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1、教师资格证考试教育心理学三大经典理论归纳导语：教师资格证笔试考试即将到来，为了方便考生的考试复考阅读，更多详情请关注。马斯洛需要层次理论基本需要有不同的层次，由下而上分为：123.45.我实现的需要，其中生理需要是最基本的需要，自我实现是高层次的需要。 奥苏贝尔的动机理论美国心理学家奥苏贝尔提出，学校情境中的成就动机包括认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面的内容。认知内驱力：是一种要求了解和理解周围事物的需要，要求掌而也称为内部动机。自我提高内驱力：是个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得尊心的根源，显然是一种外部动机。耶基斯-多德森定律在一般情况下，动机愈强烈，工作积极性愈高，潜能发

2、挥的愈好，取得的效率也愈大;与此相反，动机的强度愈低，效率也愈差。因此，工作效率是随着动机的增强而提高的。然而，心理学家耶基斯和多德森的研究证实，动机强度与工作效率之间并不是线性关系，而是倒u上述研究还表明：动机的最佳水平不是固定的，依据任务的不同性质会有所改变。在完成简单的任务中，动机强度高，效率可达到最佳水平;在完成难度适中的任务中.中等的动机强度效率最高;在完成复杂和困难的任务中，偏低动机强度的工作效率最佳。教师资格证考试教育学备考策略教育学是教师资格证考试中非常重要的科目之一，由于知识点复习效率不高。就此，华图教研专家为广大考生支招，帮助考生从容备考。根据教育学学科特点和考试命题规律，在备考中，考生可以采用以下几种方法：12心要素就能以不变应万变。3记忆量比较大，根据艾宾浩斯的遗忘规律，需要不断重复，而且很多知识点可以联系起来、加以总结比较，在此基础上加深理解，有助于4当然

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