中学数学老师个人工作总结

1、第 第 页中学数学老师个人工作总结中学数学老师个人工作总结1 20_年结束了，20_学年度下期的工作也进入尾声，现将这学期我所做的工作以及工作的成效进行一个简约的总结，用以反思不足和积累工作阅历，激励自己做好以后的工作。这学期我主要担负了一班级二班的数学教学工作和副班主任工作。以前我在村学校也教过一班级，是包班上课，人数较少;一班级二班有53个同学，男生约占三分之二，这学期的工作对我来说是一个新的挑战。一班级是学校阶段的开始，是入门，是启蒙，是培育同学行为习惯极为重要的时期。这学期我有针对性的开展了以下工作： 一、仔细组织常规教学 一班级的数学教学内容比较简约，归纳起来主要是数的认识、辨别物体

2、、20以内数的加减。在平常的教学中，我努力做到仔细备课，钻研教材，细心组织课堂教学，仔细批改作业。在常规教学时我遇到的难题是同学的个体差异导致教学进度不能按时完成，譬如：课堂上教学一个内容，有的同学很快能掌控并能举一反三，有的同学要花较多时间来掌控，部分同学不能掌控。针对这个难题我请教同事，得到一个不太完善的解决方法就是“尽量按中下成果同学的学习进度来进行教学”这个方法优点是确保大部分同学能掌控知识，缺点是教学的进度还是较慢，无法照看到每一个同学。在以后的常规教学过程中，随着自己对本班同学的认识加深会有所好转。 二、培育同学行为习惯 一班级同学是培育良好行为习惯的最正确时期，也是订正不良行为习

3、惯的最正确时期。所以在教学中我很着重学课堂纪律、清洁卫生、坐姿、书本摆放、作业完成等方面的行为习惯。譬如：有的同学在课堂上喜爱一只脚盘在椅子上，有的同学喜爱站起来，还有的同学喜爱埋着头，当发觉这种状况时，我就会点名或者走过去拍拍他，并提示大家端正坐姿，集中留意力;课堂上要求同学保持桌面干净，只保留本节课相关书本和文具盒，下课时要求收好书本，捡坐位旁边的垃圾，摆整齐桌椅等。 三、安全卫生工作 现在独生子女多，同学的家境较好，同学的人身安全越来越受到学校、家庭和社会的重视。学校四周车辆众多，我把交通安全作为重点，以多种方式讲常常提示同学。在上学放学路上遇到同学也会提示他们留意安全，实时回家。并协作

4、学校做好同学的防火防盗、收缴管制刀具、整理个人内务等安全卫生工作。 四、其他方面 这学期我参与了“国培计划”中学校老师远程培训，完成了学习任务，培训成果合格;并参与了进修校组织的行政管理专业学习。在工作中，尊领敬导、团结同事，对人真诚，从不闹无原那么的纠纷，尽量以一名人民老师的要求来规范自己的言行。 五、不足之处 1、课堂同学纪律的管理工作还没到位。在这个学期的教学中我总感觉课堂的纪律抓得不是很到位，同学很吵，如何在不凶的状况下让同学保持一个好的纪律是我主要要考虑的一个问题。 2、对于制定的一些日常工作计划没有很好的实施，有时候偷工减料。没有严格要求自己。 在新的学期里，我将继续努力，争取取得

5、更好的成果，成为一名同学喜爱、家长信任、领导器重的合格老师。 中学数学老师个人工作总结2 恰当地引入新知，展示知识的价值取向，有助于同学明确学习目的，激发学习爱好;通过引入、创设情景，刺激同学的求知需要，调动同学积极的情感因素，引发同学的学习爱好。 学校数学课堂教学中应如何引入新知?可用如下七法： 一、从数学本身进展的需要来引入新知 教学中，老师要擅长从现有知识出发，展示新旧知识之间的冲突，引起同学的认识冲突，让同学在需要中 进入新知学习。 例如“分数初步认识”的教学，先让同学做等分除法，4 个饼平均分给两个小伙伴，每人几个?2个饼平均分给两个小伙伴，每人几个?当同学列式解答说出算法后，老师提

6、出：把一个饼平均分给两个小伙伴，每人几个?怎么表示?在同学寻求解决问题的需要中，引入“分数”。 二、从知识的类比中引入新知 类比法是由旧知去猎取新知的一种重要方法。学校数学中的许多知识是与已有知识进行类比而产生的。教学中，在引入这类知识时，老师要擅长从新知的类比原型出发，引导同学去提炼原型的类比因素。在类比中萌发推出新知的思路。 例如，“三角形的面积计算公式”的教学，先引导同学复习正方形、长方形、平行四边形面积计算公式，再要求同学说出平行四边形面积计算公式，再要求同学说出平行四边形面积公式的推导过程，强化面积计算中的转化法。然后让同学思索：能否象寻求平行四边形的面积计算公式一样，通过割补(或拼

