浙江高考生物之从选考33题识实验探究(共22张)课件

1、高中生物冲刺复习系列从选考33题识实验探究1高中生物冲刺复习系列从选考33题识实验探究11、（17年11月）33.【加试题】(10分)为了研究海拉细胞的细胞增殖,以总细胞数和细胞分裂指数(细胞群体中分裂细胞所占的百分比)为测定指标,完善实验思路,预测实验结果并进行分析与讨论(要求:细胞培养至培养液中营养物质不足。实验思路涉及的主要用具须写出,但具体操作过程不做要求。实验条件适宜)回答下列问题(1) 完善实验思路：将己知细胞密度的海拉细胞悬液,用移液管加入到各个含细胞培养液的培养瓶中,然后置于CO2培养箱中培养_对所得数据进行统计与处理(2) 预测实验结果(以坐标曲线图形表示实验结果)：(3)

2、分析与讨论细胞计数时,见到压在方格线上的细胞如何计数？_要得到大量的G1期细胞,可采用的方法 _, 原因是_。若为为了检测某种药物对该细胞的增殖有促进作用,可在培养液中加入同位素标记的物质是_ _,原因是 _。 一、真题再现每隔一段时间，用血细胞计数板在显微镜下计数并记录，同时制作临时装片，在显微镜下观察与计数分裂相细胞并记录只计左线和上线上的细胞减少培养液中的营养物质成分由于原料缺少使细胞合成有关物质如RNA和蛋白质等受阻，而停滞于G1期胸腺嘧啶脱氧核苷是DNA合成的原料，其进入细胞的量可反映细胞的增殖情况胸腺嘧啶脱氧核苷酸21、（17年11月）33.【加试题】(10分)为了研究海拉细2、（

3、18年4月）33【加试题】（10分）对下列生物学实验进行结果顶测或分析与讨论。（1）在用血细胞计数板计数兔红细胞时，见到压在方格线上的细胞只计左线和上线上的细胞，以避免_ _ 减少误差。（2）在验证胰岛素具有降低血糖浓度作用的实验设计中，若以小鼠活动状况为观察指标，注射胰岛素溶液和葡萄糖溶液的顺序应是_。人体血液中胰岛素与胰高血糖素的摩尔比值，在不同生理状况下是不同的，当机体处于_ _状况时，该比值明显下降，此时机体物质代谢的变化是_（答出2点即可）。（3）某同学进行切除甲状腺对小鼠体长影响的实验，观测到切除甲状腺的幼年组小鼠体长增加明显低于未切除组，其机理是_。（4）以某种实验小鼠为材料制备

4、抗血清。欲获得某一种较高浓度的抗体，在你的实验思路中，关键是需对小鼠进行_。 为什_。预测实验结果（以坐标曲线图形式表示实验结果）：一、真题再现重复计数 先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液 低血糖 肝糖元（糖原）分解加强、脂肪分解加速 切除甲状腺后，甲状腺激素浓度下降，导致物质代谢与能量转换下降两次或多次注射相同抗原 因第二次或更多次注射相同抗原，会使小鼠产生更多的浆细胞，从而产生更多的抗体32、（18年4月）33【加试题】（10分）对下列生物学实验3、(18年11月 )33.【加试题】（10分）以实验动物蛙为材料，开展神经系统结构与功能的研究。（要求与说明：简要写出实验思路，具体实验操作过程

5、不作要求，实验条件适宜）回答下列问题：(1)关于反射弧分析的实验及有关问题如下：为验证脊蛙屈腿反射（属于屈反射）的反射弧是完整的，实验思路是用1%H2S04溶液刺激蛙一侧后肢的趾尖，出现屈腿，说明反射弧完整。验证剌激感受器与产生屈腿不是同时发生的实验思路是刺激感受器与产生屈腿不是同时发生的主要原因有 。 若某反射从刺激感受器到效应器出现反应的时间比屈腿反射的长，其主要原因是 。 若用5% H2S04溶液刺激蛙一侧后肢的趾尖后，再用1% H2S04溶液刺激该趾尖，没有观察到屈腿其原因是(2)神经细胞和肌肉细胞的细胞内Na+浓度均低于细胞外，K+浓度均高于细胞外，但这两种细胞内的Na十浓度不同，K

