高二地理教学计划

1、第 页高二地理教学计划一、教学要求 仔细学习国家教化部基础教化课程改革纲要、地理课程标准和考试说明，落实教学目标。培育学生的地理素养， 二、明确教学任务 中学文科地理教学内容多：从目前高考的考纲的要求看高考内容涵盖了整个中学阶段的10本教材即初中的中国地理上下册世界地理上下册中学地理必修123册中学地理选修二海洋地理选修五自然灾难与防治选修三环境爱护.从学问结构看包括了世界和中国的各区域地理和中学的系统地理;自然地理和人文地理等内容. (1)就高二地理学科来说，学科主干学问应包括两个方面：一是学科中的基本概念、思想、基本原理和规律;二是地理图表的识读、分析与应用。一方面要注意基础，不要讲得太深

2、和太难，另一方面要突出主干学问，不必四平八稳，要大胆地处理教材，要把时间放在学科中的重点学问和基本原理、规律及其应用或者迁移上。 (2)初中地理主要是复习世界地理和中国地理学问，着重复习各地理事物的空间分布和区域差异。教学过程中适当提高难度，复习过程中要合理支配时间，既要重抓基础，又要突出重点，适当补充热点难点，提高教学质量。 复习初中世界地理学问，重点使学生相识各大洲、各国的地理位置及优势特点，并能分析相识形成特色的缘由。 复习初中中国地理学问，重点使学生相识我国地理总体特征和各自然区域的差异，并能分析相识各区存在差异的缘由及影响。通时结合世界热点地区复习重点地区地理。 区域地理复习的重点是

3、学会区域定位，相识区域特征，比较区域差异，评价区域发展条件。在此，该背的就要强求学生背。如世界分区、世界主要8个国家的定位和地理特征以及中国分区地理就要采纳这种方法复习。在复习中，区域地理内容的驾驭要超越初中地理的实力要求，与中学地理的相关学问点有机地渗透和结合。 (3)培育学生地理实力。包括读图实力;阅读和分析运用地理图表、地理数据、地理事实材料去相识实际问题的实力;收集材料、提取有效信息的实力;辩证的思维方式及其表述实力;全面提高学生的综合运用实力等。学生经过高一的地理学习，对中学地理学问已经有了初步的全面了解，驾驭了中学地理的基础学问，初步驾驭了一些学习地理的基本方法，具备了肯定的识图、

4、读图实力和分析地理现象、地理事物的实力，具有简洁的地理思维实力。这为现阶段的地理学习与复习打下了肯定的基础。但他们在地理空间概念方面、读图实力方面都有肯定的局限性，初中地理基础学问严峻缺乏，读图识图的基本方法欠缺，在复习是应重点强化提高。 三、学生学问现状分析 高一新生虽然在初中学过中国地理和世界地理，对世界的、中国的自然地理和人文地理有所了解，但由于中考地理所占分数低，对地理教学的观念，也仍保留在应试教化阶段即认为地理是“副科”，故对地理学问的驾驭可以说特别有限， 四、工作安排 1.仔细学习教学大纲，深刻领悟大纲中的内容与要求，深化钻研教材，加快教学观念的转变。 2.在教学中要体现教化改革对

5、当今教学的要求，即变应试教化为素养教化;体现老师为主导，学生为主体的教学方式，教会学生如何学习，培育创新精神与实践实力。 3.要重视培育学生的地理视察、学习、调查及运用图表和数据进行分析等基本方法和技能，要重视培育学生的地理思维实力和地理探究实力;理解地理学科的基本概念和基本原理，并学会运用地理基本概念和原理分析评价地理问题。 4.在教学中要注意基础学问的落实，进行章节过关的检测。 5.教材中的图和图下小字以及活动部分的内容均作为课文正文处理，老师要依据教材内容特点，组织支配好教学。 五、教学重点、难点 地球自转、公转的地理意义、地表形态改变的内外力作用、全球气压带和风带、水循环、洋流分布规律

6、、气候类型分布、特点及判读、地理环境的整体性。 高二地理教学安排2 一、学生状况分析： 学生经过高二上学期的地理学习，基本驾驭了中学地理必修三册和选修五的基本内容，对中学地理学问已经有了初步的全面了解，驾驭了中学地理的基础学问，初步驾驭了一些学习地理的基本方法，具备了肯定的识图、读图实力和分析地理现象、地理事物的实力，具有简洁的地理思维实力这为现阶段的地理学习与复习打下了肯定的基础。但学生在地理空间概念方面、读图实力方面都有肯定的局限性，初中地理基础学问严峻缺乏，读图识图的基本方法欠缺。好在经过高二上学期后期的地球地图部分的复习学生具有了肯定的解决地理问题的实力和读图识图实力，这也为今后的教学

7、减轻了些难度。 二、教材分析： 由于高考的改革特别性，高二地理的学习主要由于高考的改革和中学地理学习与复习的自身特别性，学生要在有限的时间内完成包括初中区域地理学问在内的中学地理选修三和选修六的学习与复习，学习任务重。初中地理以区域地理为主，着重讲空间分布和区域差异。 三、教学任务及总要求： 1、复习初中世界地理学问，重点使学生相识各大洲各国的地理位置及优势特点，并能分析相识形成特色的缘由。 2、学习中学地理选修三和选修六，通过案例教学使学生学会分析区域形成的基本方法和规律； 3、教会学生阅读和分析运用地理图表，地理数据，地理事实材料去相识实际问题的实力，全面提高学生的综合运用实力。 四、教学

8、主要措施： 1在教学方式上，虽然留意到了学生主体性的发挥，但在导向上，仍以老师为主，学生的自主取向表现得不明显。虽然学生能比较多地参加到学习的过程中来，但是基本上仍旧是根据老师预先设定的路在走。同时过于周密的设计往往会导致过度的限制，不敢放手。对于在课堂上生成的问题，老师的处理仍旧带有比较强的传统教学的痕迹。如何让学生学得更主动，探究的空间更大，值得我们作进一步探讨。 2要提高学生对课堂时空的运用效率，留出充分的时间让学生去独立思索，让他们充分发表自己的意义和看法，如何将教学资料变成学生学习的资料，在学生活动的深度、广度上做文章。 3要留意到学生的个别差异，既要考虑到发挥好学生的作用，更要照看

