高中历史个人教学教案5篇

1、 高中历史个人教学教案5篇 一、教学目标 1、通过观看图片和阅读教材，客观描述隋唐统一的过程，了解隋朝时期的成就建树。 2、通过展现史料并进展小组争论隋朝大水道的历史意义，提高分析归纳力量，养成“论从史出”的意识。 3、通过本课学习，熟悉到隋唐的.统一有利于政治经济的进展，从而加深对国家统一的重要性的理解。 二、教学重难点 【重点】 隋朝灭亡的缘由。 【难点】 隋朝大水道开通的意义。 三、教学过程 环节一：导入新课 教师展现唐朝诗人皮日休的汴河怀古，并提出问题：此诗中的“河”指的是什么呢? 学生答复，教师总结：此河指的是隋朝时期开通的大水道。 教师追问：隋朝大水道是古代世界最长的水道，此水道是

2、在什么样的背景下建成的?顺势导入新课。 环节二：新课讲授 (一)隋统一的过程 教师叙述：我们都知道魏晋南北朝是一个混乱的时期，国家长期处于分裂状态。 教师让学生阅读教材并思索：那是谁完毕了这一局面，又有什么意义呢? 学生思索并回答下列问题：581年北周外戚杨坚代周称帝，改国号为隋，杨坚即隋文帝589年，隋灭陈，统一全国，完毕了魏晋南北朝以来近400年的分裂局面。 教师强调：隋朝的统一完毕了分裂局面，为后来隋唐盛世奠定了根底。 (二)隋朝的各项建立 教师让学生阅读教材正文其次段，提问：隋朝建立后都有哪些成就? 学生分析总结：隋朝时期在长安、洛阳设粮仓;隋炀帝时期修建洛阳城和大水道。 教师总结：隋

3、朝初期建立颇多，其中大水道最为闻名。 教师展现隋唐大水道示意图并让学生思索：隋朝大水道自北向南都流经哪些地方，沟通了哪些水系? 学生答复：隋朝大水道以洛阳为中心，北至涿郡南至余杭，自北向南连接了海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大水系，分成永济渠、通济渠、邗沟和江南河四段。 教师展现史料，安排学生进展小组争论并提问：修建这条大水道有什么好处呢? 小组代表答复：隋朝开通大水道能够加强南北方的政治经济联系，稳固国家统一。 教师总结：水道的开通能够沟通南北方经济沟通，大水道沿岸的城市也有所进展，从而有利于稳固国家统一，同时也为我们也留下了绚烂的文化遗产。 教师在多媒体展现史料并设问：结合课前展现汴河怀

4、古中所说“尽道隋亡为此河”，想一想隋朝的灭亡和大水道的开通有关么? 学生答复：有肯定关系，修建大水道时劳民伤财，人民生活水平下降并激增不满，最终发生起义。 教师补充总结：除此之外，隋炀帝还频频发动战斗，种种行为导致社会生产下降，民不聊生，社会冲突激化，最终导致大规模起义。 (三)唐朝统一 教师播放电视剧隋唐英雄传片段提问：隋炀帝最终的下场是什么，又是谁取而代之统一全国的? 学生总结：618年隋炀帝被部下杀死，隋朝贵族李渊在长安称帝，建立唐朝，为唐高祖，后来唐军毁灭起义军和割据势力统一全国。 教师追问：唐朝统一全国有何意义? 学生答复：稳定政局，为唐朝时期的政治经济文化进展做好铺垫。 教师总结：

5、唐统一后给后面几次唐朝盛世供应了良好的环境，足以使得唐朝在古代成为盛极一时的富强强国。 环节三：小结作业 1、小结：教师结合板书，带着学生系统归纳本节课所学学问。 2、作业：课下收集隋朝相关资料，下节课谈谈是如何对待隋炀帝的。 四、板书设计 高中历史个人教学教案篇2 【教学目辬】 一、学问目辬： 知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的根本特点。耕作方式的三个时期、原始社会的土地制度、夏商周时期的井田制及瓦解的经过、封建土地全部制的形成及进展、特点、屯田制、均田制、封建社会时期的国有土地和私有土地的形式、土地兼并、水利工程修建及翻车、筒车的创造;小农经济的特点及对社会的

6、影响、精耕细作技术的表现。 二、力量目辬： 理解生产力的进展是农业耕作方式形成及土地制度演化的根本缘由;运用历史理论分析中国古代土地制度演化的缘由和中国农业经济的特点。 三、过程与方法、情感态度与价值观： 学生归纳总结、设问探究、演示农业进展过程;明确中国古代农业长期处于世界前列，是中华文明的经济保障;劳动人民勤劳和才智，是历史的制造者，但是在阶级社会，农夫受到沉重的剥削和压迫，生活困苦;了解生产力的进展是推动社会进展的根本缘由，是否有利于生产力的进展是历史评价的根本辬准，树立正确的进展观。 【教学重点难点】 重点：农业生产的进展 难点：男耕女织的小农经济 【教学过程】 【讲授新课】 一、 早

