实验版七年级语文上册教案

1、实验版七年级语文上册教案 编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。下面是给大家整理的实验版七班级语文上册教案，仅供参考希望能够帮助到大家。 实验版七班级语文上册教案1 学习目标：1、借助工具书及老师的适当点拨，读懂这篇文言文，体会的情感。 2、学会细心观察大自然，观察生活，能探寻“物外之趣”的由来，发表自己的看法。 课前准备： 1、借助工具书扫清文字障碍，熟读课文，初步读懂课文。 2、思考：童年生活“物外之趣”有哪几件。你喜欢这样的童年生活吗?为什么? 第一课时 第一块：整体感知，精读课文 1、老师活动：纠正错误，指导学生正确朗读。在巡视过程中，随时帮助学生解答疑难。 学

2、生活动：学生有感情的朗读，结合书下解释，运用工具书，尽量扫除文字解释的障碍。 2、老师活动：组织学生互相翻译 学生活动：讨论、评价 3、老师活动：指出重要的词句，引导学生进行归纳。 学生活动：学生进行标注，划出重点。 4、老师活动：组织学生再次互相翻译 学生活动：学生熟悉字词句的翻译 第二块：语文活动：看谁复述文章最棒 1、老师活动：以小组为单位，先组内复述，选派代表，然后集体沟通 学生活动：学生推荐代表 课后学习：1、回家将文章内容复述给自己的家人听。 2、抄写一定量的字词句解释，是自己不熟练的。 实验版七班级语文上册教案2 教学目标 1、理解阅读文学作品对人的成长的意义，培育热爱大自然、热

3、爱生活、热爱祖国的感情。 2、朗读感受本文优美的语言，体会文章蕴含的丰富的情感。 课前准备： 1、学生搜索有关的资料。 2、自学字词，根据一般预习要求阅读课文：概括主要内容，推测写作意图，感受文章特色 3、圈出文中大量运用的成语与名言佳句，理解其意思。 第一课时 一、导入课文,激发爱好： 播放配套光盘中的POWERPOINT，或者其他电影片段。自由谈论对三国演义的感受，老师引述课文相关片段进行小结。 (播放有问题可用realplay) 二、自学成果检查沟通 1、介绍： 指名学生朗读自己搜索的资料，老师投影的照片。 (xp的系统就用幻灯方式，不然可用豪杰大眼睛、Acdsee等件放大) 2、检查字

4、词 老师根据附录三的字词，适当补充制作POWERPOINT。学生在自备本上完成练习。老师投影出示答案，学生互批。 实验版七班级语文上册教案3 “诺曼底”号遇难记教学设计 教学目的： 1、检查指导学生归纳整理词语，培育学生的自学能力。 2、引导学生感悟哈尔威船长的崇高形象，并教给学生感悟的一般方法。 3、激发学生亲近文学、热爱文学、走进文学之门的爱好。 教学设想： 怎样进行语文教学(特别是日常的语文教学)才能体现新课程大纲的精神，才能适应新一轮课程改革的要求?这是摆在每一个语文老师面前的问题?经过教研室的假期培训，对语文课程标准的学习，对这篇课文如何上，我有了几点粗浅的想法，不当之处，请斧正。

5、1.语文课程标准对语文课程目标从“知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观”三个方面进行了界定，这也给我们确定教学目标提供了方向，当然并不是每篇课文都要完全体现这三方面的目标，理应有所侧重。这篇课文侧重的是后两点。所以课堂学习的大部分时用在完成目标2上。 2.新课程标准提倡“自主、合作、探究的学习方式”，这一要求如何落实到教学中去? 我是这样做的：预习以“自主”为主，老师通过布置检查预习作业的方式来落实，比如，识字教学，完全可以让学生借助字典词典自己解决，老师可以指导学生进行归纳整理，构建他们的“词库”;又如“文学常识”，“作家作品”的相关知识可以让学生借助图书资料、网络资源来搜集信息，筛选整

6、理。老师做好检查督促工作，保证学生坚持自学下去，这对学生能力的养成将大有裨益。课堂教学以“合作、探究”为主，避开老师的“一言堂”|“满堂灌”。以小组讨论的方式进行，几人一小组，轮流发言，一人 实验版七班级语文上册教案4 教学目标 1.品位这三首诗中所蕴含的深刻的哲理。 2.学习这三首诗中丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言。 3.有感情地朗读并背诵这三首诗。 教学重点难点 引导学生体会通过生动的形象表达深刻的哲理及“冰心体”诗歌的特点。 教学时数一课时 教学过程 一.导入新课 一个成功的人站在你的面前时，你很羡慕他因成功而得到的荣誉吗?正当青春年华的年轻人，在投入社会的大海时，如何把握人生的航向

