小学数学西南师大六年级上册八可能性可能性教案

1、可能性教学设计城南小学 尹金凤教学内容：西师版六年级可能性教学目标：1、知识与技能：结合生活实际情境进一步感受和理解随机现象及可能性大小的结果。2、过程与方法：通过学生在具体生活情境中进行猜想操作、验证各种可能性和探如何观生活中随机现象发生的可能性大小。3、情感态度与价值观：感受随机现象来源于生活,研究随机现象能够很好地解快许多生活中的随机题,并且保证生活中某些随机问题的公正性。教学重点：可能性的大小与什么有关系。教学难点：运用确定性的数学思维方式去研究可能性的大小与什么有关系。教学关键：充分创设随机现象的生活情境和积极引导学生借分类等数学思维判断可能性大小。教学方法：实验证法、小组合作探究法

2、、归结整理法等教学准备：教师：课件学生：乒乓球、水彩笔、纸盒等教学过程：激趣引入师：同学们，你们喜欢做游戏吗？其实在游戏中有很大的学问也有很多的数学奥秘，今天我们就来玩摸球游戏，比一比谁最会玩，看看谁从中发现的数学知识多。探究体验活动一师：同学们，老师这里有盒子，看看老师往里面放的球（全是橙色），猜猜老师摸出的球会是什么颜色的？生：橙色的。师：为什么我每次摸到的都是黄球？生1：我看到老师放的球全是橙色。生2：因为老师放进去的全是橙色球，所以每次能摸到黄球。师：我可能摸出白球吗，为什么？生：不可能，因为盒子里面没有白球。师：如果我把盒子拿出4个橙球换成白球，使橙球、白球数量同样多。想一想老师摸出

3、的一个球会是什么颜色？生1：白球 生2：橙球 生3：可能是白球也可能是橙球。师：掌声送给这位同学。为什么老师既可以摸到橙球，也可以摸到白球呢？生：因为盒子里有橙球也有白球。师：也就是说，这次摸球出现了（2）种可能，可能是（生齐答）也可能是（生齐答）。师：这就是本节课我们要学习的内容可能性（板书课题活动二师：下面老师往盒子里面放9个白球、1个橙球。摇匀后摸球时会出现什么情况？请用30秒的时间把自己的答案写在记录本上。（抽生回答）生1：可能是白球 生2：可能是橙球 生3：可能是白球也可能是橙球。师：猜一猜摸到那种球的可能性大一些？生：白色师：这只是我们的猜测，想自己摸球来验证猜测吗？生：想师：那我

4、们就以小组合作的学习形式来完成学习任务。我们先来看看游戏规则，请同学们快速的默读，读完请举手示意。师：请一个同学大声朗读游戏规则。师强调，安静、迅速按步骤操作，完成的小组请坐正，举手示意。师：请各个小组汇报统计的结果（教师填写统计表）。仔细观察统计表，说说你发现了什么？生1：摸出的白球次数多，橙球次数少。师：摸出白球的次数，橙球的次数少说明了什么？生：数量多，摸到的可能性大。数量少，摸到的可能性小。师：这个游戏告诉我们，可能性是有大小的。思考：小组讨论：摸球的可能性大小与什么有关系？生：可能性的大小与数量的多少有关系。数量多可能性大 数量少可能性小课件出示：（同上）生齐读。活动三课件出示师：指

5、针可能指向哪里？（规范语言）生：指针可能会停留在小熊，也可能停留在小狗，还有可能停留在猪八戒那里。师：接下来我们来玩玩这个游戏，玩之前先在心里猜猜指针可能会指向哪里？现在请2位同学来验证我们的猜想。同学们记录指针停留在各个区域的次数。师：根据数据回答，指针转到哪里的可能性大？哪里的可能性小？为什么？生：指针转到熊的可能性大，指针转到小狗的可能性小。因为熊所占的比例大，狗所占的比例小。（掌声送给这位同学）教师板书：可能性的大小与所占的面积大小有关系。所占面积大可能性大所占面积小可能性小师：根据这一发现，如果让你用转盘设计摇奖活动，你想怎么设计？师：请一个小组的同学来齐读这段话。师：根据要求独立完成涂色，做好的同学举手示意。生：我涂的是1红色、2个蓝色和7个黄色。师：为什么这样设计？生：一等奖钱多，我要让它命中的可能性小，所以只涂了一块。三等奖钱少，我想让它命中的可能性大，所以涂料7块。师：表述简明易懂，掌声送给这位同学。师：今天我们也做了一回经理，在以后的生活中我们一定要理性对待抽奖活动。巩固提高师：运用今天所学的知识来解决以下问题，准备好了吗？小猴在1号箱里一定是（ ），不可能摸到（ ）和（ ），在2号箱里摸到苹果的可能性（ ），摸到梨的可能性（ ），一定摸不到（ ）。抽生回答。按要求涂一涂。（学生独立完成，完成的同学举手示意）掷骰（