9、到后进生的参加和提高，使各层次学生都能自主地参加学习，并学有所得，在各自原有的基础上，能进一步提高。 五、教学进度略 高二地理教学安排3 一、学情分析： 高二地理文理分科，这学期我担当高二一个理科班的地理教学工作，和文科班的教学工作。而理科班面临6月份的会考，这将是他们参与高考的一个资格考试，如何让学生顺当通过，我倍感压力;理科班的学生主要有2个问题，一个是初中和高一地理基础比较薄弱，另外一个是他们对地理的重视不够。如何加强他们对地理的重视以及加强他们的基础学问，这是本学年的教学重点。这一切都要求老师加强集体备课，发挥好教研组、集备组整体优势。 二、指导思想： 仔细实行学校创新机制、深化改革、

10、打造特色、提高质量的工作思路，以学习对终身发展有用的地理为宗旨，以培育学生良好的学习习惯和深厚的学习爱好为重点，深化了解学生状况，着手教学模式的探讨，不断提高教学质量。 三、学生基本状况： 本学期教学班4个，4个班学生基础都较差，在高二年级也特别特别，不爱学习的学生较多，2班学生的基础相对较好点、总的来说，学生的状况不够志向，给教学带来很多困难。 四、教学目的和要求： 让学生获得比较完备的地理基础学问，学习对学生终生发展有益的地理;提倡学生主动参与参加，乐于探究，勤劳动手，培育学生收集和处理信息的实力，获得新学问的实力，以及沟通合作的实力。 五、教材内容、教学重点和教学难点。 教材除了学科理论

11、外，增设了活动设计、探讨性学习、案例教学、社会实践等，同时，配备了不少案例，这些案例源于实际的社会活动和不断发展的社会现实生活，与地理学科有紧密的联系，是对已发生的典型时间的真实写照;因此，学生思索、分析和探究的一系列地理现实问题，通过案例分析引导学生去视察、体验、推断和推理也是教学的重点，更是难点。 六、教学措施： 中学地理与其他学科相比，他的独特性主要体现在起直观性和辨证思维实力的广泛运用上，因此在教学中，首先应充分培育地图的观点，包括看图实力、记图实力和再认再现实力的培育。坚固树立地图是地理学科其次语言的思想。其次，依据教材特点选用一些带有乡土性质的案例，做好课堂教学模式的探讨，尽可能在

12、课堂上实现。另外，做好后进生的会考辅导工作。 七、详细措施： 1、加强对课程标准的深化探讨 课程标准是教学、命题的标准和依据，教学过程中要以课程标准为依据制定教学目标，落实中学地理教学的目标要求，为会考和高考打下坚固的基础。 2、仔细钻研教材 在教学中既要重视教材中学科学问点的落实，也要重视学科学问之间的内在联系。重视教材的整合，树立用教材教的新的教材运用价值观，使教材真正成为学生学习的重要资料来源，依据课标要求选取恰当的案例，弥补教材的不足。变更传统地理教材观，由单一教材向多元素材转化，由依靠教材向主动构建教材转化。 3、重视课堂教学中过程与方法的探讨与实践。 课标教学目标中的过程与方法是课

13、程标准提出的新的关键性目标。要在教学中提倡勤于动手、培育学生收集和处理信息的实力、获得新学问的实力、分析和解决问题的实力以及合作与沟通的实力。重视实力培育的同时也要重视基础学问的驾驭，实力是建立在稳固的学科基础学问之上的。 4、重视备课环节 备课的依据是课程标准、学情和教材，在备课的过程中首先解读课程标准，依据课标要求和学情制定教学目标。处理好量与时间的关系，合理取舍和整合教材，提高课堂教学的实效性。加强校内备课组的活动，开展校际沟通，寻求共同发展。 八、进度安排 周次 教学活动支配 1、制定本期高二地理教学安排;激发、激励学生学习地理的爱好和学好地理的信念;向学生介绍本期必修3教材学习要点和

14、学习方法。 2、完成第一章地理环境和区域发展的教学，安排课时2;作业处理和训练辅导。 3、完成其次章第一节荒漠化的防治以西北地区为例的教学，安排课时3;补充相关背景学问;作业处理和训练辅导。 4、完成其次章其次节森林的开发和爱护以亚马孙热带雨林为例和问题探究为什么停止开发北大荒的教学，安排课时3;作业处理和训练辅导;自己命题，进行第一次月考。 5、试卷分析;完成第三章第一节能源资源的开发以山西省为例的教学，安排课时3;作业处理和训练辅导。 6、完成第三章其次节河流的综合开发以美国田纳西河流域为例的教学，安排课时3;组织学生进行问题探究河流上该不该建大坝;作业处理和训练辅导; 7、完成第四章第一

15、节区域农业发展以我国东北地区为例的教学，安排课时3;作业处理和训练辅导。 8、完成第四章其次节区域工业化与城市化以珠三角为例的教学，安排课时3;作业处理和训练辅导;自己命题，进行其次次月考。 9、完成第五章区际联系与区域协调发展的教学，安排课时4;作业处理和训练辅导。 10、完成本册教材学问内容的教学，考前学问复习梳理;自己命题，对本册教材进行统考训练;期中考试。 11、期中试卷分析;对学生本期成果、表现进行总结;布置后期教学安排：复习必修一教材第一二章节内容，时间支配一个月。 12、进行摸底测验;全面梳理教材脉络和和强化主干学问，使学生明确本部分内容的学习对整个中学地理教材的把握及在高考中的

