小学数学西南师大二年级上册六表内除法平均分教案

1、 课题：分一分 第1课时 授课人：彭雅琴 学校：宜宾市高县复兴镇中心小学校教学内容教科书第66页例1、例2，第67页课堂活动第1，2题，第68页练习十五第1，2题。经历平均分的操作过程，掌握平均分的方法，理解平均分的含义。教学提示 在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经验。为此，教学时要借助教材设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动机会，使学生在具体的情境中认识“平均分”，了解“每份同样多”的生活实例，让学生在教学情境中自主探索，动手实践，通过分一分、摆一摆、说一说、练一练等方法，加深对平均分含义的理解。教学目标 知识与技能：1初步认识平均分的现实意义，理解什么是平均

2、分。2.掌握平均分的方法，能把物品进行平均分。 过程与方法：经历不同分法的过程，学习平均分物体的一些方法，培养数感和动手操作能力。 情感、态度与价值观： 1.感受平均分与生活实际的联系，培养学习数学的兴趣2.积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲。3.学会欣赏自己，欣赏别人。重点、难点重点：经历平均分的操作过程，掌握平均分的方法，理解平均分的含义。难点：理解平均分的含义。教学准备 教师准备：实物投影仪、课件、8个磁力圆片，12支铅笔，3个盒子。学生准备：12根小棒，每组1袋豆子、4个盘子。教学过程一、新课导入：1.教师：同学们，在生活中你们分过东西吗？说一说你分过哪些东西，是怎样分的？（

3、1）学生回忆，组织语言2.教师：看来分东西或分组，对于我们来说，并不陌生，今天我们就来亲自动手分一分。 3.教师板书：分一分 二、探究新知 初步感受平均分教师：同学们，你们能把6根筷子分成两堆吗？请同学们试着分一分，看看有几种分法。小组内交流指名汇报：有三种分法，可以分成1根和5根，也可分成2根和3根，也可分成3根和3根。教师配合学生在黑板上展示分的过程2教师：哪一种分法最特殊？为什么？指名回答：分成3和3，因为每堆一样多。教师：像这种把每份分得同样多就是平均分 板书：每份分的同样多，叫做平均分。教师：把8根筷子分成4堆，怎样分？哪种分法是平均分？学生动手操作小组内交流指名台前展示分法：第一种

4、1个和7个；第二种2个和6个；第三种3个和5个；第四种4个和4个。集体订正：第四种4根和4根属于平均分。【设计意图：本环节主要是让学生通过分一分感受不同的分法，再通过观察比较，找出其中每份同样多的分法，形成平均分的概念。通过操作建立丰富的表象支撑，让学生充分经历干年的抽象过程。】教学例2，掌握平均分的方法。教师：刚才，通过分筷子，我们知道了每份分得同样多就是平均分。现在请同学们拿出筷子，要把12根筷子平均分成3份，可以怎么分？学生动手操作，教师巡视，观察学生分的过程指名台前展示分法：每次每份分1支，4次分完；每次每份分2根，2次分完；每次每份分4根，1次分完.2.教师：这几位同学分的过程不相同

5、，那有没有相同的地方呢？（1）指名回答：每次每份分的都同样多。3.教师：为什么每次分的必须要同样多呢？（1）学生独立思考（2）指名回答：只有每次每份分得同样多，才能保证最后每份每次分到的根数同样多，也就是平均分4教师：刚才的分法中，谁的分法最简单，咱们请他来说说他是怎么想的，好吗？（1）指名台前一边说思路，一边动手分：我是这样想的，把12根小棒平均分成3份，那么3个几根是12根呢？我想起了口诀：三四十二，所以把12根小棒平均分成3份，每份4根。（2）教师及时鼓励和肯定：看来这位同学很善于动脑筋，能借助我们学过的乘法口诀进行思考，他的这种方法你们学会了吗？5教师：刚才在分的过程中，有的同学每次每

6、份分1支，4次分完；有的同学每次每份分2支，2次分完，这些方法比较麻烦，如果我们借助乘法的知识来思考，就可以直接想出每份是多少了，而不是盲目地分了。【设计意图：本环节充分利用了学生的各种分法为研究素材，让学生在对各种分法的分析比较中发现：只有每次每份分得同样多，才能保证最后分到的根数同样多。在这一分析的过程中学生抓住了平均分的本质，使平均分的方法具体化。而借助乘法的知识来思考每份应该分到多少根的问题，把学生的思考推向更深入层次。】三、巩固新知课件出示练习十五的第1题。1.教师：我们已经学习了平均分的方法，下面我们来试一试。谁来说说通过看图，你知道了哪些数学信息和问题？（）指名回答：我知道了一共

7、有15颗松子，有3只松鼠来分，问题是：每只松鼠平均分几颗。2.教师：你们知道每只松鼠分几颗吗？指名回答：每只松鼠分3颗。我是这样想的：把15颗松子平均分成3只松鼠，那么3个几根是15呢？我想起了口诀：三五十五，所以把15颗松子平均分成3份，每只松鼠分5颗。3.教师：请同学们在书上圈一圈，验证你的想法。（1）学生动笔操作课件出示练习十五的第2题。教师：请同学们看这道题，它的要求是什么？指名回答：把15支铅笔平均分给5个小朋友，每人分多少支？教师：老师相信你们一定有好的想法和分法的，知道答案后，请圈一圈验证自己的猜想。学生独立思考，验证猜想。指名汇报：每人分3支。我是这样想的：把15支铅笔平均分给

8、5个小朋友，也就是平均分成5份，那么5个几支是15呢？我想起了口诀：三五十五，所以每个小朋友分3支，然后我圈了圈，还真是！课件出示课堂活动的第2题。1.教师：接下来我们利用平均分知识进行比赛，请看游戏规则课件出示游戏规则：小组活动。轮流一人抓一次豆子，再把这些豆子平均分。能平均分成2堆就加2分，能平均分成几堆就加几分，再累计分数。其余同学如果能补充说出不同的平均分法，就给这位同学加1分。活动结束，每小组评出一名冠军。学生独立阅读游戏规则教师：我给大家先示范一下，请大家根据游戏规则给老师算分下面游戏开始！（1）学生开始活动，教师巡视，个别指导。（2）小组内交流活动心得和感受（3）冠军组代表汇报：我们组发现：要想比较方便又比较块地平均分成两份，或者三份等，有一个好的办法，那就是每次每一个