携稚嫩之手扬希望风帆 关于小学低段英语教学的几点做法

1、携稚嫩之手扬希望风帆 关于小学低段英语教学的几点做法给三年级学生上课，他们是初次接触英语，对英语学科充满了好奇和期待，对笔者来说也是一种全新的开场。针对三年级学生的特点，在教学过程中从以下几方面着手，开场小学低段英语教学的旅程。一、开学，起航1.第一节课首先是试耳、试口。播放hell!这首英文歌让学生初步感触英语的味道。hell,sarah,d,h,d!hell,jhn,d,h,d!hell,ike,d,h,d!hell,hell,hell!有同学不由自主地拍起手，打起节奏，并跟着哼唱起来，其他同学也一个个参加到哼唱的队伍中，其次，让同桌之间对话：a:hell!b:hell!a:i.hatsy

2、urnae?b:i.nieteetyu!a:nieteetyu,t.当然学生不能在一节课上完全把这几句话说得很顺，很流利，尤其是发准音，连接性上也是有困难的，但他们已经迈出了学英语的第一步，并且有很高的学习热情。2.给家长的一封信。家长是学生的第一任老师，家长在学生成长学习的道路上起着举足轻重的作用。所以，在学生即将接触一门生疏的课，一位生疏的朋友时，笔者想到了给学生的家长写一封信，让家长也参与到学生英语学习中来。致三年级学生家长的一封信尊敬的各位家长：您好！一转眼的功夫，您的孩子已经上三年级了，我是您孩子的英语老师骆老师。相信您对孩子的英语学习非常关心，也会有一些疑问。今天我想趁此时机跟您聊

3、一聊以下几个方面。一、关于教材从三年级起我们开场采用全区统一的pep英语教材，跟其他学校是站在了同一起跑线上的。英语对学生来说不像语文、数学那样天天接触的，学生很容易忘记或不去重视英语学习。针对这样的特殊情况，请您随时关注孩子的英语作业记录本。而对于那些根底略微薄弱的孩子来说，三年级为他们带来了一个契机。作为家长和老师，要告诉他们，不管原来的英语根底怎样，如今可以重新开场，鼓励对于他们来说非常的重要。二、关于回家作业1.作业的时间分布每次上完英语课，会布置适当的作业。一般一周有三次英语作业，除周末作业外。2.预习要求根据课表安排，请孩子提早预习将要上课的内容根据书本后的单词表，找出课文中的生词

4、，并用笔划出，注上中文意思。3.作业的记录方式英语回家作业的记录方式是请每个孩子都准备一本练习本，要求封面包书皮并写上“英语回家作业记录本几个字，每页只限记载三次作业，请家长在每次作业后签名。4.朗读作业的一些本卷须知准备好录音机每个学生手中都有一套教材磁带或点读机、复读机。在听录音时要求进展指读，在听完录音后再进展跟读，跟读时鼓励孩子大胆、大声地读，切忌不听录音就朗读课文。5.复习要求背诵每个单元的letstalk，认读单词表的单词，朗读每个单元的letslearn,letsd，学唱各单元歌曲。英语学习贵在坚持。相信通过您和我的努力，孩子一定会在英语的起步阶段走稳走好，谢谢！二、学习，行程中

5、一兴趣的培养1.让学生们喜欢自己。笔者一直认为作为老师也好，作为成年人也好，人与人之间的交流要发自内心，一声问候，一个手势，一个眼神，一个笑容都出于最真实的表达。老师和学生应该成为朋友，让学生们从心底里喜欢英语老师，喜欢英语。2.利用各种小活动、小游戏穿插于教学中，让学生在学习英语的过程中享受快乐和成功，这样他们才会期待下一次的学习。例如，把本来难记且学起来乏味的数字编成有趣的数字歌“netthree,netthree,neandtandthreeandfur一方面有利于学生记忆，激发兴趣；另一方面，有利于老师更好地教学。3.起英文名。第一节课上完，告诉学生们，先拿到星星的同学，可以先获得英文