16、地位尤为重要;系统、细致的讲解并描述教材内容;进行跟踪训练;刚好进行点拨辅导;师生互动，由学生事先打算、自主提问，当堂解决;进行针对性、总结性训练与试卷分析。 1、零起点，小步骤 我们的教学对象学问基础特别薄弱，学习实力非常低下。所以，我们教学活动必需放低姿态，一切从零起先。尽管是高二了，我们课堂教学也不能追求大容量，因为大容量对于我们的学生来说等于没有容量。所以，不如安下心来，尽可能地让我们的学生能学点学问。每节课哪怕只进步一点点，我们的教学便是有成果的。教学节奏要放慢，让尽可能多的学生能跟上来，这是我们的目标，也只有如此，我们的教学活动才能持续地顺当地进行下去。 2、重基础，求实效 因为学

17、生基础差，所以，除了重视基础，我们别无选择。重视基础要求我们从最低处入手，从最基础处入手。课堂教学要追求实效，不搞花架子。教学方法、教学内容、试题遴选都做到真刚要有利于学生的成长。求实而非务虚。务虚，我们玩不起！ 3、精练习，快反馈 适当的练习有利于学生对所学学问进行巩固，同时也使学生简单发觉自己学习过程中存在的不足。对于那些学习习惯较差的学生来说，练习形成的压力，有利于他们收回贪玩的心思，提高他们的学习留意力。但这种压力不能太大，否则，一旦“”反而无效。过多的作业负担会把学生推到“虱多不痒”的境地。全部练习必需刚好批阅，刚好讲解，这样才能实现“乘热打铁”的教学效果，否则，回锅的冷饭，怎么吃都

18、没有味儿。 4、共资料，推互动 由于教学实施的“先天不足”，我们必需找寻良策，挖掘我们的自身潜力，终归“确定斗争胜败的最确定因素还是人”！我们利用学校现有的条件，开发教、学案一体化学习材料，师生共用，推动教与学的有机交融。 在高二上学期前半段，我们修完了“选修一”的内容，下半段修完了初中地理中的“宇宙和地图”部分，其目的是为后面的学习打好基础，高二下学期上半段完成学习初中地理中的世界地理部分，下半段修完初中地理中的中国地理部分。这样，学生正式进入高三后，就可以干脆进入中学地理必修内容的第一轮复习工作中。我信任，只要我们能够坚持，只要我们将工作做到位，信任最终会有一个令人满足的答案。 高二地理教

19、学安排4 一、年级基本状况 本届高二共有19个班,8个文科班，11个理科班。文科班层次差异较大,A层次学生基础较好，自觉性较强;BC层次学生基础相对较弱,学习习惯较差;十二中学生自觉性更差，而且许多学生不学地理，要考专科，所以给老师的教学反差较大。高二年级地理备课组共有老师2人。 二、教学目标 在教学中,全面贯彻素养教化的指导方针,落实新课程标准的精神,落实“面对全体、分层指导、分类推动，大面积提高高二地理教学质量”的策略，做好“疑难问题解决”的实际行动，更新教学理念。 三、主要教学措施 1、全组老师学习新的教学理念,更新教化思想,仔细探讨课标、教材、教法、学法,努力提高教学效度。 2、总的教

20、学要求:协作各班班主任,狠抓学风建设,管理好自己的课堂,加强方法指导,培育学生良好的学习习惯;以高三第一轮复习的要求来进行高二地理教学;真正做到常规教学落到实处。 3、关于考试:根据年级c组的统一要求,仔细组织好每一次阶段考试,做到细心命题,细心阅卷,仔细讲评。 4、关于作业:要求学生按进度刚好按质、按量完成好所订优化设计;老师平常加强监督,按时、按要求批改好作业。 5、关于公开课：加强互听互学活动。在本学期每人支配了一节公开课。每位老师都要仔细打算，仔细听课，仔细评课，坚决不能走形式、搞过场。同时还虚心向校内外的各位老师学习，利用一切空余时间，不仅听还评课，回来沟通，吸取阅历及好的教学方法。

21、 6、关于课堂教学：培育良好的道德规范和学习习惯，在教学中多采纳启发式创建性的教学方式。激励学生动脑思索、大胆想象、主动参加。课堂上细心设计各种丰富多彩“任务性”活动，设计各种真实的活动，通过各种实践，达到有利于学生综合实力提高的目的。 高二地理教学安排5 一、指导思想 依据课程标准的要求，结合高考和会考的时间支配，以及我校本年级地理科目的教学进度，本学期理科班要面临会考，文科班要结束选修5、选修6和初中地理学问复习的全部课程。所以教学任务比较重，特制订此教学安排作为本年级本学期地理教学工作指导。 二、学生状况分析： 学生经过高二上学期的地理学习，基本驾驭了中学地理必修三册和选修五（文科）的基

22、本内容，初步驾驭了一些学习地理的基本方法和技能。但仍旧存在一些问题： 1。我校学生地理基础学问普遍较差的状况没有得到根本性的变更，我所带的理科班都是基础稍差的学生，班级人数也较多，除此之外，理科班的学生对会考科目没有引起足够的重视，所以理科班的地理基础会考复习困难重重。 2。我所带的两个文科班学生地理基础较差，没有发觉大量对地理学习感爱好的学生，其中上学期新接带的高二（2）班，有的学生课堂纪律较差，这给教学工作带来大量的麻烦。而另一个文科班，即高二（6）是艺术班，所以地理文化课课时较少，教学工作惊慌，这又为教学工作带来更大的压力。 三、教材分析： 由于高考改革特别性和会考的重要性，高二地理的学