6、+浓度也不同。实验证明蛙下肢的一条肌肉直接与该肌肉相连的神经接触，引起该肌肉收缩，其主要原因是 。 若取上述一段神经，用某种药物处理阻断了Na+通道，然后剌激该神经，其动作电位将(3)将蛙坐骨神经纤维置于生理溶液中，测得其静息膜电位为-70mV,若在一定范围内增加溶液中的K+浓度，并测量膜电位变化。预测实验结果（以坐标曲线图形式表示实验结果）。用l%H2S04溶液剌激该蛙一侧后肢的趾尖，测定刺激感受器开始到出现屈腿的时间，有时间差，说明不是同时发生的 。一、真题再现兴奋通过突触的传递需要时间 兴奋在神经元上的传导需要时间组成该反射弧的神经元级数比屈腿 反射的多 感受器受损 神经和肌肉是两种不同

7、的组织，存在电位差无法产生 43、(18年11月 )33.【加试题】（10分）以实验动物蛙3次生物选考33题命题规律年份设问空格考查 知识点设计步骤或思路结果预测分析与讨论2017年11月2018年4月2018年11月7空 完善实验思路 曲线图（3分）8空 完善实验思路 双纵坐标曲线图（4分） 计数方法、获得G1期方法及原因、检测细胞增殖的方法及原因 8空 曲线图 （3分） 完善实验思路 体液调节免疫调节神经调节细胞培养 计数方法、血糖浓度变化的原因、甲状腺激素的作用原理、二次免疫的操作及原因分析兴奋产生、传导、传递的原因、特点分析53次生物选考33题命题规律年份设问空格考查 知识点设计步骤或

8、2018年4月动物生命活动体液和免疫调节2015年9月测试卷:用手术切除法研究甲状腺的功能2017年11月研究海拉细胞的增殖浙江省选考生物33题2018年11月 神经调节62018年4月动物生命活动体液和免疫调节2015年9月测试卷一.实验课题或实验目的的书写 (1).单自变量双因变量实验目的的书写 (2).双(多)自变量单因变量实验目的的书写二.实验原理的书写 (1).自变量的作用原理 (2).因变量的检测原理三.设计实验思路或补充实验思路四.预测结果:文字,曲线图、柱形图,表格五 实验结论 (1).根据表格数据呈现的实验结果获得实验结论 (2).根据曲线或柱形图呈现的实验结果获得结论. 六

9、.分析与讨论一、生物实验题的一般考查点:7一.实验课题或实验目的的书写一、生物实验题的一般考查点:7（2015年10月）相互对照（空白对照）（2016年4月）空白对照+自身前后对照（2016年10月）相互对照（2017年4月）空白对照+自身前后对照+条件对照（2017年11月）自身前后对照（2018年4月）空白对照（2016年4月）空白对照+自身前后对照1、各种对照灵活应用（2018年11月）自身前后对照二 、选考33题命题特色 :8（2015年10月）相互对照（空白对照）（2016年4月）空2、表格、曲线、柱形图灵活转化 2016年4月2017年4月1、对柱状图和曲线的考查是主流2、标题、坐

10、标轴的规范书写2、各种图形交替出现（2017年11月）（2018年4月）（2018年11月）92、表格、曲线、柱形图灵活转化 2016年4月2017年4月16.0416.1017.0417.1118.04 18.11实验思路3.134.183.112.07讨论与分析 3.071.743.091.291.821.48 3.321.01实验5.35.926.23.363.51 5.123、各种“原因” 虐你没商量 1016.0416.1017.0417.1118.04 18复习依据1、浙江省普通高中学业水平考试暨高考选考科目考试标准2、（生物2017版）浙江省普通高中学科教学指导意见3、5本教科书

11、4、 近几年的真题三、研究标准11复习依据三、研究标准112017年选考生物实验大题的实验原型2016年4月测定细菌内酶浓度时，对细胞做“破碎”处理的原型四、复习策略：1.重视教材中的实验和教材中科学史的内容。 122017年选考生物实验大题的实验原型2016年4月测定细菌内必修1“探究酶的专一性”13必修1“探究酶的专一性”13选考要求的活动（18个）14选考要求的活动（18个）14教材中的科学史实验细胞膜结构模型的发现细胞核功能的发现酶的发现光合作用过程的发现遗传定律的发现（孟德尔、摩尔根）核酸是遗传物质的证据生长素的发现动作电位的产生15教材中的科学史实验细胞膜结构模型的发现15必修1中

