小学科学二年级下册教案13磁铁的两极

1、磁铁的两极教课方案【教材简析】本节课教科书环绕研究磁铁的两极，聚焦2个问题展开：磁铁的各个部分都有磁力吗？磁体的大小同样吗？经过研究活动，最后建构磁铁有两极的详细看法。学生在认识了磁铁能吸引铁一类物体，认识到磁铁拥有一种看不见的磁力后，应该发现磁力有强有弱，可是他们大多不清楚磁铁不一样部分磁力的大小，也不清楚磁铁的磁力是如何散布的。在上节课做磁铁吸引小车运动的实验时，学生自觉或许不自觉地用条形磁铁的两个极去吸引，他们隐约知道磁铁这两处的磁力很大。教科书设计了有层次的三个活动：第一是用回形针感觉条形磁铁的各部分磁力有大小；其次是经过吸引5枚回形针发现磁铁的不一样部位磁力有大小，并且两头磁力最大；

2、第三是用铁粉盒察看到两头的磁力最大，进而让学生从感觉、现象中得出结论。这样的设计层层递进，切合学生的研究进度。最后成立磁极的看法。学生还将经过判断蹄形磁铁的磁极，进一步领会其余形状的磁铁，也有两个磁极。为学生归纳磁铁的各部分磁力有大小，两头磁力最强叫做磁极，磁铁有两个磁极。教科书的活动设计是切合二年级学生的认识水平易实验操作水平。活着手册上的记录，也不停培育实时记录、正确记录的好习惯。【教课目的】科学看法目标条形磁铁的磁力散布是两头磁力大，中间磁力小。磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。科学研究目标能在察看中发现问题、提出问题，对问题作出推断。经过实验测试获得凭证，用凭证查验展望。能运

3、用多种实验方法查验磁铁不一样部位的磁力大小。能初步运用凭证进行信息描绘。科学态度目标能领会仔细实验、仔细察看的重要性。能初步认识研究一个问题能够设计不一样的实验方法。能领会到多个凭证对研究结论的得出拥有重要的作用，试试用多种方式认识事物。培育用事实说话的意识。科学、技术、社会与环境目标知道运用适合的实验方法能使研究更为深入。初步运用简单资料设计解决问题的方法。【教课重难点】教课重点磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。条形磁铁的磁力散布是两头磁力大，中间磁力小。教课难点能在察看中发现问题、提出问题，对问题作出推断。【教课准备】教师：多媒体课件，条形磁铁，回形针小组：条形磁铁、小钢珠、铁粉

4、盒、塑料尺、回形针、蹄形磁铁【教课过程】一、聚焦：揭露课题（预设5分钟）资料准备：条形磁铁1块，小钢珠若干发问：把磁铁放入小钢珠堆中，再轻轻取出，会看到什么现象？教师进行演示，学生仔细察看，发布自己的建议。发问：磁铁的各个部位都有磁力吗？磁力的大小同样吗？学生自由猜想，能够提出不一样的假定。指引：有什么方法能证明自己的猜想呢？学生自由发布。二、研究：条形磁铁磁力的散布（预设20分钟）活动一：借助回形针感觉条形磁铁不一样部位的磁力大小资料准备：各组一份，条形磁铁1块，回形针1个1）出示条形磁铁和回形针，发问：就用一个回形针，怎么来检测磁铁不一样部位的磁力大小呢？学生自由议论实验方法。2）教师归纳

5、实验方法：先将条形磁铁放在桌上，而后用手指拿着回形针，放在条形磁铁的各个部位，感觉条形磁铁上各个部位的磁力。3）学生疏组进行活动，每一个人都感觉一次，教师察看指导。重点指导：什么状况说明磁力大？什么状况说明磁力小？4）学生报告实验发现：条形磁铁两头磁力大。活动二：用磁铁的不一样部位接触回形针资料准备：各组一份，条形磁铁1块，回形针5个1）出示实验器械条形磁铁和5个回形针，出示教材中的察看方法，指引学生思虑：如何做能够看出磁铁的磁力大小？学生发布自己的看法和剖析。2）教师归纳实验方法，重申重点：将条形磁铁搁置在测磁力卡上，将磁铁和5枚回形针放在对应的地点，回形针一致用小头朝着磁铁。而后轻轻地推进

6、条形磁铁，慢慢凑近回形针，察看实验现象。3）学生疏组实验，记录实验现象。4）达成实验，各组整理好实验器械。5）组织沟通，进行归纳：条形磁铁两头磁力大，越往中间磁力越小。活动三：磁铁吸盒里的铁粉资料准备：各组一份，条形磁铁1个，铁粉盒1个1）出示实验器械：条形磁铁和铁粉盒。发问：假如把条形磁铁凑近铁粉盒，会产生什么现象？学生先自由研究。2）教师依据学生的实质状况，解说实验方法和察看重点：将磁铁牢牢贴在盒子上，稍微、迅速颤动，察看铁粉的状况。重复几次，做好记录。3）学生再次分组实验，并在活着手册上画一画察看到的铁粉散布。（用小点表示，磁力大的部位点多，磁力小的部位点少。）4）达成实验，各组整理好实验器械。5）组织沟通，进行归纳：条形磁铁两头磁力大，中间磁力小。三、商讨：实验发现（预设5分钟）沟通：3个实验有哪些现象？说了然什么？学生进行回首并讲话。小结：条形磁铁两头磁力大，中间磁力小。解说：磁铁磁力最强的部分叫磁极。条形磁铁有2个磁极。四、拓展：找寻蹄形磁铁的磁极（预设10分钟）资料准备：蹄形磁铁、一些小钢珠和回形针出示实验资料：蹄形磁铁、一些小钢珠和回形针。发问：蹄形