23、习主要由于高考的改革和中学地理学习与复习的自身特别性，文科学生要在有限的时间内完成包括初中区域地理学问在内的中学地理选修五。选修六的学习与复习，初中地理以区域地理为主，着重讲空间分布和区域差异；理科学生主要复习中学地理的三本必修学问，学习任务重。 四、教学任务及总要求： 1、理科以培育学生对地理的爱好，强调地理学业水平考试的重要性，调动学习主动性，培育学生主动思索主动探究等主动意识为基本动身点，以会考标准为依据，做好基础学问的复习梳理。 2、文科注意基础，面对大众，注意一切学生的发展。培育学生扎实的基本功，为今后高考学习打好基础。学习选修5的学问，理解自然灾难的基本规律，探求环境、自然灾难和人

24、类活动的关系，相识我国的主要自然灾难概况，了解自然灾难的监测和防卫，进一步提高生存救助实力，联系生产生活实际，尝试专项探讨与实践活动；学会敏捷运用地理图表、数据和文字等资料比较差异、归纳规律、分析成因，正确相识和评价自然灾难与人类和环境之间的关系，培育学生形成正确的防灾减灾观和可持续发展观。通过学习选修6，相识人类所面临的主要环境问题及其产生的缘由和危害，并了解人类所应实行的对策措施，更深刻地相识环境问题、资源问题的形成与发展，进一步理解人、社会与自然环境之间相互依存关系，尝试从学习和生活中发觉地理问题，提出探究方案，与他人合作，开展调查探讨，提出解决问题的对策，增加资源、环境的爱护意识和法制

25、意识，形成可持续发展的观念，增加关切和爱惜环境的社会责任感，养成良好的环境行为习惯。复习初中世界地理学问，重点使学生相识各大洲各国的地理位置及优势特点，并能进一步分析相识形成特色的缘由。 3、培优补差，个别辅导，解决个别学生吃不饱、个别学生吃不消的冲突，使不同层次的学生都能有所收获。 五、教学主要措施： 1、在教学方式上，虽然留意到了学生主体性的发挥，但在课堂上，仍以老师为主，学生的自主取向表现得不明显。虽然学生能比较多地参加到学习的过程中来，但是基本上仍旧是根据老师预先设定的路在走。同时过于周密的设计往往会导致过度的限制，不敢放手。对于在课堂上生成的问题，老师的处理仍旧带有比较强的传统教学的

26、痕迹。如何让学生学得更主动，探究的空间更大，值得我们作进一步探讨。 2、要提高学生对课堂时空的运用效率，留出充分的时间让学生去独立思索，让他们充分发表自己的意义和看法，如何将教学资料变成学生学习的资料，在学生活动的深度、广度上做文章。 3。要留意到学生的个别差异，既要考虑到发挥好学生的作用，更要照看到后进生的参加和提高，使各层次学生都能自主地参加学习，并学有所得，在各自原有的基础上，能进一步提高。 4、理科地理教学要加强训练，提高地理学业水平考试复习的有效性。 5、重视地理教学信息资源和教学媒体的利用。 网络是目前的地理教学信息资源地，地理图像是地理信息的重要载体，老师应重视利用网络收集有用信

27、息，利用地理图像，通过阅读、运用地理图像和绘制简易地图，帮助学生驾驭视察地理事物的基本方法，逐步发展对地理图像和地理事物的理解、想象、分析等思维实力和解决地理问题的实力。 高二地理教学安排6 依据中学地理教化的任务和学生的需求，从“学问和实力”、“过程和方法”、“情感看法和价值观”三个方面动身设计。 一、全面提高学生的地理素养，充分发挥地理课程的育人功能。 中学地理课程应帮助学生获得较为全面的地理素养，学生树立正确的资源观、环境观，以适应将来须要。 二、注意探究实力的培育，促进学生均衡而有特性地发展。 要使学生驾驭读图、析图的基本技能，并通过地理学科培育学生分析问题、解决问题的实力。 三、构建

28、开放、有序的地理课程。 精选学习内容，变革学习方式，使全体学生都获得必需的地理素养。 教材体系内容分析说明 必修三共有四个单元，第一单元：区域地理环境与人类活动；其次单元：走可持续发展之路；第三单元：区域资源、环境与可持续发展；第四单元：区域综合开发与可持续发展。上学期已完成第一单元的教学任务，本学期在第四单元结束后，复习必修一和必修二，为明年3月份的学业水平测试做打算。 学生学习状况总体分析 在老师的指导下，大部分学生能够比较自觉地学习，完成学习任务，基础学问驾驭得比较牢，基本技能也达到了肯定的水平。少数学生缺乏学习的自觉性，学习目的不明确。 通过教学发觉，学生学习状况是参差不齐，差距很大。

29、从学校组织的考试来看，大多数学生在期中、期末考试中取得了肯定的成果。但也有很少一部分学生由于思想相识缘由，学习看法差，没能完成学习任务。 改进教学方法提高教学质量的措施 1、仔细研读20 xx年江苏省一般中学学业水平测试（必修科目）说明，明确地理学科学业水平测试的命题指导思想，测试的内容和要求。 2、注意因材施教，针对学习看法、学习习惯差的学生须要进一步做好思想工作。 3、刚好收集校外信息，提高练习的针对性。 4、加强教、科、研的力度，以教促学、以学促研，不断提高教科研的水平。 5、把课堂训练与阶段性测试、期中、期末测试有机结合起来，提高训练的质量和效果。 教学进度支配 课时 周次 高二地理教

30、学安排7 一、指导思想：仔细实行学校“创新机制、深化改革、打造特色、提高质量”的工作思路，以“学习对终身发展有用的地理”为宗旨，以培育学生良好的学习习惯和深厚的学习爱好为重点，深化了解学生状况，着手教学模式的探讨，不断提高教学质量。 二、学生基本状况：本学期教学班3个，其中219班为38人，其余班级均在60人以上。3个班分为三个层次，219班和220班是艺体班，其中219班的学生基础差，在高二年级也特别非凡，不爱学习的学生较多，220班和221班学生的基础相对较好点，而221班为一般班，总的来说，学生的状况不够志向，给教学带来很多困难。 三、教学目的和要求：让学生获得比较完备的地理基础学问，学