12、有8个加试考点：细胞学说的建立过程 c；主要细胞器之间的协调配合 b；活动：探究pH对过氧化氢酶的影响 c；需氧呼吸与厌氧呼吸的异同 b；环境因素对光合速率的影响 c；光合作用与细胞呼吸的异同 b；细胞有丝分裂各时期简图的绘制 b；癌症的防治 b16必修1中有8个加试考点：16必修2中有9个加试考点：杂交实验的设计 c；减数分裂与有丝分裂的异同 b；复制、转录和翻译的异同 b；生物变异在生产上的应用 c；转基因生物和转基因食品的安全性 b；影响基因频率变化的因素 a；自然选择与生物适应的关系及实例 b；异地的和同地的物种形成的过程及实例 a；常见遗传病的家系分析 c17必修2中有9个加试考点：

13、17必修3中有18个加试考点：五大类植物激素的作用 a； 植物激素的应用 b；内环境的稳态及其调节 b； 神经冲动的产生、传导与传递 b； 大脑皮层的功能 a； 胰岛素与胰高血糖素的作用 b； 活动：模拟尿糖的检测 b； 免疫接种的应用 a； 种群的分布型和存活曲线 a； 活动：探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化 c；种群数量的非周期性波动和周期性波动 a； 种群数量波动的调节因素 a； 顶极群落的概念 a； 生态系统结构模型的建构 b； 生态金字塔 b； 初级生产量、次级生产量及生物量的含义 a； 能量流动和物质循环的关系 c； 活动：调查社区、村镇或学校附近一个淡水区域的水质 b18必修

14、3中有18个加试考点：182.掌握实验设计的基本原则和解题模板包括科学原则、单因子变量原则、等量原则、对照原则和平行重复原则。复习时训练科学思维的严谨和严密。 取_一致的_若干，随机均分为_组，编号A、B 是否需要前测（自身前后对照），测量_，记录并求平均值。 分组处理：A组添加适量的_，B组添加等量的_， 是否需要特定处理或给予刺激（如口服葡萄糖等）。 相同且适宜的条件下培养一段时间，测量每组_（观察_现象 /记录_数据/测量_指标），记录并求平均值。 统计、分析实验数据（是否需要折算因变量）。是否需要预处理：如对溶液进行稀释，对实验对象进行处理（高血糖等）。192.掌握实验设计的基本原则和

15、解题模板 取_3.总结实验题的解题技巧，不放过每一个题目。例1、为研究微生物群体从开始生长到死亡的动态变化规律，现以细菌M为材料，以活菌数为检测指标进行探究。(1)简要写出实验思路： 取细胞M，稀释计数后，接种至恒定容积的液体培养基中，并置于适宜的条件下培养，然后定期取样测定培养基中的活细菌细胞数 (2)预测试验结果(以活菌的对数为纵坐标反映生长曲线。 （3）分析与讨论：活菌数的计数可采用染色计数法，血细胞计数板的计数室规格为2mm 2mm 0. 1mm，共400个小方格。现将菌液染色适宜时间，稀释102倍后，在显微镜下观察到每个小方格中平均有4个活菌，则培养液中活菌数为_个/mL。在培养中期

16、，活菌数还可通过用_测定并结合血细胞计数板的计数，制作_的标准曲线进行推算。_取细胞M，稀释计数后，接种至恒定容积的液体培养基中 ; 置于适宜的条件下培养，定期取样测定培养基中的活细菌细胞数 ;对实验数据进行分析统计. 比浊计4108 4108 活菌数与浑浊度的关系203.总结实验题的解题技巧，不放过每一个题目。例1、为研究微生4.注重生物学实验的科学性.用生物学术语回答问题，语言表达准确、简洁.培养图文转换的能力，并能利用图表准确地表达出自己的观点和思想.强调生物学现象描述的严谨性与科学性比如涉及病毒培养,所有的病毒是寄生,必须用培养基培养细胞,再用细胞培养病毒。比如涉及检测指标的获得，若所给的实验材料中给出了相应的仪器，要写清楚用 XX 测 XX 。比如某些药物的作用机理，因为药物起作用要有一定的时间，所以在培养过程中还要定时喂食物 214.注重生物学实验的科学性.用生物学术语回答问题，语言表达准