7、接)把三角形的面积转化为我们已经学过的几何图形的面积来计算?同学不难由推导方法的类比而获得公式。 三、运用归纳法引入新知 在引入新知时，提供同学新知背景中的一些个别对象，让同学去观测、比较、分析、综合。诱使同学萌发猜想，引出规律。这样引入，表达了编者的意图，符合同学认知特点。学校数学中的定律、法那么、性质等规律的教学经常沿着这种思路来引入。 例如：“加法结合律”的教学，先出示如下两组练习。 第一组第二组 (1)(8+27)+13 (1)8+(27+13) (2)85+17+83 (2)85+(17+83) (3)72+(28+57) (3)(72+28)+57 把全班同学分成甲乙两个竞赛组，分

8、别作第一、二组连加练习竞赛。当乙组获胜甲组不服时，师生争论：第一组算式究竟能否象第二组算式那样进行简算?当同学发觉，每组的第(1)题、(2)题、(3 )题结果分别相等时，老师提出如下问题：结果相同的两个算式之间有什么相同点和不同点?进而提出：通过比较，你发 现了什么? 四、在知识分类中引入新知 从上可知，在教学相比较而存在于某属概念之中的种概念时，经常先让同学对属概念进行分类，然后分别对各类知识进行比较、分析。在同学全面感知各概念的发生、进展和形成过程的基础上引入概念。这样引入背景突出，整体性强，同学思维连贯，认识自然。因而对所学的知识理解最深刻，知识结构最完整。 例如“质数、合数的概念”教学

9、，这样引入：让同学求出1，2， 6，7，9，11，14，各数的约数换引导同学按约数个数把上述各数分类(老师提示分类标准)同学列举一些分属于各类的其它自然数引导同学分析比较每一类中各数之间有什么共同点(都是自然数且约数个数相同)，不同类别中的数之间有什么不同(约数个数不同)，比较中引出质数、合数概念。 五、从同学的生活阅历中引入新知 儿童心理学讨论说明：儿童学习新知总是建立在肯定的知识阅历之上。尤其是学校数学中那些相对独立、前后联系少、本质属性较隐藏的知识的学习，更是依靠于儿童的生活阅历。教学中，老师擅长提供多种感性材料，丰富同学的生活阅历，激发同学的记忆表象。从中提炼出新知“生长点”。让同学在

10、观测、分析、比较中引入新知。 例如“圆的认识”的教学，同学认识“两定”即定点(圆心)、定长(半径)是重点，也是难点。一位老 师这样引入： 让同学举诞生活中的圆形物体(硬币、钟面、饼干、车轮)从中设疑：所列举的物体哪些肯定要做成圆的?为什么车轮肯定要做成圆的?(同学犯难)提供同学正、反面体验材料，国外为了训练自行车运动员，设计出前后轮均为椭圆的自行车(出示示意图)。假如你骑上这种自行车会有什么感觉(同学体验到：会产生上下颠簸。进一步分析颠簸缘由是：车轴心到地面的高度随车轮转动而不断变动，即轴心到轮边各点线段长短不一)。骑上圆形车轮的自行车为什么平稳(轴心到车轮上的距离到处相等)。在释疑中引入圆心

11、、半径的概念。 六、在操作演示中引入新知 抽象的数学知识广泛地存在于客观事物之中。数学的这一特点，决断了数学教学中引入操作演示的可能和须要。教学中，充分利用现有条件，把新知的发生、进展过程寓于同学的操作或者老师的演示之中来引入新知，符合同学的认识心理特点，以及情感需要。 例如“三角形的认识”的教学，让同学说说日常生活中三角形实例请同学用自备的3根小棒搭三角形(要求搭出各种外形的三角形)，并说出搭的方法让同学画三角形并说出画的过程比较所画出的各种三角形的异同在分析比较中引出三角形的本质属性。 七、在创设情景中引入新知 学校生的学习带有浓重的心情色调。数学教学中因数学知识抽象，情感因素隐藏而简单使

12、同学感到枯燥、单调。要克服这一不利因素，从新知引入起，老师要擅长依据同学年龄特征，把知识发生的背景，置于一幕幕使同学喜欢、令同学惊异的情景之中，从而先声夺人，引发同学爱好，启发同学思维。 例如一个老师在教“求平均数应用题”时，这样来设计“引入”： 师：同学们喜爱唱歌，谁为大家唱首歌?(同学们兴致很高推选了一位同学唱歌)。 师：这位歌手唱得怎么样?怎样来衡量她的唱歌水平?(生：让评委来打分)对，老师请4个小伙伴和老师一起担负评委，给这位歌手打个分数(4个小评委把打好的分数分别写在黑板上，老师也打了个分数)。 师：同学们看，5个评委看法全都吗?按谁的看法办? (有些同学说：听老师的。另一些同学说：

