一年级上册语文教案大萝卜6沪教版(2015秋)

1、大萝卜教课方案教课总目标：1复习“、o、e”3个单韵母。认识四种腔调，学习“、o、e”的四声。能在老师的指导下依据读音选择正确的单韵母四声。2能在语言环境中认读“个、不、回”3个生字。能在老师的指导下，正确描摹“个、不”2个生字。3正确朗诵儿歌，做到不加字、不漏字、不改字。4感觉萝卜的丰产给娃娃带来的愉悦。要点和难点1能借助学过的笔划和自己的方法记着“两、个、不、下、马”五个生字。2能借助画面和手势读准“a、o、e”的第二声和第三声。教课时间：两课时第一课时教课目的：1复习“、o、e”3个单韵母。认识四种腔调，学习“、o、e”的四声。2能在语言环境中认读“个、不、回”3个生字。3正确朗诵儿歌，

2、做到不加字、不漏字、不改字。4初步感觉萝卜的丰产给娃娃带来的愉悦。教课技术与学习资源应用：媒体课件、田字格卡纸、生字卡片教课过程：一、游戏导入，复习旧知1游戏一：争做百灵鸟。（1）出示单韵母“、”，指名读。（2）集体跟读。2游戏二：听力大比拼。（1）老师分别读：大、萝、卜。（2）请学生听老师读字音，看老师发音时的口型，找一找字音中带有哪个学过的单韵母。3出示大萝卜图片，引出课题。指导把课题读正确，注意“卜”是轻声。4师板书课题，复习学过的笔划。【说明】本环节意在率领学生在游戏中复习单韵母“、”，特别是“听力大比拼”的游戏把识字与汉语拼音教课有机联合。这两个游戏要指引学生人人参加，以提高练习的效

3、益。让学生随着老师一同板书课题，意在复习前几课学过的笔画，同时适合浸透书写的笔顺规则。二、听录音，整体感知儿歌1听录音，听清每个字的读音。2跟老师读儿歌，读准字音。3随机纠正字音：“当马骑”中的“当”读第四声。（1）词语泛红，再跟老师读。（2）指名读、开火车读、男女生读。（3）齐读句子。3齐读儿歌，读后沟通：儿歌中的萝卜有多大？【说明】在听录音时，教师要提出明确的听的要求，培育学生优秀的听的习惯。在跟读儿歌时，教师要实时纠正学生的发音，并运用多种形式指导学生把儿歌读正确。“儿歌中的萝卜有多大”这一问题的提出，意在培育学生边读边思的好习惯，同时让学生对儿歌的内容有一个整体上的感知。三、读儿歌识字

4、学拼音出示缺乏生字的儿歌。听录音，边听边记：儿歌中缺乏了哪几个字？3学习生字：“个、不、回”。（1）“个”：正音，注意“e”的发音。读儿歌中的词语：两个（娃娃）（2）“不”：读准词语：抱不下”。注意“不”的变调。（3）“回”：读准词语：回家。复习笔划“横折”。（4）叫号游戏：复习稳固生字。4指导朗诵儿歌。（1）游戏：送字宝宝回家。请学生把生字送回儿歌中，边“放”生字边读正确。（2）学生自由读，边做动作边读儿歌。（3）各样形式读儿歌。（4）轻松一刻：听音乐跳骑马舞。【说明】黑板上出示缺乏生字的儿歌，要修业生认真听、专心记，进一步培育了他们良好的听记习惯。“送字宝宝回家”的游戏，是让学生在学中玩，

5、在玩中记。通过丰富多样的学习方式，激发学生识字的兴趣。在频频朗读的基础上，指引学生感觉萝卜大，初步领会萝卜的丰产给娃娃带来的愉悦。“听音乐跳骑马舞”是依据刚入学孩子的年纪特色而设计的，让学生动一动，使学生能更为专心地进入下一环节的学习。三、认识腔调，学习“、o、e”的四声1读儿歌，找出儿歌中带有单韵母“”的字。（1）沟通出示卡片：大、娃、马、（下、家），认真察看每个音节的单韵母，你发现了什么？（2）认识上边的符号，知道韵母是有腔调的。2玩滑板游戏，学习“、o、e”的四声。腔调共有四种，出示：、。（1）教师示范，请学生站起来举起左手当滑板车，跟老师滑动起来。边做动作边解说第一声：先在平川上滑，声

6、音平平的，注意一声音高平又平。第二声：要上坡了，声音往上扬。第三声：要拐弯了，先下坡再上坡。第四声：下坡了，声音往降落。（示范2遍）。（2）学生练习，读好“”的四声。（3）同桌学习，用滑板的方法练读“o”和“e”的四声。3沟通反应学生读四声的状况，实时指导。【说明】形象生动的滑板游戏，能激发学生的学习热忱，帮助学生更好地学习汉语拼音。这一部分的教课，教师应赐予学生充分的时间读和练。教师要注意巡视，要注意察看学生练习时的口型，第三声要指导读到位，并实时纠正学生错误的发音。四、部署作业1听录音，正确朗诵儿歌。2与家人玩滑板车游戏，读单韵母的四声。第二课时教课目的：1复习“个、不、回”3个生字。能在

7、老师的指导下正确描摹“个、不”2个生字。2能正确朗诵儿歌，做到不加字、不漏字、不改字。3持续练习“、o、e”的四声。能在老师的指导下依据读音选择正确的单韵母四声。4进一步感觉萝卜的丰产给娃娃带来的愉悦。教课技术与学习资源应用：媒体课件、田字格卡纸、生字卡片教课过程：一、复习儿歌和单韵母的四声1抽读儿歌。2齐读儿歌。3滑板游戏：读“、o、e”的四声。【说明】导入部分与上节课的学习内容牢牢相连，同时检查学生回家朗诵状况。在沟通中教师要踊跃评论，可给学生颁发一些小奖品，以资鼓舞。二、各样形式练习拼读四声1游戏：智力大冲浪：听老师读萝卜上的音节，假如有左侧那个韵母，就用手势“”表示，假如没有，就用手势

8、“X”表示。（1）出示：mshbpombpxhbk（2）听音鉴别，沟通。2游戏火眼金睛，抢读四声。单个出示“、o、e”的四声让学生抢读，依据腔调读准单韵母。3摘星行动：按次序读准单韵母的四声。能随机认读，读准腔调，并能选择此中的一个读音说一个同音的词语。（如：，阿姨的）能随机认读，读准腔调，并能选择此中的两至三个读音说出它们的同音词语。（说得越多，星数越高）(视班级学生实质状况采用)【说明】这一部分的练习有些是针对不一样层次的学生设计的，学生可依据自己的喜好及能力来选做；三星题，教师可视班级学生实质状况采用。三、复习生字，指导书写1复习生字。（1）抢读生字：个（）、不(b)、回(hu)。（2）三个生字中哪几个字带有今日学习的“、o、e”四声,请学生在黑板上的生字卡片中圈一圈。（3）齐读生字。2写字指导：“个、不”。（1）“个、不”：找一找这两个字有什么相同的笔划。（注意竖是“垂露竖”）（2）教师范写，注意笔划在田字格中的地点。（3）学生描摹，教师讲