第15课《诫子书》课件-部编版语文七年级上册

1、诸葛亮诫子书新课导入三顾茅庐草船借箭空城计万事俱备，只欠东风“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”“出师一表真名世， 千载谁堪伯仲间。”走进作者 诸葛亮（181234），字孔明，号卧龙先生。琅琊阳都（今山东沂南南）人，三国时蜀汉的政治家、军事家。作为一代历史伟人，他最大的功绩就是辅佐刘备开创蜀国基业，为此鞠躬尽瘁，死而后已，被称为“古今第一贤相”。他更以淡泊明志、宁静致远的高风亮节及道德文章，言传身教，惠及子女，为后世楷模。 诸葛亮写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书。解题诫子书劝诫儿子书信朗读古文 夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也，非

2、学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及！fjinbfynzolsu夫君子之行， 静以修身，俭以养德。君子的 ，用宁静来 ，用 来 。句义探究助词，用于句首，表示发端屏除杂念和干扰，宁静专一连词，表示后者是前者的目的，用来明确君子修身养德的具体方法：“静”和“俭”行为操守修养身心节俭培养品德非淡泊 无以 明志，非宁静 无以 致远。不能淡泊名利就没办法明确志向，不能宁静专一就没办法达到远大目标。内心恬淡，不慕名利没有什么可以拿来，没办法明确志向达到远大目标安静，集中精神，不分散精力双重否定句，强调

3、“淡泊”和“宁静”的重要性夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。学习必须宁静专一，要有才干必须学习，不学习就没办法增长才干，不立志就没办法成就学业。增长才干立志必须学才志静成就学业关系？淫慢 则不能 励精 ， 险躁 则不能 治性 。放松懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。放纵懈怠振奋精神轻薄浮躁修养性情从反面论述修身养性的重要性，突出“淫慢”“险躁”的危害。“躁”与“静”形成对比，强调了“静”的作用，增强了论证的说服力。年 与时驰 , 意 与日去, 遂成枯落,多不接世 , 悲守穷庐, 将复何及！年纪随同时光而疾速逝去,意志随同岁月而消失,最终人年老志衰,大多对社会没有任何贡

4、献,悲哀地坐守着穷困的陋室,那时再悔恨又怎么来得及！疾速逝去年纪时光意志岁月凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。穷困潦倒之人住的陋室消失又对社会做贡献时光易逝，要惜时勤学来得及怎么 用庄重、慈爱的语调读出对儿子的谆谆教导之情。 注意朗读节奏: 夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及!再读古文思考问题品读课文思考1：本文的中心论点是什么？思考2：本文就哪几个方面进行了论述？是如何展开论述的？

5、静以修身，俭以养德。从这两方面来强调“静”的作用:治学要静,修身要静,静才能成才。又通过反面论述，使“静”和“躁”形成对比,增强了论述的效果。学习(治学)和做人（修身）两个方面。静：环境静+内心静思考3：诸葛亮认为成才的三个条件是什么？非淡泊无以明志，非宁静无以致远夫学须静也，才须学也年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及品读课文立志：学习：惜时：思考问题巩固提升用原文语句填空1.本文中心论点是: ， ， 。 2.文中有句话常被人们当做“志当存高远”的座右铭,这句话是: ， 。3.诫子书中能表现“躁”的危险的句子是: 。4.诫子书中诸葛亮总结一生经历,对儿子的教诲与期望的千

6、古名句是: ， 。5.诫子书中阐述“学、才、志”关系的句子是: ， ， 。6.诫子书中阐释过度享乐和急躁对人修身养性产生不利影响的句子是: ， 。夫君子之行 静以修身 俭以养德非淡泊无以明志 非宁静无以致远险躁则不能治性非淡泊无以明志 非宁静无以致远才须学也 非学无以广才 非志无以成学淫慢则不能励精 险躁则不能治性成语积累静以修身:屏除杂念和干扰,宁静专一来修养自己。俭以养德:节俭有助于养成质朴勤劳的德操。淡泊明志:指不追求名利才能使志趣高洁。宁静致远:只有心境平稳沉着、专心致志,才能厚 积薄发、有所作为。议论文结构 提出问题 分析问题 解决问题 提出论点 证明论点总结论点 论题 论证方法 提出号召（事实、道理 诚恳告诫 比喻、对比） 论证角