7、?青年人该怎样写好自己的生活史?今天就让冰心来告诉我们这些人生的哲理吧。 二.投影放出简介 三.配乐诗朗诵 学生自由朗诵这三首诗，并推荐朗诵比较好的四人(一小组一人)，老师放音乐，这四人依次朗诵这三首诗，要求学生仔细听读，并评比出朗诵者。 评比角度：要求用一般话，并且正确、流利、有感情。 四.品读三首小诗，学生分组讨论沟通下列问题： 成功的花 (1)、读完本首小诗，你能品味出其中蕴含的哲理吗? (2)、第二句的结尾用了一个感叹号，要抒发什么慨叹? (3)、体会“明艳“、“然而”一词在本诗中的作用;比较词语：“惊羡”与“羡慕”的区别;诗中的“泉”和“雨”能否省略? (4)、你还羡慕别人成功所得到

8、的荣誉吗?花的成功历程给了你什么样的启示? 实验版七班级语文上册教案5 【教学目的】 诵读品味，体会写景的精妙和的感觉，学习借景抒情的写法。 【教学重点】 学习借景抒情的写法;理解十多年前紫藤萝的遭遇。 【教学程序】 教学方法 1.自读点拨法。 2.诵读法。 3.作卡片，摘抄优美语句。 媒体设计 配乐朗读磁带;幻灯片投影字词、简介、配文插图、语句揣摩练习。 教学时数：1课时 【教学步骤】 一、#教案# 导语设计 同学们，生活中的花鸟虫鱼，你最喜欢哪一种呢?哪一种曾触发你的联想，牵动你的情思?(同学们发言。)的确，只要做生活的有心人，像作家那样用第三只眼睛-发现美的眼睛细心观察，并仔细体会，那么

9、，山水花木、鸟兽虫鱼等平常之物都会带给我们丰富的联想和深刻的启迪。今天，让我们到一条紫色的瀑布边走走，去感受生命的色彩、倾听生命的歌唱吧。 二、解题 紫藤萝瀑布是一篇让人在绚丽的色彩、奔腾的激流中感悟生命意义的作品。宗璞(1927)，原名冯宗璞，其小说弦上的梦1978年获全国优秀短篇小说奖，三生石获19771978年全国优秀中篇小说奖;另创作了大量游记、散文，西湖漫笔、紫藤萝瀑布、丁香结、水仙辞、三松堂断忆等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。 三、研习课文 1.速读，整体感知 自由散读，根据语境理解字词。 紫藤萝瀑布有什么特点?从字面上看，把它与什么联系起来? 明确：让学生在通

10、读的基础上，抓住紫藤萝瀑布的特征，勾出紫藤萝联想到的“生命”、“精神的喜悦和生的宁静”、“生死谜”、“手足情”等字眼，为下文理解抒发的感情作准备。 (解说：旨在让学生根据语境识记字词，初步感受“写了什么景”、“抒发了什么情”。) 2.具体研习，突出重点，突破难点 前一部分描写盛开的紫藤萝，运用了什么修辞手法?这样写有什么好处? 明确：用比方、拟人的修辞手法形象生动地描写了紫藤萝盛开的景象。紫藤萝成片成片地盛开时，居然能像一条瀑布.在流动，在欢笑，那紫色的大条幅上泛着的点点银光，多像迸溅的水花，那是阳光下跳动着的紫色的音符，正谱写着生命的欢歌啊!再看那每一条盛开的花，都是鼓满了帆的船，漾满了笑意

11、的脸，何其蓬勃、何其辉煌!用贴切的比方、拟人，绘声绘色地把紫藤萝开放的盛景展现在读者面前。 (解说：让学生通过诵读、讨论，体会抓住景物特点，运用恰当的修辞手法描写景物的方法。) 怎样理解特定历史时期有关紫藤萝的故事? 明确：萧杀的政治气候禁锢着人们对美妙生活的追求，花也有情，竟寂寥得东一穗西一串伶仃地挂在树梢，后来连稀零的花串也没有了。可花儿并没有枯死，那顽强的根，纵然饱经摧折也孕育着希望的种子，随时准备破土而出。看，藤萝又开花了，开得那样盛，那样密，它汇成了奔腾的瀑布。立在瀑布边，掬一捧入口，便是滋润着干涸心田;抚摸鼓胀的花朵，便是起锚生命的航船。 这一段故事，是极尽铺陈点染之能事，描写了紫

12、藤萝开放的盛景后，笔锋陡然一转而写的。理解这一段故事，可略为交代背景，设凋零了的紫藤萝后来怎么样?的思考题，引导学生根据上下文理解，紫藤萝的一荣一枯，正昭示了生命的价值和希望的可贵。 朗读第8段和第11段，体会的感情。 明确：如瀑布般的紫藤萝盛开着，散发着蓬勃的生命的气息，高奏着昂扬的希望的乐曲，解开了生死谜，抚慰着手足情。不是吗?只要种子在，花谢了还有再开的时候;只要真情在，许多失去的还有再来的时候，人生在世，纵有艰难险阻，可生命的长河是无止境的，暗礁、险滩又怎能阻碍满装生命的酒酿的紫色的花舱驶向彼岸呢? (解说：让学生揣摩关键语句，体会情感。) 3.品读，体会情景交融的写法 一切景语皆情语。朗读写景段，让学生图画出景物描写中渗透了情感的语句。如辉煌淡紫色的辉