13、不行， 那么还要其它评委干什么?) 师：对，不能仅凭老师说了算。要解决这个问题，等学完“求平均数应用题”之后，大家就知道用什么办 法来给这位歌手定分了。 这里通过模拟电视上歌手大赛评委评分的情景，使同学兴致高涨，同时在情景中揭示了“求平均数”的须要性，使同学以渴求的心理进入新知的学习。 引入新知没有固定的模式。这里从学校数学知识的形成方式给出七种引入新知的方法，仅仅是一个例如，旨在通过例如，展示学校数学新知教学中新知引入的一般途径。详细应用中还要求老师依据教材特点、同学认识规律及年龄特征，细心设计，敏捷运用。 中学数学老师个人工作总结3 一、业务学习 加强学习，提高思想认识，树立新的理念 .

14、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。着重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的课程标准，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高技能，以全新的素养结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。 二、新课改 通过学习新的课程标准，使自己逐步领悟到“一切为了人的进展”的教学理念。树立了同学主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐同等的新型师生关系，使尊敬同学人格，尊敬同学观点，承认同学性格差异，积极制造和提供满意不同同学学习成长条件的理念落到实处。将同学的进展作

15、为教学活动的出发点和归宿。重视了同学独立性，自主性的培育与发挥，收到了良好的效果 三、教学讨论 教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探究教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法运用力度，取得了明显效果，详细表现在： (一)发挥老师为主导的作用 1 、备课深入细致。平常仔细讨论教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，特别留意同学的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。 2 、着重课堂教学效果。针对初二班级同学特点，以开心式教学为主，

16、不搞满堂灌，坚持同学为主体，老师为主导、教学为主线，着重讲练结合。在教学中留意抓住重点， 突破难点。 3 、坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的老师请教并常常在一起争论教学问题。听公开课多次，自己执教二节公开课，尤其本学期，自己执教的公开课 , 学校领导和老师们给我提出了不少珍贵的建议，使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该怎么教和怎么讲。本年度外出听课 12 节，在校内听课 32 节。 4 、在作业批改上，仔细实时，力求做到全批全改，重在订正，实时了解同学的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。 四、工作中存在的问题 1 、教材挖掘不深入。

17、2 、教法不敏捷，不能吸引同学学习，对同学的引导、启发不足。 3 、新课标下新的教学思想学习不深入。对同学的自主学习 , 合作学习 , 缺乏理论指导 . 4 、差生末抓在手。由于对同学的了解不够，对同学的学习立场、思维技能不太清晰。上课和复习时该讲的都讲了，同学掌控的状况怎样，老师心中很多。导致了教学中的盲目性。 5 、教学反思不够。 五、今后努力的方向 1 、加强学习，学习新课标下新的教学思想。 2 、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。 3 、多听课，学习同科目老师先进的教学方法的教学理念。 4 、加强转差培优力度。 5 、加强教学反思，加大教学投入。 中学数学老师个人工作总结4

18、 一学期即将过去，可以说焦灼劳碌而收获多多。本学期，我仔细执行学校教育教学工作计划，转变思想，从各方面严格要求自己，积极向老老师请教，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。 一、为人师表，从师德做起。 本学期我继续以学校的两条“高压线”和师德规范为准绳严格要求自己。仔细贯彻学校的各项规章制度，本学期我通过电话、短信、家长会等形式与家长沟通，进行友好交往，对家长提出须要的要求，并介绍一些教育孩子的方法、阅历

19、，不仅沟通信息还增进了情感的沟通。和家长的关系相处融洽。孩子进步了，家长也来向我致谢。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任、鼓舞和支持。 对于同学，在工作中用爱的方式去教育、启发同学，尊敬同学，把同学当作与自己地位同等的人来看待，当同学犯错误时，或学习不上心时，耐烦教育对同学动之以情，晓之以理，激发他们的自尊心，上进的志气。这样调动了同学进取的积极性。使其形成良好的学风。因此我所带的两个班的孩子学习数学的积极性都很高。我还协作班主任组织各种集体活动，积极参与学校组织的各项活动，丰富了同学的课内外生活，使同学的性格得到充分、自由、全面、自主、健康的进展。 另外，当同事们有

