“周总理的工作是多么劳累”为开头写一段话。 4、沟通 5、联系全文，想想“他是多么劳累，多么简朴!”这句话在全文中的作用。 6、作业：2.3.4.5 二、背诵课文最终两个自然段 三、拓展练习 选做一项 1、以同样的方法，描写一下教室，卧房，中队角 2、“他一句一句地批阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。

9、他不是一般的扫瞄，而是一边看一边在思考，有是停笔想一想，有时还问我一两句。“ 让我们也像总理批阅文件一样以严谨的态度，仔细细致地“批阅“一份你的“文件“。这份文件可以是一篇文章，一则报道，一篇自己或同学的习作等。 第三教时 课时目标： 1、进一步感受周总理工作劳累、生活简朴、全心全意为人民效劳的崇高品质，初步培育喜爱和仰慕周总理的思想感情。 2、了解周总理的其他动人事迹。 教学过程： 一、颂总理故事沟通会 1、请学生主动上台讲 2、伙伴间沟通 3、网上查询更多 二、课外阅读 周总理，你在哪里? 三、拓展练习 本文的由于工作的缘由，偶然间看到了周总理一夜的工作，感慨万千，想要对全世界说“看啊，这

10、就是我们中华人民共和国的总理你们见过这样的总理吗?“ 我们由于的一篇一夜的工作，真实的感受到了周总理工作的劳累，生活的简朴。我们还通过其他的途径知道了周总理很多令人鄙视的事迹。你心中是否也有一份感慨? 请以我想说为题写一写自己心中的感动和感慨。 板书： 一夜的工作 生活简朴 陈设简洁、食物简洁 工作劳累 工作量大、工作时长、工作态度仔细 篇三 学习目标： 1、自学生字新词，积存词语，能在语言环境中理解词的意思。 2、通过品词品句，理解含义深刻的句子，领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事来表现人物高尚品质的方法。 3、有感情地朗读课文，感悟总理的工作精神和人格魅力。 教学重难点： 借助重点词句

11、，以读促悟，引导学生体会文章思想感情，培育学生对总理的喜爱和仰慕之情。 教学预备： 1、课文插图。 2、收集有关总理工作、生活的资料。 3、课文录音。 教学时间： 两课时 第一课时 教学目的： 1、 学习生字新词； 2、 初读课文，理清脉络。 教学过程： 一、沟通引入课文。 1、贴出总理照片：教师今日带来了一张照片，你们熟悉他吗？结合以前学过的课文和自己找的资料，简洁介绍你对总理的了解。 2、我们尊敬的周总理，把一生献给了革命事业，今日我们要学的课文，记述的是何其芳亲眼所见、亲身所感的真实故事，请大家齐读课题：一夜的工作。（板书课题） 设计意图：现在的孩子，对新中国的第一任总理比拟生疏。通过查

12、找资料，加深对人物的了解。 二、初读课文，整体感知 1、自主读课文，自学课文生字词。 2、想想课文写了一件什么事，读完划出中心句。 （1）检测，听写：询问、扫瞄、一碟、宫殿、隔壁、蒙眬。 （2）学生自改订正，比拟睡眼蒙眬、月色模糊、烟雨模糊。 沟通： （1）谁来说说课文的主要内容？（投影） 课文记述了建国初期，送稿件去中南海请（ ），目睹了总理（ ），在回来的路上，心情（ ）。 （归纳板书：送稿 审稿 感想） （2）沟通中心句并板书（相机理解“劳累”和“简朴”） 设计意图：教师有意识的引导学生去找课文中的重点、具有概括性的句子，目的能够使学生很好的把握住课文的中心。 三、学习第一段，指名读，思

13、索 1、在什么状况下，有时机看到总理一夜工作的情形？（请总理审稿子）。 2、质疑。 归纳：文章的第一段交代了下文的起因。这种开门见山的方法是写作文常用的方法。 设计意图：通过阅读概括，使学生知道事情的起因，熟悉开门见山的写作方法。 四、作业 1、把生字抄写三遍，听写一遍。 2、熟读课文。 其次课时 教学目的： 理解体会周总理仔细的工作态度和简朴的生活作风 一、复习引入 1、上节课，我们初步了解了课文内容，你觉得总理的一夜工作是怎样的？请你用一个词表达你的感受。 2、带着这样的感受，我们一起再次走进总理工作的一夜，再齐读课题。 设计意图：通过复习，引导学生从整体把握课文，对“一夜的工作”的关注，

14、为学习下文作铺垫，同时激发学生的求知欲。 二、精读课文，感悟精神 （一）默读课文。 （1）把你感受最深的语句勾画出来，把你的感受写在旁边。 （2）沟通所划句子，可提出自己不理解的地方（质疑），相互帮忙解决。 （二）小组合作争论。 （三）全班沟通，汇报读后感受。（教师相机点拨重点语句） 预设： A、“我走进总理的办公室如此而已。” 1、教师相机点拨：“极其简洁”是什么意思？（简洁到了不能再简洁）从哪些方面表达总理的生活简洁？（一张写字台、两把小转椅、一盏台灯）“极其”能否换成“相当”、“很”？（不能）2、引导学生联系生活绽开想象，把高大的宫殿与简陋的陈设比照。突出总理生活简朴，品质的不简洁（齐读

15、，读出“极其不简洁”的感受） B、“值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶似乎并没有由于多了一个人而增加了重量。” 1、教师设疑激趣：有人认为，上述这句话意思是花生米跟平常一样多，没有增加重量。你同意吗？为什么？（鼓舞学生充分发表看法） 2、由“花生米” 绽开想象：你觉得总理的夜宵应当吃什么？ 资料出示：“总理的吃”，你想对总理说什么?（投影） 3、指读、齐读。 预设： C、“总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件到时候叫你。” “一尺来高”、“一叠”、“今晚上”说明白什么？（文件多、工作繁重，工作紧急，非常辛苦等） D、“他一句一句地批阅有时问我一两句。”(出示插图) 1、教师相机点拨：找出表

16、现周总理审稿过程中的动词（看、画、想、问） 2、这些动词说明总理什么样的工作态度？（周总理工作认真、仔细、负责的精神）（分组有感情朗读） 3、同学们，看到了总理一夜的工作，你有什么感受，请写在插图旁。（指名讲）让我们怀着对总理的敬意一齐读一读这句话。 F、“喝了一会儿茶你也回去睡觉吧。” 这段话说明白什么？（总理工作了整整一夜，时间长） 设计意图：通过抓关键句、词来体会的形式，感悟总理工作时间长、态度仔细，以及生活上的简朴。在感悟语言的同时感悟人物形象，真正在语言文字中真实体会人物的精神品质。另外在环节设计上依据学生的需要确定学习挨次，学生体会到哪儿就学到哪儿，培育学生自主学习的精神。让学生在主动乐观的思维和情感活动中加深理解和体验。珍视学生独特的感受、体验和理解。 通过“阅读理解畅所欲言感情朗读”，体会对周总理的真情实感。 四、总结课文，体会情感 过渡：这就是我们的总理，他的工作是那样的劳累，生活又是那样的简朴。亲眼看到周总理一夜的工作，感动的心情难以安静，胸中自有千言万语要倾诉。请听-（播放录音） 同学们，只看到一夜的工作，我们也仅仅读到了总理一夜的工作，我们凭什么说每一个夜晚都是这样工作的呢？ 1、补充周总理的事迹 2、沟通自己的感想 3、自由读课文最终两个自然段，体会的心情和情感。 4、你带着怎样的感情去读的？（幸福、傲慢、骄