31、习对学生终生发展有益的地理；提倡学生主动参与参加，乐于探究，勤劳动手，培育学生收集和处理信息的实力，获得新学问的实力，以及沟通合作的实力。 四、教材内容、教学重点和教学难点。本期教材以人文地理为主，包括：人类的生产活动与地理环境；人类的居住地聚落；人类活动的地域联系；人类面临的环境问题与可持续发展。教材以人地关系为主线，以协调人地关系、寻求人类可持续发展为宗旨，探讨以人类为中心的地理环境；从这一点看，在地理教学中参透环境教化应当是教学重点之一。教材除了学科理论外，增设了活动设计、探讨性学习、案例教学、社会实践等，同时，配备了不少案例，这些案例源于实际的社会活动和不断发展的社会现实生活，与地理学

32、科有紧密的联系，是对已发生的典型时间的真实写照；因此，学生思索、分析和探究的一系列地理现实问题，通过案例分析引导学生去视察、体验、判定和推理也是教学的重点，更是难点。 五、教学措施：中学地理与其他学科相比，他的独特性主要体现在起直观性和辨证思维实力的广泛运用上，因此在教学中，首先应充分培育地图的观点，包括看图实力、记图实力和再认再现实力的培育。坚固树立地图是地理学科其次语言的思想。其次，依据教材特点选用一些带有乡土性质的案例，做好课堂教学模式的探讨，尽可能在课堂上实现。另外，做好后进生的会考辅导工作。 高二地理教学安排8 一、教学要求 仔细学习国家教化部基础教化课程改革纲要、地理课程标准和考试

33、说明，落实教学目标。培育学生的地理素养， 二、明确教学任务。 中学文科地理教学内容多：从目前高考的考纲的要求看高考内容涵盖了整个中学阶段的10本教材即初中的中国地理上下册世界地理上下册中学地理必修123册中学地理选修二海洋地理选修五自然灾难与防治选修三环境爱护、从学问结构看包括了世界和中国的各区域地理和中学的系统地理;自然地理和人文地理等内容、 (1)就高二地理学科来说，学科主干学问应包括两个方面：一是学科中的基本概念、思想、基本原理和规律;二是地理图表的识读、分析与应用。一方面要注意基础，不要讲得太深和太难，另一方面要突出主干学问，不必四平八稳，要大胆地处理教材，要把时间放在学科中的重点学问

34、和基本原理、规律及其应用或者迁移上。 (2)初中地理主要是复习世界地理和中国地理学问，着重复习各地理事物的空间分布和区域差异。教学过程中适当提高难度，复习过程中要合理支配时间，既要重抓基础，又要突出重点，适当补充热点难点，提高教学质量。 复习初中世界地理学问，重点使学生相识各大洲、各国的地理位置及优势特点，并能分析相识形成特色的缘由。 复习初中中国地理学问，重点使学生相识我国地理总体特征和各自然区域的差异，并能分析相识各区存在差异的缘由及影响。通时结合世界热点地区复习重点地区地理。 区域地理复习的重点是学会区域定位，相识区域特征，比较区域差异，评价区域发展条件。在此，该背的就要强求学生背。如世

35、界分区、世界主要8个国家的定位和地理特征以及中国分区地理就要采纳这种方法复习。在复习中，区域地理内容的驾驭要超越初中地理的实力要求，与中学地理的相关学问点有机地渗透和结合。 (3)培育学生地理实力。包括读图实力;阅读和分析运用地理图表、地理数据、地理事实材料去相识实际问题的实力;收集材料、提取有效信息的实力;辩证的思维方式及其表述实力;全面提高学生的综合运用实力等。学生经过高一的地理学习，对中学地理学问已经有了初步的全面了解，驾驭了中学地理的基础学问，初步驾驭了一些学习地理的基本方法，具备了肯定的识图、读图实力和分析地理现象、地理事物的实力，具有简洁的地理思维实力。 这为现阶段的地理学习与复习

36、打下了肯定的基础。但他们在地理空间概念方面、读图实力方面都有肯定的局限性，初中地理基础学问严峻缺乏，读图识图的基本方法欠缺，在复习是应重点强化提高。 三、教学中应留意的问题 1、仔细备课。备课是上好课的前提，是提高教学质量的重要保证。老师要以新课程理念为指导，仔细钻研教材，深化了解学生，细心选择教法学法，优化教学设计。要有具体的教学进度和安排，仔细挖掘教材。 2、以案例教学为突破口，改进教学方法。教无定法，教学有法，能使学生会学、学会就是好方法。依据教学内容和教学对象的实际，实行启发式、探讨式、探究式等生动活泼的教学方式，引导学生主动参加到教学活动中来，使学生成为学习的主体。提倡主动参加、探究

37、发觉、合作沟通、擅长反思的学习方式，培育学生的创新精神和实践实力。教学过程中要体现自学释疑、学问整理、训练矫正、迁移延长四个环节。 3、重视地理教学信息资源和教学媒体的利用。 网络是目前的地理教学信息资源地，地理图像是地理信息的重要载体，老师应重视利用网络收集有用信息，利用地理图像，通过阅读、运用地理图像和绘制简易地图，帮助学生驾驭视察地理事物的基本方法，逐步发展对地理图像和地理事物的理解、想象、分析等思维实力和解决地理问题的实力。 4、注意学生学法的指导，培育运用学问的实力，形成良好的学习习惯，推动学生素养的提高。 学法设计是教学设计中的一个重要环节，它干脆影响到学生学习方法的形成和实力培育

38、。地理学法的设计必需从地理学科的特点动身，来帮助学生建立正确的学习方法，体现学生自主学习，在老师的指导下，由学生自己构建学问体系，在学问的运用上要有适当的提高，以适应高三的教学和高考的须要。 高二地理教学安排9 一、指导思想： 1、遵循学校、科教科和教务科的指示和支配，仔细学习钻研课程标准和考试说明，狠抓基础学问和基本技能，夯实基础，提高成效。 2、教学过程中适当提高难度，复习过程中要合理支配时间，既要重抓基础，又要突出重点，适当补充难点，向45分钟要效率，提高教学质量。 3、做好初中学学问的连接，特殊是依据学科特点，留意学生读图，用图实力的培育，注意学生地理文字的表达，使学生比较系统地驾驭地

