谁会爬教案6篇

1、 谁会爬教案6篇一、设计意图 小班的孩子仿照力量强，经常会仿照一些常见的动物，比方仿照虫在地上爬，仿照小鸟在飞，小鱼游等等；捉住孩子矮仿照的年龄特点，把它编成童谣来进一步了解动物的一些常识，并进展孩子的语言表达力量；通过生动的情境导进，课件的利用来增加语言活动的趣味性，直观性，让孩子能够直观的感受画面内容，从而更能浅显易懂地把握童谣的内容。 二、活动目标 1、理解童谣内容，学念童谣。 2、尝试访编童谣，感受集体活动的欢乐。 三、活动预备 1、物资材料预备：（课件、mp3音乐） 2、学问阅历预备：事前丰富对动物特点的熟识。 四、活动进程 （一）创设情境，引出课题。 1、教师以谈话的情势吸引幼儿，

2、带着幼儿随音乐自由做动作。 师：今每天气真好，小动物们都到外面往运动了，我们也一块往运动运动吧！ 2、音乐停顿，带着幼儿就地而坐。 师：活动了这么久，累了吧，我们坐下来休息休息吧！ 师：来！都坐到吴教师身旁来！ 3、发问：刚刚我们运动的时候都做了哪些动作啊？ 4、小结：原来我们刚刚都做了爬、游、飞的动作。 （分析：这一环节是创设一个贴近幼儿生活的情境，结合幼儿的生活阅历，通过引导幼儿做爬、游、飞等动作来初步感知童谣的内容，孩子们在这样一个宽松的环境下学习动物的根本动爱好很高，为下面的学习童谣做好展垫。） （二）学习童谣。 师：教师把刚刚小朋友说的和做的编成了一首好听的童谣，我们一起来听听吧！

3、1、教师完全朗读一遍。 发问：你听到童谣里面有哪些小动物？它们是怎样运动的呢？ 小结：原来童谣里面有小虫、鱼、还有小鸟，它们是爬、游、飞的。 2、分段学习童谣内容。（用动作表现动词：爬、游、飞） 导语：那毕竟是不是像小朋友说的那样呢？我们一起再来看看吧！ 第一段：图片上有谁？它是怎样运动的？我们用动作来表现好吗？ 谁会爬？虫儿怎样爬？ 师：那我们完全地来讲一遍吧！ 小结：谁会爬？虫会爬。虫儿怎样爬？许多脚儿向前爬。 其次段：这幅图上面有谁呢？它是怎样运动的？我们也用动作来表现好吗？ 谁会游？鱼儿怎样游？ 小结：谁会游，鱼会游。鱼儿怎样游？摇摇尾巴点点头。 第三段：图片上有谁？谁会飞？它是怎样运

4、动的？我们也用动作来表现好吗？ 鸟儿是怎样飞的？ 小结：谁会飞？鸟会飞。鸟儿怎样飞？张开翅膀满天飞。 谁会爬教案2 活动目的： 1、通过问答歌感受集体活动的欢乐。 2、学习动物的有关学问。 活动预备： 丰富幼儿对虫儿、鱼儿、鸟儿如何爬行、浮游或飞行的学问。 活动过程： 1、 谈话活动：教师运用提问，请幼儿答复的形式进入主题。 2、 活动中“问”的局部先由教师读，“答”的局部由幼儿答复，教师逐一出示图片。 3、 幼儿学习，教师指导。三问三答后，整首问答歌便形成，幼儿也理解了儿歌的内容。 4、 师幼互换角色，幼儿问，教师答稳固儿歌。 5、 运用表演嬉戏，请幼儿带上不同的头饰进展表演。 活动延长：

5、请幼儿续编问答歌，随时可作为发问者或自问自答者，与教师或小伙伴沟通。 谁会爬教案3 活动目标： 1、理解儿歌内容，学念儿歌。 2、尝试访编儿歌，感受集体活动的欢乐。 活动预备： 物质材料预备：（课件、mp3音乐） 活动过程： 一、创设情境，引出课题。 1、教师以谈话的形式吸引幼儿，带着幼儿随音乐自由做动作。 师：今日天气真好，小动物们都到外面去运动了，我们也一块去运动运动吧！ 2、音乐停顿，带着幼儿就地而坐。 师：活动了这么久，累了吧，我们坐下来休息休息吧！ 师：来！都坐到吴教师身边来！ 3、提问：刚刚我们运动的时候都做了哪些动作啊？ 4、小结：原来我们刚刚都做了爬、游、飞的动作。 二、学习儿