6、名字。并且这些英文名直接从书本的词汇表选，选自己喜欢的。学生们在书本后面的单词表中搜索起来：二良好学习习惯的培养1.听的习惯有了兴趣这块敲门砖，接下来学生就该养成良好的倾听习惯了。在低段年级的课堂上，不难发现以下的一些现象：举手发言时大声嚷嚷者大有人在；没被点中发言者，或旁假设无人地做小动作，或就近与同学交流，这些都是没能有效倾听的表现。认真倾听倾听老师讲课，倾听同学答复，这样才能积极有效地参与教学活动过程，开启思维的火花，获取知识，培养才能，才能保证课堂活动的有效进展。第一，要营造倾听的气氛。刚打上课铃，学生们都还沉浸在下课的冲动兴奋之中，这时可以就通过唱歌或者顺口溜、小诗等集中学生们的思维

7、，让他们先静了再进展课堂教学。第二，交给倾听的方法。告诉学生打断别人讲话是不礼貌的行为，应在别人说完后再发表自己的意见。别人在说话时，不认真听，也是一种不礼貌的行为，应认真听取别人的发言。第三，要明确倾听的要求。倾听要求越细致，倾听效果越显著。有了良好的倾听，才有学生优质的课堂学习效果。2.说的习惯说，英语学习的一层“纱。之所以这样说，是因为很多学生不敢或者不能大胆说。长此以往，英语学习事倍功半。那么怎样来捅破这层“纱呢？通过喊话，形成心理暗示，自己是能说的。在教学过程中，随时灌输这一思想，让学生敢说，乐说。第二，及时的评价和鼓励。学生在表达完自己的意见后，都迫切希望得到老师肯定。这时，及时的

8、评价和鼓励，哪怕是一句话，一个小五星，都会大大的增加其自信心，让他以后还有想展现自己的想法，这就到达了让他们说的目的了。第三，活动游戏，让学生敢说敢做。学生们天生就爱玩，让他们通过说唱玩演等游戏活动，在不知不觉之中就说了，潜移默化地强化了自己能说的意识。3.读的习惯第一，要教会学生们做好预习工作。理解下一课准备学什么，试着跟着录音读一读，不能理解的做好笔记，在脑子里有个学习准备。第二，明确读的要求。对于三年级的学生要求进展指读。指读的习惯就是培养学生对单词或句子的有意注意。读到哪，指到哪，使学生集中了注意力，又训练了学生认读单词、句子的才能。第三，防止学生“一词一句的朗读。平时在授课过程中指导

9、学生以词组和句子为单位进展朗读。4.背的习惯背课文是学英语最好的方法之一。特别是对于少年儿童更是如此。背课文可以使学生全面学习单词和语法，对于单词、语法要点、搭配等的记忆更加结实。背课文可以促使学生多读，而且是大声朗读，这样对于学生形成良好的语感至关重要。三评价细那么的制定评价是英语课程的重要组成部分，科学的评价体系是实现课程目的的重要保障。通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信。英语奖励细那么一、课前1.上新课前，认真预习，不随意敷衍了事的同学包括生词，词组及主要句型的标示奖励1颗五角星。2.老师布置新课所需物品或查找资料等要求，能认真准备并在课堂上呈现的，奖励1颗五角星。3.每日一句英语。一人出上句，其别人对下句，要求先举手，然后请同学答复，先举手先答。出题者决定由谁来答复，答复出的双方均奖励1颗五角星。二、课堂1.课前准备充分，包括课本、课堂作业本、笔记本、听写本、抄写本、草稿本及学惯用品，整齐地放在桌上，奖励1颗五角星。2.答复以下问题能举手，不大声叫喊，认真答对的奖励1颗五角星。3.认真听课，不开小差，不在课堂上做与上课内容无关的事，不随意交头接耳，左顾右盼的奖励1颗五角星。4.小组活动中，积极发言的奖励