小学语文《风筝》公开课教案优质课教学设计

1、第 第 页小学语文风筝公开课教案优质课教学设计 观摩课风筝教案设计 【教材分析】风筝是人教版学校语文三班级上册第三组的第二篇精读课文，本组课文以“走进秋天”为专题，抓住秋天的特点，从多角度描写秋天：有的表达了在秋天里的人们对家乡、对亲人的怀念；有的记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐；有的描写了秋天的美妙景色。这些课文语言生动精美，可以让同学感受秋天的韵味，体会秋天的美妙。本文是贾平凹的作品，写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情景，既写了“我们”放风筝时逍遥自在，自由自在的欢乐，也写了放风筝时的难过，同时还表达了孩子们对美满和盼望的向往。本文语言朴实，笔调亲切、温馨、自然，自始自终充斥了童真

2、童趣，使人如临其境，如见其景。【学情分析】三班级的同学已初步具备了肯定的阅读技能和鉴赏技能，能借助拼音识字，有肯定的独立识字技能。但三班级的同学情感体验和积累还远远不够，仍以详细形象思维为主。本文贴近生活，同学对风筝并不生疏，并有放风筝的生活体验，因此对于理解文中孩子们放风筝时的心情并不难，但要理解文中的重点语句仍旧比较困难。【教学目标】1会认“依、歇”等5个生字，会写“精、希”等6个生字，理解“向往、大惊失色、无精打采”等词，并正确，流利，有感情地朗读课文。2通过品读重点词句，联系自己的体验，体会孩子们心情的改变。3摘抄自己喜爱的句子。【教学重难点】体会孩子们在做风筝、放风筝、找风筝的过程中

3、心情的改变。【教学预备】多媒体课件【课时】2课时第一课时：学习生字词，了解课文内容。第二课时：通过品读重点词句，体会孩子们心情的改变。第一课时教学过程一、谈话导入，揭示课题1小伙伴们，你们放过风筝吗？那你们放风筝时的心情是怎样的？2风筝给我们带来了许很多多的欢乐，那你们知道风筝的奥秘吗？老师这里有段小资料在中国，风筝有两千多年的历史，最初的风筝是用木头做的，叫木鸢yun，后来改用纸做，叫纸鸢。在纸鸢上装上竹哨，风吹竹哨，便发出像古筝一样的声音，因此有了风筝的称呼。山东潍wi坊fng是闻名的风筝之都，从1984年开始，那里每年都要举办一次国际风筝节。世界最大的风筝博物馆也在潍坊。小伙伴先自己读一

4、读。你从这段资料中知道了风筝的哪些奥秘呢？3这不起眼的风筝藏着这么多的奥秘啊，今日我们就来学习风筝，板书：风筝看看贾平凹先生笔下的风筝又藏着什么奥秘？请同学们自己读课文，要求读准字音，读通课文，想一想课文围绕风筝写了哪几件事。出示要求二、初读课文，整体感知过渡:读好了课文，我们来看生字词。1出示生字词：盼望依旧向往休息舍命抖动查找继续田埂磨坊奔跑倏地细心千呼万唤凌空而起翩翩飘舞无精打采大惊失色1自读2指名读：我们来竞赛，每组请一个小伙伴，比一比谁读得又正确又洪亮。“舍命”前鼻音，“田埂”、磨坊、倏地shd轻声3领读：第一行：你们能为“盼望”这个词找些伙伴吗？盼望-期望、愿望、渴望“向往”都是竖

5、心旁，你能说几个这样的词吗？后悔、开心、惧怕第二行：“继续”，老师这里有个小练习，你们敢挑战吗？【继续连续下去，间续有先有后，时断时续，连续一个接一个】选词填空：间续、继续、连续1开学了，同学们地来到学校。2她成果很好，几次都考了总分值。3只要努力，就肯定会胜利！“田埂”是什么呢？出示图片，这就是田埂，田埂就是田间小路第四行：这些都是用来表示动作的词语，你能用一个词说句话吗？第五行：“无精打采”是什么样子？我们一起来做一做。对，“无精打采”就是拉耷着脑袋，神情懊丧。“大惊失色”是什么意思呢？特别惊讶，脸色都变了这些都是用来描写神态的词语。4齐读：我们再一起来读一读这些词语。2现在老师把生字单独拿出来，你们还认识吗？出示生字：精希却依舍命奔村抖丧磨坊1我们来开火车。2你觉得哪些字比较难写，需要提示我们大家的？3老师范写：丧、却、磨4请小伙伴们自己