鲁教版五年级上册语文《草虫的村落》教案

1、 鲁教版五年级上册语文草虫的村落教案 篇一教学目标： 1.正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探究、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、庞然大物、行色匆忙”等词语。 2引导学生通过详细的语言文字，体会如何观看、如何绽开联想和想象表达独特感受，进而感受喜爱自然、喜爱生灵的情怀。 教学重点： 引导学生体会如何进展观看、如何绽开联想和想象，表达自己独特的感受。 教学帮助： 自制课件。 教学课时： 两课时 教学过程： 第一课时 一、板书课题，导入新课。 今日，我们学习台湾作家郭枫的文章草虫的村落。 二、出示新词，指名朗读。 （要求字正腔圆，发音清楚精确。重点指导“演奏”“行色匆忙”的读音，指导

2、“谧”和“巷”的字形。） 三、初读课文，整体感知。 沟通：1.你仿佛看到了什么？ 2.草虫的村落给你留下了什么样的印象？ 四、提出疑问，引发探究。 为什么这些我们常见的草丛和虫子会在的笔下是一座奇异而且欢乐的村落呢？ 五、精读全文，感受沟通。 （学生读划的句子，谈自己的分析或体会。教师重点抓住下面的句子进展指导点拨） “我想它肯定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，最终走出一条路。” 为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的？你感受到它们的欢乐了吗？ 小结：从这位英勇的小侠客身上，我们体会到了一种胜利者的喜悦，他是欢乐

3、的。 “我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。” 这个音乐厅有什么特殊的地方？在这样的地方听演奏会有怎样的感觉？ “甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，美丽的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！” 为什么认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？ “现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆忙地赶着路。是什么力气使它们这么勤勉地奔忙呢？” 是什么力气使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？（生活的欢乐，以及对家庭的责任

4、，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也欢乐着。） 小结：通过沟通，我们体会到甲虫们在自己的天地中欢乐地生活着，劳动着，也欢乐地制造着。 再读课文，想一想，是怎样发觉这个“草虫的村落”的？“我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。”（理解“追随”）“今日，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。”“静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？“静谧”不但写出了四周环境的幽静，还写出了的心境特别安静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发觉这“草虫的村落”，才会发觉（生齐读）“我发觉了草丛中虫子的欢乐天地。我多么得意啊！” 六、总结全文，布置作业。

5、 同学们，正是由于细致的观看、丰富的想象和独特感受地表达使课文中的小甲虫有情有意。请你回家后观看一种小虫，留意绽开想象，融入自己的感受写一篇短文。 其次课时 一、听写本课要求把握的词语。 二、修改评讲学生的短文。 1学生出声朗读自改短文。 2指名学生朗读自己的短文，师生一起修改点评（留意结合课文比拟两者写法的异同），并总结升华。 3学生再次修改自己的短文。 篇二教学目标： 学问与技能 1、正确、流利、有感情地朗读课文，积存和品尝文中的美丽词句。 2、理解课文内容，体会独特的感受。 3、体会如何观看、如何绽开联想和想象，表达独特的感受的方法。 教学重点、难点： 重点：体会专心观看大自然，用丰富的

6、想象表达自己独特的感受的方法。 难点：感受自然中的花鸟草虫、山川草木的生命与灵性。 课前预备：多媒体课件 教学时间：二课时 教学过程 第一课时 一、谈话导入。 1、同学们，你观看过虫子吗？你看过“草虫的村落”吗？ 2、草虫的村落一文通过奇怪想象，描述草虫的村落好玩生活，表达喜爱大自然，与大自然进展心灵对话，与大自然为友的情感。 二、初读课文，整体感知。 1、自读课文。 2、字词检查。 3、读写本课的生词。 三、梳理层次，整体把握。 1、自读课文，思索：“草虫的村落”在哪？你在那里观察了什么？ 2、沟通反应。 3、再读课文思索： （1）是怎样发觉“草虫的村落”的？ （2）“草虫的村落”在看来是一