7、期农业生产的消失从刀耕火种到铁犁牛耕 阅读教材第一局部，思索： 中国古代农业是怎样完成从刀耕火种到铁犁牛耕的演化的? 推动整个进展过程的根本缘由是什么? (一)从刀耕火种到铁犁牛耕 1、中国原始农业 (1)起源：中国是世界农业起源地之一，农业起源最早可追溯到距今一万年左右。中国是世界上最早培植水稻和粟的国家。距今七八千年时，中国原始农业已相当兴旺。 (2)耕作方式：原始农业的主要耕作方法是刀耕火种。一种特别落后而长远的耕作方式 刀耕：用石斧、石锛除草 火种：燃烧杂草，形成木灰肥，再进展播种 人们发觉被火烧过的地方，庄稼长势好，于是砍去树木，铲除杂草，晒干后放火燃烧，灰烬成了自然的肥料，即可播种

8、 (3)人们生活：为了查找肥沃的土地，人们不得不常常迁徙。耕种一两年后，随着肥料耗尽，地力明显下降，只能把它撂荒，另寻新的耕地，人们不得不常常迁徙，生活非常艰难;这种方式也严峻破坏环境 2、商周时期的农业 (1)农业工具：消失了青铜农具，但木制的耒耜和石锄、石犁，仍是人们进展农业生产的重要工具。那时候的农具，都比拟笨重简洁。 最早的松土和挖土的耕作农具： 耒：是削尖的木棒，后进展为双尖的木叉。 耜：外形像现在的铲和锹。有木耜、骨耜和石耜 (2)耕作技术提高：已经懂得开沟排水，除草培土，用杂草沤制肥料，治虫灭害。 这样，土地可以连续耕种，土地的利用率大大提高。 (3)农作物种类：西周时期，农作物

9、种类更加丰富，有粟、稻、黍、稷、麦、桑、麻等，后世的主要农作物多已具备。(五谷丰收) (4)人们生活：随着农业生产的进展，人们的生活也从频繁迁徙开头走向定居。中国农业独立进展，自成体系，奠定了中国古代农业社会的根底。 (二)农业生产的根本缘由 中国古代农业耕作方式的进展根本缘由是生产力的进展。突出表现为生产工具的改良和施肥、浇灌技术的把握和提高等。 生产力的进展是推动社会进展的根本缘由，是否有利于生产力的进展是我们评价历史现象的根本辬准。 二、精耕细作的传统农业 1、耕作工具的进步：铁犁牛耕的进展 春秋战国时：开头使用铁农具与牛耕并渐渐推广 西汉时：耦犁(西汉赵过)与犁壁，东汉时已推广到珠江流

10、域 隋唐时：江东消失曲辕犁，我国耕犁已相当完善，为后世所沿用。 2、耕作技术的进步： 春秋时期：垄作法 西汉时：代田法 西汉赵过推行的一种适应北方旱作地区的耕作方法。在同一地块上的田垄隔年月换所以称作代田法。 魏晋南北朝时：北方的耕耙耱技术形成，南方水田也采纳耕耙技术。 3、耕作制度的进展： 两汉：以一年一熟为主 宋朝以后：江南形成了稳定的一年两熟制(稻麦轮作)，有些地方形成一年三熟制，土地利用率大大提高. 4、水利工程与浇灌工具的应用 (1)水利工程： 战国的都江堰 汉朝的漕渠白渠龙首渠 (2)浇灌工具： 曹魏时的翻车 唐朝时的筒车 宋朝消失的高转筒车 明清时的风力水车 试从农具进步的角度来

11、说明生产力的进步。 1、从材质方面看，从最初的 石、骨、木、蚌器等到后来的青铜、铁等金属农具; 2、从制造工艺方面看，从打制到磨制再到冶炼、铸造; 3、从牵引动力方面看，从人力操作到畜力再到自然力牵引。 4、犁耕、播种、浇灌技术的进步 生产工具的进步反映了精耕细作农业技术的提高，反映了我国人民适应改造自然的士气和才智。 三、小农经济的困难成长 设问：我国农业耕作方式经受了怎样的变化?为什么会有这样的变化? 1、耕作方式的进展进步 商周时期：大规模简洁协作 春秋时期：以家庭为单位的个体农耕(主要耕作方式) 2、形成的条件： 铁犁牛耕技术的消失和普及 封建土地全部制确实立 3、特点： 以家庭为生产