6、歌。 师：教师把刚刚小朋友说的和做的编成了一首好听的儿歌，我们一块儿来听听吧！ 1、教师完整朗读一遍。 提问：你听到儿歌里面有哪些小动物？它们是怎么运动的呢？ 小结：原来儿歌里面有小虫、鱼、还有小鸟，它们是爬、游、飞的。 2、分段学习儿歌内容。（用动作表现动词：爬、游、飞） 导语：那究竟是不是像小朋友说的那样呢？我们一起再来看看吧！第一段：图片上有谁？它是怎么运动的？我们用动作来表现好吗？谁会爬？虫儿怎样爬？ 师：那我们完整地来说一遍吧！ 小结：谁会爬？虫会爬。虫儿怎样爬？很多脚儿向前爬。 其次段：这幅图上面有谁呢？它是怎么运动的？我们也用动作来表现好吗？谁会游？鱼儿怎样游？ 小结：谁会游，鱼

7、会游。鱼儿怎样游？摇摇尾巴点点头。 第三段：图片上有谁？谁会飞？它是怎么运动的？我们也用动作来表现好吗？鸟儿是怎样飞的？ 小结：谁会飞？鸟会飞。鸟儿怎样飞？张开翅膀满天飞。 3、完整朗读儿歌，进展划指练习。 师：小朋友真不错说的都很好，那请我们的小手来帮帮助把儿歌内容记得更坚固些吧！ 三、嬉戏：拍手问答谁会爬？ 导语：真不错，那吴教师现在要考考小朋友了？是不是把儿歌的内容都登记了。谁会爬？幼儿找同伴拍手进展问答歌。 四、仿编儿歌：猜一猜 师：运动一成天了，小动物们也累了，要回家休息了。哦！原来小虫的家是在这里的呀，小虫会爬，那我们再来猜猜看还有哪些会爬的小动物也是住在这里的，我们把它请出来，也

8、编到儿歌里好吗？ 1、出示一房。 师：猜对了教师把它请出来，然后也把它编成好听的儿歌。 2、引导幼儿观看二、三房（以同法引导幼儿进展访编）。 活动延长。 师：藏在房子里的小动物都被小朋友给猜出来了，也编成了好听的儿歌，那我们再去找找看还有哪些小动物，它们都是怎么运动的？再把它编到儿歌里好吗？ 谁会爬教案4 活动目标： 1观看画面中动物的动作特点，理解儿歌内容。 2尝试采纳一问一答的方式朗读儿歌。 3感受问答式儿歌的趣味性。 活动预备： 1阅历预备：幼儿事先了解过某些动物的活动方式。 2物质预备：视频课件、儿歌音频。 活动指导： 一、谈话导入，引出主题 师：小朋友们，你们去过动物园吗？你们见到哪

9、些小动物呢？你看到小动物在做什么？今日，苏教师也带来了几只小动物，想不想知道它们是谁？答案就藏在一首好听的儿歌里，我们一起来听一听吧。 二、借助多媒体，倾听、理解儿歌内容 1倾听儿歌，初步感受儿歌内容。 提问：儿歌里有哪些小动物？它们在干什么？ 2结合视频课件，其次次倾听，进一步感知儿歌。 提问：虫儿怎样爬？鱼儿怎样游？鸟儿怎样飞？ 鼓舞幼儿大胆表述动物的动作特点。 3播放动画视频，观看、理解儿歌中动物的动作特点。 三、多种形式，观赏朗读儿歌 1出示图谱，尝试完整跟读。 2与小爱姐姐（视频）互动式问答。 3师幼互动式问答。 4幼幼互动式问答。 四、启发联想，拓展内容 师：小朋友们真是太棒了！除