7、个怎样的地方？面对“草虫的村落”，是怎样的态度、情感？ 4、沟通争论 四、总结回忆。 其次课时 一、复习导入 1、“草虫的村落”在看来是一个怎样的地方？ 2、你从文章哪些地方体会到的？读课文，画出相关的句子。 二、研读、探究 1、沟通、探究：“草虫的村落”是欢乐的天地，在文章哪些地方表达出来了？ A“我想它肯定是游侠之流吧！-最终走出一条路。”从这位英勇的小侠客身上，我们要体会到一种胜利者的喜悦，它是欢快的。 B“它们相互打着招呼”感受到它们的欢乐、和谐。 C“伫足痴望”，“攀谈得似乎很投机”体会到小的相处融洽、欢乐。 D“我看到虫子劳动生活的形态-”体会到它们的和谐相处、团结友爱。 2、小结

8、： 我们体会到甲虫们在自己的天地中欢乐、和谐，友好地生活着、劳动着、也欢乐制造着。 3、小虫们不但有生命，而且还有灵性。你领悟到表达这一独特感受的方法了吗？ （1）学生自读课文，谈谈你的理解。 （2）沟通汇报 专心观看，通过联想、想象来表达自己的独特感受。 三、升华情感。 1、说说你观看过什么？ 2、发挥想象，运用的写法，把自己的观看写下来。 四、课堂小结 板书设计 11草虫的村落 游侠归来 和谐相处 奇异的游历音乐演奏会爱漫步 勤劳地工作 篇三教学目标： 1、默读课文，把握文章内容。体会是如何观看、如何绽开想象和表达自己独特感受的。 2、感受喜爱自然、关爱小生灵的情怀。 3、学会6个会认字，

9、并能按要求进展词语积存。 教学重点： 默读课文，把握文章内容。 教学难点： 体会是如何观看、如何绽开想象和表达自己独特感受的。 教学时间： 1课时。 教学过程： （一）谈话导入： 同学们，我们学习过了猫、珍宝鸟和海豚救人这三篇课文后，更加感到了动物是我们人类的伙伴。其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物特别得意，就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢！今日，我们就一同走进虫子的家去感受这份欢乐，那里就是？（学生齐说课题，教师板书） （二）整体感知课文内容： 1、自由朗读课文，要做到正确、流利。留意将自己在预习时自学到的生字新词读精确。 2、指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反应预

10、习状况。 3、默读全文，想一想：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？之后学生可简洁谈谈，可以用文中的词语，也可用自己的话。 （三）默读课文，把握内容： 1、出示自学提示：默读课文，想一想你在“草虫的村落”中看到了什么，画一画你是从那些描写中体会到的丰富想象和独特感受的？ 2、学生自学，教师巡察。 3、学生汇报沟通自学状况，教师点拨： （1）从“归来的游侠”中，体会的独特感受： “我想，它肯定是游侠吧！虽然迷了路，但仍有着傲然的气概。它不断地左冲右撞，最终走出了一条路。” 追问：为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢？ 小结：从这位英勇的游侠身上，我们体会到了一种胜利者的喜悦。它是欢乐的，看到了它，并做

11、了合理丰富的想象，也感到了欢乐。 （2）从“村民和谐生活”中，体会的独特感受： 可抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句，体会小甲虫们不但同类之间相处友好，和异类的关系也非常融洽。大家在这个小天地中，生活得真是其乐融融。 （3）从“音乐演奏会”中，体会的独特感受： “他们全神贯注地振着翅膀。美丽的音韵，像灵泉一般流了出来。我敢说，它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！” 学生可以通过“音韵”、“灵泉”体会丰富的想象力。 认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？ （4）从“村民的勤勉劳动”中，体会的独特感受： 是什么力气使一只只小虫们这么勤勉地奔忙，你能理解吗？（生活的欢乐，以及对自己家的责任感，促使甲虫们如此勤勉的工作着。大家各司其职，在劳动的同时，它们也从中感受到了欢乐。） （四）情感升华，感受写法： 1、我们随着在草虫的村落作了一次奇异的游历。可大家想一想，为什么我们不能将日常见到的小虫子写成这么美的文章呢？同桌相互争论争论。