小学二年级语文《玲玲的画》优质教学设计教案及反思

1、 挑战! 还有一种鸟，它想办法喝到瓶子里的水，它是什么 ?(乌鸦) ( 出示“玲” )这个字就读“ l ng”，也是我们今天认识的第一个 它还有很多的兄弟呢 ?你能说说都是谁吗 ?(领、零、岭、龄) (学写“玲” )现在我们把玲玲的名字写在田字格里，就起手来和老 (相互检查 ) ?(课件出示：玲玲的画 )看，这就是玲玲画的我家的一角。谁 (仔仔细细、认认真真地看 ) 了!( 详)(认读“详” )这个字就读“ xi ng”，大家一起读。 ( 指名读)它 读)它是由几部分组成的 ?咱们以前学过的哪些字含有右半部分 ?(副、福、蝠、富) “幅”是个量词，谁能给它找朋友 ?(一幅画、几幅图)还有这个字

2、，想和我们大家见面呢 ?这个字读“ ji ng”，一起读。 (指名读 )师：谁能帮它找朋友 ?(奖励、奖品、抽奖、奖状)谁能用喜欢的词说句话 ?(奖状：我得了一张奖状。) (学习“叭、脏” )师：这个字应该怎么读 ?(字卡“叭”) 吗? 当)还有这个字读 (脏)什么? 这个字还读 zng，它是个多音字，心脏。跟老师读，脏，弄脏。 (师也抚摸心脏 )在你胸前的左侧。明天要参加评奖的画，现在弄 (学“催” )这个字就读“ cu”，一起读。 ( 指名读、分排读 )它 (学习“筋” ) 。和老师一起读 (指名读、男女生读 )你是怎么记住 它的?师：谁能给筋找朋友 ?(脑筋、皮筋、动脑筋) (坏事)肯动

3、脑筋 (好事) 被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的 启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小狗，不仅巧妙地掩 盖了了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。告诉我们好多事情并 不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。这 篇课文内容简单，道理明确，这样的课文，却往往是语文老师心中 最“怕”的课文，因为它没有诗情画意的语言，没有高远深奥的哲 理，用语文老师们的话说，就是没有“可挖掘”的东西。在一阵 “无措”之后，静下心来备课经过我的精心设计，在教学中学 生学习的积极性很高。反思整个教学过程，以下几点是我认为课堂 阵“无措”之后，静下心来备课经过我的精心设计，在教

4、学中 容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化：高兴 (画好作品 )- 难过、着急 (弄坏作品 )- 满意( 画更漂亮 )是本文重要的线索，爸 最后练写字词，让学生观察生字的结构，并说说自己的发现 (这些字有什么相同的地方和要注意的地方 )后再书写生字。又一步步有效地 意(画更漂亮 ) 是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主 务. 稿【说教材】 (人教版 )二年级下册的第 18课。课文用精练、自然简朴的语言，为 【说教法学法】 【说过程】一)联系生活，揭示课题 么?(老师肯定学生的体验后，从学生的生活入手，拉近学生与文本 二)初读课文，理清脉络 压下来了”“夏天的午后，天气非常炎热，满天的乌云向你压 下来，越压越低”在体会风大这个环节里，让学生角色换位， 四)拓展联系，升华情感“书读百遍，其义自见”，学生读得越充分，理解就越容易，学 “新课标”中明确指出，学生应具备“初步收集信息的能力。” “新课标”指出：学生是学习的主体。在教学中不能以教师的分 “孩子，你真好！” “送给你，这是点金盒，”老婆婆说，“有了它，你将变成最最 有钱的人。”我的头摇得像拨浪鼓：“谢谢你，我可不要这样的钱。” “好吧。”老婆婆又取出面镜子，递到我眼前，“你瞧瞧。” 二道看得清清楚楚。“看到了吧，”她说，“有了宝镜，你