10、了儿歌里的动物，你还喜爱什么动物，它会做什么动作，是怎么做的？ 师：小朋友在语言区也可以把你们喜爱的小动物编成一首儿歌，和小伙伴一起共享。 附：儿歌谁会爬 谁会爬？虫会爬。 虫儿怎样爬？ 六只脚儿往前爬。 谁会游？鱼会游。 鱼儿怎样游？ 摇摇尾巴点点头。 谁会飞？鸟会飞。 鸟儿怎样飞？ 张开翅膀满天飞。 谁会爬教案5 设计意图： 小班的孩子仿照力量强，常常会仿照一些常见的动物，比方仿照虫在地上爬，仿照小鸟在飞，小鱼游等等；抓住孩子矮仿照的年龄特征，把它编成儿歌来进一步了解动物的一些常识，并进展孩子的语言表达力量；通过生动的情境导入，课件的利用来增加语言活动的趣味性，直观性，让孩子能够直观的感受

11、画面内容，从而更能浅显易懂地把握儿歌的内容。 活动目标： 1理解儿歌内容，学念儿歌。 2尝试访编儿歌，感受集体活动的欢乐。 活动预备： 物质材料预备：（课件、mp3音乐）。 学问阅历预备：事先丰富对动物特征的熟悉。 活动过程： 一、创设情境，引出课题。 1教师以谈话的形式吸引幼儿，带着幼儿随音乐自由做动作。 师：今日天气真好，小动物们都到外面去运动了，我们也一块去运动运动吧！ 2音乐停顿，带着幼儿就地而坐。 师：活动了这么久，累了吧，我们坐下来休息休息吧！ 师：来！都坐到吴教师身边来！ 3提问：刚刚我们运动的时候都做了哪些动作啊？ 4小结：原来我们刚刚都做了爬、游、飞的动作。 （分析：这一环节

12、是创设一个贴近幼儿生活的情境，结合幼儿的生活阅历，通过引导幼儿做爬、游、飞等动作来初步感知儿歌的内容，孩子们在这样一个宽松的环境下学习动物的根本动兴趣很高，为下面的学习儿歌做好铺垫。） 二、学习儿歌。 师：教师把刚刚小朋友说的和做的编成了一首好听的儿歌，我们一块儿来听听吧！ 1教师完整朗读一遍。 提问：你听到儿歌里面有哪些小动物？它们是怎么运动的呢？小结：原来儿歌里面有小虫、鱼、还有小鸟，它们是爬、游、飞的。 2分段学习儿歌内容。（用动作表现动词：爬、游、飞）导语：那究竟是不是像小朋友说的那样呢？我们一起再来看看吧！ 第一段：图片上有谁？它是怎么运动的？我们用动作来表现好吗？ 谁会爬？虫儿怎样

13、爬？ 师：那我们完整地来说一遍吧！小结：谁会爬？虫会爬。虫儿怎样爬？很多脚儿向前爬。 其次段：这幅图上面有谁呢？它是怎么运动的？我们也用动作来表现好吗？ 谁会游？鱼儿怎样游？小结：谁会游，鱼会游。鱼儿怎样游？摇摇尾巴点点头。 第三段：图片上有谁？谁会飞？它是怎么运动的？我们也用动作来表现好吗？ 鸟儿是怎样飞的？小结：谁会飞？鸟会飞。鸟儿怎样飞？张开翅膀满天飞。 3完整朗读儿歌，进展划指练习。 师：小朋友真不错说的都很好，那请我们的小手来帮帮助把儿歌内容记得更坚固些吧！ （分析：在这个环节中，借助课件让幼儿来学习儿歌内容，课件中的动画吸引了幼儿的留意力，小班孩子年龄小，生动好玩的课件画面能够让那

14、个幼儿更快的记住儿歌内容，同时让全体幼儿通过多种不同的方式前三句用拍手、后一句用动作表现内容来学习新儿歌到达了预期的目标。） 三、嬉戏：拍手问答谁会爬？导语：真不错，那吴教师现在要考考小朋友了？是不是把儿歌的内容都登记了。谁会爬？ 幼儿找同伴拍手进展问答歌。 （分析：设计一个嬉戏的环节来进一步稳固幼儿的把握状况嬉戏是幼儿最喜爱的，抓住这一特点，既能够到达稳固的效果又能够让孩子之间进展相互沟通。） 四、仿编儿歌：猜一猜。 师：运动一成天了，小动物们也累了，要回家休息了。哦！原来小虫的家是在这里的呀，小虫会爬，那我们再来猜猜看还有哪些会爬的小动物也是住在这里的，我们把它请出来，也编到儿歌里好吗？