39、理学问。 4、仔细实行学校“创新机制、深化改革、打造特色、提高质量”的工作思路，以“学习对终身发展有用的地理”为宗旨，以培育学生良好的学习习惯和深厚的学习爱好为重点，深化了解学生状况，着手教学模式的探讨，不断提高教学质量。 二、学生状况分析： 本学期教学班3个，3个班学生基础都较差，在高二年级也特别特别，不爱学习的学生较多，学生的基础相对较好的不多.总的来说，经过高一一学年的地理学习，高二文科班学生初步了解了中学地理的基本学习内容，对中学地理学问已经有了肯定的了解，驾驭了中学地理的基础学问，初步驾驭了一些学习地理的基本方法，具备了肯定的识图、读图实力和分析地理现象、地理事物的实力，具有简洁的地

40、理思维实力，这为现阶段的地理学习与复习打下了肯定的基础。 三、教材分析： 高二第一学期，文科班争取在有限的时间内完成中学选修教材第一册全部内容和区域地理的复习，学习地图，经纬网等工具，分析世界地理，中国地理，学习任务重。区域地理着重讲空间分布和区域差异，用中学学习的原理来分析初中的学问，加深难度。 四、教学任务及要求 1、学习中学地理选修教材驾驭人口与环境，城市地域结构与规划、文化与文化景观、旅游活动和世界政治经济地理格局，使学生拓宽人文地理基础学问。 2、图文结合学习地理基础学问，经纬网，地图，等值线等学问，地形，世界气候等学问，用于分析区域地理(世界和中国地理)。 3、教会学生阅读和分析运

41、用地理图表，地理数据，地理事实材料，解决实际问题，全面提高学生的综合运用实力。 五、教学主要措施： 1、细心备课，充分挖掘教材，进一步处理好重点和难点，充分提高课堂45分钟的效益，抓好基础学问基本实力的基础上要加强对学生综合实力的要求，强化对初中的地理教学一一落实学问重点及难点的解决途径，加强教学的针对性; 2、充分利用现有电教媒体进行教学，活跃课堂教学形式，提高学生学习主动性，以达到提高教学质量的目的。 3、加强学科内和学科间的渗透，注意培育学生的阅读实力和分析问题的实力，驾驭地理学习的方法;针对不同的的教学内容，选用科学的教学方法，特殊是“形象直观教学法”和“案例教学法”，指导学生形成符合

42、自身特点的学习方法，以提高学习实力，最终达到提高学习成果的目的。 4、精讲精练，适量的训练，以巩固和强化重难点学问，熟识各种高考题型，以适应综合考试的要求;布置适量的课堂或课后练习，并刚好批改和辅导，以了解学生的学习状况，便于老师有针对性教学与命题以期达到调动学生的学习主动性。 六、课时安排和支配 根据大纲中规定的中学课程安排，每周授课3课时。12周之前讲完中学选修教材第一册全部内容12周之后进入区域地理的复习。 高二地理教学安排10 一、指导思想 依据课程标准的要求，结合高考和中考的时间支配，以及我校地理学科的教学进度，本学期理科班将面临考试，文科班将结束选修5、选修6和初中地理学问复习的全

43、部课程。所以教学任务重，特制定本教案作为本年级本学期地理教学的指导。 二、学生状况分析 经过高二上学期的地理学习，学生基本驾驭了地理三必修和选修五（文科）的基本内容，初步驾驭了一些学习地理的基本方法和技巧。但是仍旧存在一些问题： 1。我们学校学生普遍较差的地理基础学问并没有得到根本的变更。我上的理科班都是基础差，课多的学生。此外，理科班的学生对考试的科目不够重视，理科班的地理基础考试很难复习。 2。我两个文科班的学生地理基础都很差，也没有发觉大量对地理学习感爱好的学生。其中，上学期新考的高二（2）部分学生课堂纪律较差，给教学带来许多困扰。另一个文科班，六年级，是美术班，所以地理文化课课时少，教

44、学工作惊慌，给教学工作带来较大压力。 三、教材分析 由于高考改革特别性和考试的重要性，中学地理学习主要是由于高考改革的特别性和中学地理学习与复习的特别性，文科生要在限定的时间内完成中学地理选修5、6的学习与复习，以地域地理为主，以空间分布和地域差异为主。理科生主要复习中学地理必修的三门学问，学习任务繁重。 四、教学任务和总体要求 1。理科的基本动身点是培育学生对地理的爱好，强调地理学业水平考试的重要性，调动学生的学习主动性，培育学生主动思索、主动探究等主动意识。依据考试标准，基础学问要复习梳理好。 2。文科讲究基础，面对群众，注意全体学生的发展。培育学生扎实的基本功，为以后高考打好基础。学习选

45、修5的学问，了解自然灾难的基本规律，探究环境、自然灾难与人类活动的关系，了解我国重大自然灾难的概况，了解自然灾难的监测和防卫，进一步提高生存和救援实力，尝试结合生产生活实际开展专题探讨和实践活动；学会敏捷运用地理图表、数据和文字比较差异，总结规律，分析缘由，正确相识和评价自然灾难与人和环境的关系，培育学生形成正确的防灾减灾和可持续发展观念。通过学习选修6，了解人类面临的主要环境问题及其缘由和危害，了解人类应当实行的对策，从而更深化地了解环境问题和资源问题的形成和发展，进一步了解人类与社会和自然环境的相互依存关系，努力发觉学习和生活中的地理问题，提出探究方案，与他人合作，开展调查探讨，提出解决问

