《雪地里的小画家》第一课时参赛教案_第1页
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文档简介

1、雪地里的小画家第一课时教学设计教学目标：1、用多种识字方法识记“啦、梅、用、几、成、蛙、为、参、加、洞、睡”等112、能正确、流利地朗读课文。学会接受不同的方法朗读不同的句子，如领读、轮读、边读边观赏等方式。3、理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物爪子（蹄子）的不同外形以及青蛙冬眠的特点。教学重点：11教学难点：鸭画枫叶，小马画月牙。教学过程：一、 观赏雪景 引出课题（播放雪景图片，边观赏边讲）你看，小雪花飘呀飘呀，飘在房子上，房子白了；飘在树枝上，树枝白了；飘在大地上，大地像铺了白色的地毯。板书课题：雪地里的小画家师生齐读课题。二、（一）自由读课文，学记本课生字123学们自己把儿

2、歌读一读，不生疏的字用铅笔划出来，并且向拼音宝宝请教。2、自由读课文，老师巡察指导（二）检查朗读，订正错误。认真认真听一下老师的朗读，着重听听刚才你标出的字和老师读得一样吗？老师范读。？（请一位同学读给大家听）并请小朋友们评价这位同学的朗读。（三）检查生字，自主识字。1、师：儿歌读得真流畅，你们肯定和儿歌中的生字宝宝交上了朋友，来和他们打声招呼吧。（课件出示生词）请同学领读，并指导订正（重点关注“成”的后鼻音及翘舌。去拼音读。拼音宝宝突然不见了，你还能生疏这些词语吗？自由读分组朗读齐读识记生字它们吗？和眼睛有关，所以睡字是目字旁。）谁情愿当小老师来教教大家？识记生字后再开小火车读生字，以加深记

3、忆。小玩耍：生字迷宫。真的太了不起了！（一）学习一、二句我们一起去看看，好吗？（）小动物们可快活啦，（） 引导同学感受下雪时的喜悦，下雪时雪花很美，可以打雪仗、堆雪人、滚雪球并要求同学带着这种心情读一读）师：看课件，谁来了？生：小鸡。生：小鸭、小狗、小马都来了。生：一群。（二）学习其次、三、四句、师：瞧，谁来了？（课件出示：小鸡、小鸭、小狗、小马）师：哦，原来是出示“雪地里来了一群小画家”2、师：这四个小动物都画了些什么呢？（师：老师把他们画的四幅图画都带来了。出示“小鸡之竹叶图”？（小鸡）齐读“小鸡画竹叶”出示“小狗之梅花图”师：这又是谁的作品呢？（小狗）女生齐读“小狗画梅花”出示“小鸭之枫叶图”师：听这声音，谁来了？（小马）小马在雪地里画下了什么呢？（月牙）个别读“小马画月牙”师：看着这些图画，你想对这些小动物说些什么吗？（）（任凭同学说，鼓舞同学联系生活实际想象）3、师：小动物们画画要用颜料吗？（不用）师：要用彩色笔、蜡笔吗？（不用）师：那他们用的是什么啊？（爪子）师：哦，原来是（）（引导同学读出赞美、佩服的语气）小鸡画竹叶，小狗画梅花，不用颜料不用笔，几步就成一幅画。（三）学习第五、六句（）师：你知道吗？出示：他在洞里睡着啦。师：那我们去叫醒它吧，让它出来画画，好吗？（不行以，由于青蛙在冬眠）（）齐读课文。走进

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