15、1出示一房。 师：猜对了教师把它请出来，然后也把它编成好听的儿歌。 2引导幼儿观看二、三房（以同法引导幼儿进展访编）。 （分析：在仿编的过程中借助课件来进一步激发幼儿仿编的兴趣，通过教师的示范来带动幼儿的初步仿编。） 活动延长。 师：藏在房子里的小动物都被小朋友给猜出来了，也编成了好听的儿歌，那我们再去找找看还有哪些小动物，它们都是怎么运动的？再把它编到儿歌里好吗？（分析：最终的延长局部结合生活来进展，进一步引发幼儿对大自然神秘的兴趣。） 活动反思： 从小班的年龄特点动身，我采纳嬉戏化的方法，贯穿教学过程，使孩子们产生积极的情感体验，并全身心的投入到活动中去。活动目标的指定也能符合幼儿学习的特

16、点，但其中以问答形式让幼儿感受集体嬉戏的欢乐，这个目标到达得不是很抱负，而且问答嬉戏少了幼儿自己嬉戏的局部，没有让幼儿充分体验到集体问答的欢乐。上儿歌的语言活动原来就比拟枯燥，所以要做到新奇及神奇，我借助课件来进展这个活动，通过生动形象的课件来吸引幼儿，激发孩子们的兴趣。结合嬉戏贯穿儿歌里面的动词，让孩子在情境中学习，学习儿歌环节上幼儿的兴趣还是挺浓的，最终“拍手问答”的嬉戏环节没有把握好，场面看起来比拟乱，孩子们的相互沟通还有待加强。不过，以嬉戏贯穿的教学方式让幼儿始终在欢乐的气氛里学习，我发觉幼儿在句式的学习把握较好，根本上能完整的表述儿歌内容，整个活动的环节也很清楚，环环相扣。 谁会爬教

17、案6 一、设计意图 小班的孩子仿照力量强，常常会仿照一些常见的动物，比方仿照虫在地上爬，仿照小鸟在飞，小鱼游等等；抓住孩子矮仿照的年龄特征，把它编成儿歌来进一步了解动物的一些常识，并进展孩子的语言表达力量；通过生动的情境导入，课件的利用来增加语言活动的趣味性，直观性，让孩子能够直观的感受画面内容，从而更能浅显易懂地把握儿歌的内容。 二、活动目标 1、理解儿歌内容，学念儿歌。 2、尝试访编儿歌，感受集体活动的欢乐。 三、活动预备 1、物质材料预备：（课件、mp3音乐） 2、学问阅历预备：事先丰富对动物特征的熟悉。 四、活动过程 （一）创设情境，引出课题。 1、教师以谈话的形式吸引幼儿，带着幼儿随

18、音乐自由做动作。 师：今日天气真好，小动物们都到外面去运动了，我们也一块去运动运动吧！ 2、音乐停顿，带着幼儿就地而坐。 师：活动了这么久，累了吧，我们坐下来休息休息吧！ 师：来！都坐到吴教师身边来！ 3、提问：刚刚我们运动的时候都做了哪些动作啊？ 4、：原来我们刚刚都做了爬、游、飞的动作。 （分析：这一环节是创设一个贴近幼儿生活的情境，结合幼儿的生活阅历，通过引导幼儿做爬、游、飞等动作来初步感知儿歌的内容，孩子们在这样一个宽松的环境下学习动物的根本动兴趣很高，为下面的学习儿歌做好铺垫。） （二）学习儿歌。 师：教师把刚刚小朋友说的和做的编成了一首好听的儿歌，我们一块儿来听听吧！ 1、教师完整朗读一遍。 提问：你听到儿歌里面有哪些小动物？它们是怎么运动的呢？ ：原来儿歌里面有小虫、鱼、还有小鸟，它们是爬、游、飞的。 2、分段学习儿歌内容。（用动作表现动词：爬、游、飞） ：那究竟是不是像小朋友说的那样呢？我们一起再来看看吧！ 第一段：图片上有谁？它是怎么运动的？我们用动作来表现好吗？ 谁会爬？虫儿怎样爬？ 师：那我们完整地来说一遍吧！ ：谁会爬？虫会爬。虫儿怎样爬？很多脚儿向前爬。 其次段：这幅图上面有谁呢？它是怎么运动的？我们也用动作来表现好吗？ 谁会游？鱼儿怎样游？ ：谁会游，鱼会