46、题的对策，从而提高对环境问题的相识 教学方式上，虽然留意到了学生主体性的发挥，但在课堂上，仍以老师为主，学生的自主取向表现得不明显。虽然学生能比较多地参加到学习的过程中来，但是基本上仍旧是根据老师预先设定的路在走。同时过于周密的设计往往会导致过度的限制，不敢放手。对于在课堂上生成的问题，老师的处理仍旧带有比较强的传统教学的痕迹。如何让学生学得更主动，探究的空间更大，值得我们作进一步探讨。 2、要提高学生对课堂时空的运用效率，留出充分的时间让学生去独立思索，让他们充分发表自己的意义和看法，如何将教学资料变成学生学习的资料，在学生活动的深度、广度上做文章。 3。要留意到学生的个别差异，既要考虑到发

47、挥好学生的作用，更要照看到后进生的参加和提高，使各层次学生都能自主地参加学习，并学有所得，在各自原有的基础上，能进一步提高。 4、理科地理教学要加强训练，提高地理学业水平考试复习的有效性。 5、重视地理教学信息资源和教学媒体的利用。 网络是目前的地理教学信息资源地，地理图像是地理信息的重要载体，老师应重视利用网络收集有用信息，利用地理图像，通过阅读、运用地理图像和绘制简易地图，帮助学生驾驭视察地理事物的基本方法，逐步发展对地理图像和地理事物的理解、想象、分析等思维实力和解决地理问题的实力。 高二地理教学安排11 年度下期高二的地理教学内容：区域地理。本学期教学的任务是夯实地理基础，培育学生的地

48、理思维，为高考作好相应的学问和实力储备，同时做好迎接成都市的零诊考试打算。 一、明确任务、把握教学三维度 本学期教学任务重，学问跨度大，涵盖五本教材，且学生没有相应的教材；同时，在高考中，区域地理是高考的载体所在、关键点所在，所以必需在教学中分解高考的学问和实力目标，按部就班地落实教学目标。在学问的广度、难度、进度方面细心思索，立足学生实际和高考要求狠抓落实，做到全面中突出重点、突破难点，不断反复抓核心实力的提高。 二、坚持集体备课，共同进步 针对高二地理备课组师资构成状况：三人跨三头、高一到高三的特点，我们加强集体备课，对整个教学过程统一思索、设计，对课后作业、小练习统一支配，做到教学过程教

49、学进度的大统一，同时加强相互沟通，从高三中了解高考最新的动态，从高一中分析教学的薄弱环节，在高二中不断强化，相互听课评课，团结协作，共同进步，教有所得。 三、落实教学环节，狠抓学问、实力过手 在研读考纲和教材的基础上，仔细落实备课、授课、作业批改与评析、小练习及反馈等环节，做到环环相扣，狠抓过手。针对作业及练习中薄弱的学问点，刚好评析并加以补救，同时要求学生每天对所学学问进行清理，建立学问与地图的对接，对不懂的问题刚好与老师、同学进行沟通，刚好解决。利用时间进行一周一练一测，落实学问周周清，每天练的过程。对考试题的命题要求是反复抓重点，时间计算分步考，气候学问周周见。隔周考试一次，利用星期四课

50、堂时间进行，下午备课组活动前完成试卷批改，刚好沟通分析。隔周练习一次，利用中午时间进行，主要是填写地图和学问要点。 四、加强教学探讨，提高业务实力 进一步研读高考大纲和新课标，仔细钻研新教材，找到两者的结合点，明确教学方向，高考大纲是高考命题的重要依据，新课标是实施新课程教学的指导性文件，两者之间的结合点往往是高考试题关注的焦点，我们将进一步加强学习，不断研讨，并运用于教学中，做到落实重点，突破难点，有的放矢，提高教学效率。全备课组老师必需做最近几年的高考试题，尤其对四川考题高度重视、深化分析，把准教与学的着力点。在听评课中沟通教学得失，组内老师相互听课至少每周一次。每周四的第七节为备课组集体

51、活动时间。 五、降低重心，夯实基础 针对文科学生和高考的实际，在教学过程中，我们必需降低教学重心，关注全部学生，夯实地理基础学问和基本技能，做到讲清学问点，讲清学问点的联系，讲清学问点的过程与运用，在课堂提问中，给尖子生的问题应更多是思索性的问题，在课后作业中，对尖子生的作业尽可能做到面批面改，互动沟通，引导他们留意新旧学问的联系，把区域地理与中学地理紧密结合，提高运用实力，随时关注他们的思想、学习动态。要留意对学困生的帮扶，不断激励，采纳填图、背书、听写的方式加大学问的过手，引导他们抓好基础学问。 六、相关支配 备课组中心发言人：依康开胜王小燕文霞的轮次进行 试题资料打算支配：A: 周测周考

52、 2-4月文霞负责 5月康开输赢责 6-7月王小燕负责 B：平常作业 2-5月康开输赢责 6-7月王小燕负责 教学进度支配：A课程教学支配 世界地理概况 5节 东亚（日本） 3节 东南亚 2节 南亚（印度） 3节 中亚 1节 西亚北非 3节 南非 2节 西欧 3节 东欧北亚 2节 北美（美国） 4节 拉丁美洲（巴西） 3 节 大洋洲（澳大利亚） 2节 南极洲 1节 亚洲总论 2节 非洲欧洲 2节 北美南美 2节 中国疆域行政区划人口民族 4节 中国地形 4节 中国气候 4节 中国河流 5节 中国资源 4节 中国农业工业 4节 中国交通商业 4节 中国分区 6节 B考试支配 9节 C评讲作业 1

