部编版语文七年级下册第一单元《孙权劝学》课件

1、22 古文二则孙权劝学22 古文二则孙权劝学孙权劝学孙权劝学鲁肃赞学吕蒙就学孙权劝学鲁肃赞学吕蒙就学1了解司马光和资治通鉴。 2揣摩体会人物对话时的神态、心理。3树立正确的学习观。 1了解司马光和资治通鉴。 司马光（10191086），字君实，出生于河南光山县，原籍夏县（今属山西）涑水乡人，世称涑水先生。北宋政治家、文学家、史学家，历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，卒赠太师、温国公，谥文正。他主持编纂了中国历史上第一部编年体通史资治通鉴。 司马光（10191086），字君实，出生于河南光山 资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。其内容以政治、军事和民族

2、关系为主，兼及经济、文化和历史人物评价，目的是通过对事关国家盛衰、民族兴亡的统治阶级政策的描述警示后人。 神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为资治通鉴，即为统治阶级提供政治借鉴。 资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从 吕蒙(178220),三国时吴国名将,字子明。随周瑜、程普等大破曹操于赤壁。初不习文,后听从孙权劝告,多读史书、兵书,鲁肃称其“非复吴下阿蒙”。鲁肃卒,代领其军,袭破蜀将关羽,占领荆州。不久病死。 吕蒙(178220),三国时吴国名将,字子明。随 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。 卿言

3、多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 译文当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？只应当浏览群书，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自认为大有益处。”初：谓：当涂：博士：见：当初对说执政，掌权 古代研究经学的最高官职名称了解，知道辞：借口重点词语文白对译 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 译文吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的

4、时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。才略：才干和谋略更：遂：重新于是过：到拜：拜见 重点词语蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略1.本文主要采用什么描写？描写的主要内容是什么？ 对话 劝学2.孙权是如何劝吕蒙学习的？现身说法，“孤常读书，自以为大有所益”。 本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理。3.本文表达了一个怎样的主题？1.本文主要采用什么描写？描写的主要内容是

5、什么？ 对话1.“孤岂欲卿治经为博士邪！”表达了怎样的心态？ “邪”表反问语气。可见孙权对吕蒙不听劝告的不悦神情和责备的意味。2.“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？ 十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，又情不自禁地发出赞叹。这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。1.“孤岂欲卿治经为博士邪！”表达了怎样的心态？ “邪”3.鲁肃为什么与吕蒙“结友”? 鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。 4.分别用一句话评价文中的三个人物。孙权：善劝、好学、关爱部下。鲁肃：爱才、敬才。吕蒙：听劝、学有所进。3.鲁肃为什么与吕蒙“结友”? 鲁肃之所以主动与吕蒙“示例：读书学习非常重要。（学习对成长的重要性） 求知可以改进人的天性。一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力，就一定能学到东西，提高自己的认识水平和办事能力。告诉我们“开卷有益”的道理。要虚心听取别人的正确意见。这个故事给我们什么启示？ 示例：这个故事给我们什么启示？ 111