12、、生活的根本单位，具有分散性 农业和家庭手工业相结合，自给自足，少有交换，具有封闭性 注意精耕细作，相对简洁的生产工具、长期不变的生产技术和简单满意的社会心理状态，具有落后性 小农经济是我国封建社会农业生产的根本模式，是两千多年中国封建社会生存和进展的经济根底。 4、进展的条件： 铁犁牛耕的普及，生产技术的提高，促进了小农经济的进展。 小农经济之下，农夫不同程度地拥有肯定数量的生产资料，拥有肯定的生产自主权，能支配一局部劳动产品，具有生产乐观性。 小农经济规模小，促使农夫努力提高耕作技术，尽可能地提高单位面积产量，促进精耕细作的农业的进展。 封建政府为保证财源，明智的统治者大都实行重农政策。

13、5、影响小农经济进展的不利因素： 小农经济规模小、条件简陋，缺乏必要的积存和储藏力量，抗御天灾人祸的力量非常薄弱。 由于小农经济规模小和条件简陋，加之封建剥削的沉重，农业始终维持着简洁再生产，顽固地保持着自给自足的自然经济形态。 封建政府统治的腐朽、剥削的沉重及社会的动乱。历代封建王朝的后期，随着统治的腐朽，每遇灾荒疾疫，多数农夫家庭就会陷于破产，大规模的农夫战斗酝酿、爆发。随着封建王朝的更替，局部田地回到农夫手中，封建王朝吸取教训，调整政策，小农经济又开头了一个新的轮回。 在整个中国古代社会，自然经济始终在中国封建经济中占主导地位。自然经济的坚固存在，是中国封建社会进展缓慢和长期连续的重要缘

14、由。 5、小农经济的弊端有哪些? 自耕农经济脆弱，抵挡天灾人祸的力量特别有限;以自给自足为生产目的，生产规模很难扩大。 随着人口增加和土地兼并激化，人地冲突日益突出。 土地的过度开垦，导致人类生存环境的恶化。 【教学探究】 A、古代中国农业的根本构造与特点 1、主要耕作方式铁犁牛耕。 2、主要组织方式男耕女织(以家庭为单位从事生产劳动) 3、主要生产特点精耕细作 4、土地制度的根本特点封建土地私有制。 B、中国古代农业的耕作方式是如何进展变化的? 刀耕火种“石器锄耕”时代铁器、牛耕的使用和推广 C、对小农经济的评价： (1)乐观性： 小农经济调动了农夫生产的乐观性，是推动精耕细作技术进展的的主

15、要动力; 小农经济是封建王朝财政收入的主要来源，关系到封建经济的富强和封建政权的安危; (2)局限性： 自然经济始终在中国封建经济中占据主导地位;自然经济的坚固存在，是中国封建社会进展缓慢和长期连续的重要缘由。 农夫承受沉重的封建剥削，最终阶级冲突锋利，导致农夫起义爆发。 高中历史个人教学教案篇3 第一、总体目标 1、侧重培育学生的综合力量 高考强调跨学科综合力量要求，表达了历史学科的本质特征。因此我在教学进程中，将有目的的将史、政、地学问有机地结合起来，培育学生综合运用各科学问分析和解决问题的力量，将现实问题与历史问题相结合，表达学以致用的教学风格。 2、建构历史学问体系，重创新思维力量的培

16、育 高三历史教学应注意与历史进展的连续性和阶段性，我在教学中，将强化和突出历史的阶段特征，将详细历史大事放到这种特征中去考察分析，让学生自己去深化熟悉，受到训练、得出启发、进展他们的创新思维力量。 3、正确处理全面复习和重点复习的关系 我将采纳三段式复习，即根底复习，专题复习和重点复习方法，同时把教学规划作调整，侧重点在后两段上，以增加力量训练的力度。 其次、学生根本状况 本届高二文科共有2个班，共计93人，学生根底相对较弱,学习习惯有待于进一步提高。 第三、主要教学措施 1、努力学习新的教学理念,更新训练思想,仔细讨论课标、教材、教法、学法,努力提高教学效度。 2、狠抓学风建立,治理好自己的

17、课堂,加强方法指导,培育学生良好的学习习惯;以高三第一轮复习的要求来进展高二历史教学;真正做到常规教学落到实处。 3、关于考试:根据年级组的统一要求,仔细组织好每一次阶段考试,做到细心命题,细心阅卷,仔细讲评。 4、关于作业:要求学生按进度准时按质、按量完成好所订同步训练资料，;教师平常加强监视,按时、按要求批改好作业。 5、乐观推动集体备课:，群策群力。 6、提倡多种教学手段的使用，激发学生的学习兴趣，使学生主动参加教学过程，从而把握根底学问，养成力量，形成正确的情感、态度、价值观。 第四、教学内容 教材世界近代现代史下册、中国古代史。 第五、教学安排 1、假期补课期间完成中国古代史第一至其