20、困难时尽自己的全力援助他们因此和同事相处亲睦。 二、教学为主，仔细钻研。 本学期我担负一班级三班和二班级三班的数学教学工作，为了提高我自身的专业素养，我在教学方面仔细钻研努力学习，主要从以下几方面做起。 1、仔细备课，不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序实时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的有趣教具，课后实时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的知识要点，归纳成集。 2、向武老师学习加强上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，

21、条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上留意调动同学的积极性，加强师生沟通，充分表达同学的主作用，尽量让同学学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口、动手、动脑尽量多;同时在每一堂课上都尽量考虑每一个层次的同学学习需求和学习技能，让各个层次的同学都得到提高。现在同学普遍反映喜爱上数学课。有家长和我联系是说感觉到孩子学习数学的积极性明显提高，解决问题的思路明显清楚。 3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。本学期在学校的关怀下，在学校“青蓝工程，师徒结对”的活动中，我与武巧变老师结成了师徒对子。在武

22、老师的指导下在本学期的教学工作有了一些进步。在各个章节的学习上都积极征求武老师的看法，学习她的方法，同时，多听课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。 4、仔细批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到的效果。同时对同学的作业批改实时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程涌现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况实时改进教学方法，做到有的放矢。 5、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后

23、进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和须要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛楚的事情。而是充斥乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简约粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别留

24、意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。本学期我们两个班的后进生的成果在期末考试中都有很大的进步，大部分孩子都上了90分，我们二班级的武佳伟同学在这次考试中还得了99.5分。 6、本学期我还参与了学校组织的课题讨论活动，我的课题是“关于低班级解决问题教学的思索”围绕这个课题我在教学工作中仔细讨论，积极实践把我的想法实时应用到我的课堂教学中，并且还积极参与了学校组织的课题讨论汇报课的展示。经过一个学期的实践总结了一些方法，并且我所带的两个班的同学解决问题的技能都有所提高，在这次期末考试中两个班的同学在解决问题上的失分状况明显减削

25、。尤其是一班级只有六个同学在这方面失分，还是由于马虎列对算式算错得数失分。 三、教学成果总结。 本学期，期末考试一班级三班平均分_分，优秀率达百分之_以上。二班级三班平均分也有_分，优秀率达百分之_以上，两班的两个班都取得了全班级第一的好成果。 四、仔细反思，困惑之处。 在本学期的教学工作中我还有很多不足之处使我产生了以下困惑。 1、在教学中有的知识点较难，在同学学习时就讨论这些知识的形成过程就需要用一节课时间，使得最末没有练习时间这种状况该怎么处理? 2、在一个班里同学的思维反映速度不一，反映快的同学(大约有10人)总是能很快的学会新知，而反映慢的总得用很长时间反复教才能学会。这种状况该如何

26、设计教学? 3、对于练习题，同学做完以后，是全班集体订正效果好呢?还是同学自己改后个别辅导效果好? 以上是我教学工作中遇到的困惑，也是我的不足之处，更是我下一学期努力的目标。我在教学工作还有其他的不足，盼望领导批判指正，也盼望能帮我解决这些问题。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准那么，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 中学数学老师个人工作总结5 一本励志书上曾经这样说过，一个人的胜利与否，不在于他的年龄大小，而在于他的意志力、经受和心智.回顾我的20_，假如真的要来一个总结的话，自己真的是感同身受.总觉内心深处时时充盈着感动。是领导的关怀，同事间的互助

27、，师生间的灵犀，让我感到了生活的意义，感到了生命的美妙，也给了我在单调机械的工作中坚持下去的理由和信念。我感动着这一切，所以我也努力工作着，回报着。 转瞬间，一年过去了，在这一年的工作有胜利与失败、有欢乐与泪水。这一年是我人生中最亮丽的一年，是几年教学中收获最多的一年，虽然这一年的工作还有缺憾、还有不足，但绝对是我成长最快的一年，是我阅历积累最多的一年。现就这一年的工作总结如下： 一、师德方面：加强修养，塑造师德 我始终认为作为一名老师应把“师德”放在一个重要的位置上，由于这是老师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师

28、德的人。我始终坚持给同学一个好的师范，盼望从我这走出去的都是合格的同学，都是一个个大写的“人”。为了给自己的同学一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。 二、教学方面：虚心求教，强化自我 担负两个班的数学教学的工作任务是艰难的，在实际工作中，那就得实干加巧干。对于一名数学老师来说，加强自身业务水平，提高教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的消逝，伴着我教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，阅历的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大。为了尽快充盈自己，使自己教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化。 首先是从教学理论和教学知识上。我不但自己订阅了三四种教学杂志进行教学参考，而且还借阅大量有关教学理论和教学方法的书籍，对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的教学实践的同时，我也在一次次的教学实践中来验证和进展这种理论。 其次是从教学阅历上。由于自己教学阅历有限，有时还会在