53、2节 高二地理教学安排12 一、指导思想 本期高二地理教学将仔细遵循“教化要面对现代化、面对世界、面对将来”的方针;遵照地理教学大纲要求，在学校、教育处、年级组、教研组的统一部署下，地理教学仔细落实新课程安排，“细心备好每一节课、细心上好每一节课、细心辅导好每一个学生”，努力培育学生的地理创新思维实力、实践技能与终身学习实力，力争使学生学有所长、学有所用，将来成为一名合格的中学生。 二、教学目标 使学生了解人文地理的人口、城市、文化、旅游、世界政治经济、中国地理的相关基础学问，培育学生地理学习实力和地理实践实力，力争使学生驾驭用基础的地理学问去分析去解决学习与生活中所遇到的问题，成为有剧烈爱国

54、情操又具有实事求是科学看法的中学生。 三、工作要求 1、仔细钻研教学大纲和教材，细心备好每一堂课，细心设计、选编好每一套复习试题。每周进行一次集体备课，在本期内向全校推出一至二堂高质量的公开课。 2、针对不同的的教学内容，选用科学的教学方法，特殊是“形象直观教学法”和“案例教学法”，指导学生形成符合自身特点的学习方法，以提高学习实力，最终达到提高学习成果的目的。 3、充分利用电化教学设备，活跃课堂教学形式，提高学生学习主动性，以达到提高教学质量的目的。 4、布置适量的课堂或课后练习，并刚好批改和辅导，以了解学生的学习状况，便于老师有针对性教学与命题以期达到调动学生的学习主动性。 5、加强探讨性

55、学习，指导学生撰写探讨性学习论文。力争能在具有影响的大赛中获得优异成果。 6、指导学生主动参加社会实践活动，将所学的地理学问运用到生产生活中去。 四、教学支配 1、教学内容：本学期主要学完中学地理选修其次册，然后复习初中中国地理。 2、工作支配：李进廷任教241、242、243三个班并肩负尖子培优辅导，任备课组长;任爱民任教238、239、240、242四个班并负责资料的搜集与整理，还肩负一般培优工作。 3、课时支配：每周支配四课时，本期预料23周，实上课时18周，共计课时73课时。 高二地理教学安排13 一、工作的指导思想和目标 依据学校教学工作支配，以南京市教学进度和江宁区地理教化教学工作

56、安排为指导，以不断提高教化教学质量为工作重心，坚持集体备课，在备课组活动中仔细探讨教学教法，主动开展各类学习、研讨活动，探讨教学过程的优化，提高地理课堂教学的针对性和实效性，为学生的全面发展和高二年级的地理教学水平的进一步提高而努力。 二、主要工作和完成工作的相关措施： 1、加强教化教学理论的学习和探讨。实行集体学习和自学相结合的方式，仔细研读课标和高二学业水平测试纲要，精确把握小高考的动态和发展方向，力争在学业水平测试中取的较好成果。细心地探讨新高考方案，为有效地实施课堂教学供应正确的方向。 2、根据教学常规要求做好教学工作： 备课组坚持每周活动1次，时间是每周五上午，地点在高二地理组办公室

57、。讲求活动实效，集体备课每周1次，仔细备好每一节课，在集体备课的基础上，各老师在方向一样、内容统一的前提下，可依据班级实际和个人教学特长，在教学过程中作适当的、敏捷的处理，既充分发挥了集体才智，又充分发挥个人特长，确保课堂教学优质高效。 3、备课组成员间相互仔细听课，评课。多沟通、多研讨，形成良好的教学教研氛围。 4、抓好课堂教学，提高课堂教学实效。 任课老师要仔细分析所教班级的学情，针对学生学习爱好不浓，基础差，学习习惯差，要仔细上好每一节课，提高学习爱好，培育学生分析问题、解决问题、收集和处理信息的实力，讲究课堂教学效率，实施“有效教学”，全面提高教学质量。课后仔细做好总结、反思，沟通，改

58、进教学，刚好检验。 5、备课组长仔细做好组内活动的组织协调工作。 6、训练、周练支配： 依据年级部安排，本学期其次、四、六周周三下午第九节课为地理训练时间，备课组刚好编制训练资料，并刚好批改讲评。 三、学业水平测试工作 本学期是高二教化教学特别重要的一学期高二学生将要参与学业水平测试。为了全面落实学校和年级处的目标，依据学校和年级部的工作支配，本备课组就地理学业水平测试特制定如下安排： 1、总的目标：“重视整体、争全过”。 抓保C学生，重点是徘徊平常测验及格线以下的边缘生，争取让更多的学生能参与高考。 2、复习进度： 必修二和必修三基本上以每节课一章的内容为原则，狠抓基础，把考点在书本上一一落

59、实，进行拉网式地过一遍，大胆舍去一些不要的东西。从课时练习到单元练习，再到模块练习，最终是综合练习。 3、实施的方法： 首先，两周内，要求各班的老师摸清自己所任教班级的学情，大致确定保C学生，对保C的学生也必需明确把基本的考点梳理清晰并要求背诵和默写;其次，默写，以促进学生强行记忆。第一轮默写的内容就是书上的东西;其次轮默考点解析;第三轮就是问题化的考点解析;第三，对所用练习进行精选精练。提高针对性和有效性;最终，规范答题。答案要做到要点化、序号化、逻辑化，并把你认为最重要的要点写在最前面。 四、提优补缺措施： 加大力度做好目标生、临界生、特困生的分类指导工作。我们依据近几次阶段考试以及期末考

60、试中学生的历史成果对应状况把全年级进行如上的分类。首先对全体学生进行思想上的教化，激励他们要高度重视水平测试。其次进行分类指导，每位科任老师落实到个人，负责自己所教班级的学生，做好思想上和学习上的帮扶工作。利用晚自习和周末辅导的时间对临界生和特困生进行补差补缺。 高二地理教学安排14 经过了高一一年的学习，学生基本上对自然地理和人为地理有了肯定的了解。但是学生的地理基础弱，底子薄，还不能过达到娴熟并应用的高二的学习活动中。为了更好地让学生学习地理学问，调动学生学习的主动性，充分发挥学科组老师的主观能动性，有效地进行教学活动，特制定本学期的教学安排。 一、学科工作安排 一、组织仔细学习。学习是一