18、次章的教学。 2、下学期第1-4周完成文科完成选修I第三章至第四章教学任务。 3、第5-7周文科完成第五章前四节教学任务。 高中历史个人教学教案篇4 一、指导思想 依据学校教育处工作规划与安排，紧跟高中课程改革的步伐，以新的训练教学理念为指导，确保高中训练教学质量的稳步前进，促使广阔学生的自主进展。 二、教学目的和任务 通过高二历史的学习，扩大把握历史学问的范围，深入了解历史的根本线索;对历史的根本史观有肯定的了解，能运用现代化、文明、全球史观理解历史，世界历史能用 世界 的眼光来观看。 本学期主要完成世界近现代史上、下册的教学任务，以及中国古代史局部教学任务;强化学生学习方法和解题方法的训练

19、，特殊加强对根底学问的把握。 三、学生状况分析 岳阳县一中届高二文科共7个班，这届学生高一会考采纳开卷形式，历史根底相比照较薄弱;班级之间和学生之间差异较大;学生学习历史方法较为陈旧。 四、详细教学措施 1、提高课堂教学效率。充分发挥多媒体的帮助作用，课堂争取做到有形式有内容，既能提高学生学习的兴趣，又能很好把握学习内容。 2、让学生充分参加课堂教学，使他们真正成为课堂的仆人。 3、帮忙后进生树立学好历史的信念。 4、注意平常的练习和训练，尤其是要加强对每次测试试卷的分析及解题方法的指导。 5、加强训练教学讨论 高中历史个人教学教案篇5 第一节 工业革命和资本主义经济的进展 重点：英国工业革命

20、的前提和条件;工业革命的影响。 难点：自由资本主义的概念;“工业革命稳固资产阶级在各国的统治根底”。 教学手段：启发式教学 教学过程： 一、英国工业革命 1.前提和条件 学生阅读6667页第一自然段答复：工业革命首先在英国爆发需要哪些条件?推动英国资本主义生产进展的最根本条件是什么，还有什么其他条件?如何解释“资产阶级统治确实立是工业革命的前提”?“丰厚的资本”是怎样积存的? 组织学生争论：为什么最早进展资产阶级革命的尼德兰，最早开头殖民掠夺的西班牙、葡萄牙没能成为第一个进展工业革命的国家? 学生答复后，教师进展总结：独立后的尼德兰商业资本兴旺，大资产阶级和贵族联合执政制约了改革的进展;西班牙

21、、葡萄牙殖民掠夺的财宝没有转化成资本，封建中心集权制度阻碍了资本主义的进展。英国具有条件特别全面，同时，工场手工业时期，国内工业技术的进展积存了丰富的生产技术学问，但仍旧无法满意扩大了的市场需求，必需进展生产技术的革新。英国的圈地运动有其特别性，资产阶级公布法令、动用政权工具来乐观推动经济根底的改造，圈地运动促成传统农业社会的瓦解，为大工业的兴起奠定坚实的物质根底，这是英国工业革命的独特之处。英国工业革命的爆发是合力的作用。 2.进程和重大创造 学生阅读6768页有关自然段归纳概括。 教师强调工业革命的概念，并比拟与手工工场时期生产方式的不同。 教师帮忙学生明确：第一，工业革命最早消失于英国的

22、棉纺织业;其次，“珍妮纺纱机”的创造揭开工业革命的序幕;第三，工业革命的各个环节相互促进。主要创造由学生列举，教师可利用多媒体图片增加学生感性熟悉，提快乐趣。 3.结果 学生归纳总结，教师强调：工业革命转变了英国的面貌，成为最早的工业国家 ，并渐渐演化成“世界工厂”。 二、工业革命的扩展 学生阅读第68页最终一自然段，思索答复：在工业革命的过程中, 为什么是法国成为当时仅次于英国的工业国家?法国工业革命与英国比拟，有那些不利于经济进展的因素? 学生阅读第69页二、三、四自然段，分析美国、德意志工业革命进展快慢的缘由。 最终，学生争论总结工业革命的共性。 三、工业革命的影响 学生阅读教材69-70页，归纳工业革命的重大影响，并争论比拟：工业革命后的三百年与在此之前的上百万年的人类社会生产和生活状况有什么不同?如何理解“工业革命稳固资产阶级统治的物质根底”? 教师补充强调：早期资产阶级革命的物质根底是工场手工业，它所制造的资本主义生产力，还缺乏以摧毁整个世界的旧的、封建的生