教学研究系列丛书初高中物理同课异构研究成果汇编物理学科教学专题研究三

1、PAGE PAGE 16 来自我省不同地区的物理教师，对流体压强与流速的关系同一节课有的进行教学设计、有的进行说课、有的把本人课堂纪实进行整理、有的就针对本节课知识点在中考试题中的呈现进行研究，通过多侧面分析，可以看出这些老师对本节课的处理方式不同，但认识到位，理解深刻，专家点评别具一格，精彩纷呈。他们的做法为我省物理教师提升课堂教学业务水平起到促进作用。用设计意图引领教学设计各个环节之策略流体压强与流速的关系教学设计讷河市第五中学 丁福来一、三维目标1知识与技能:（1）知道流体的压强与流速的关系；（2）用多媒体播放飞机起飞，引导学生观察机翼的形状，知道飞机升力产生的原因；（3）利用流体压强与

2、流速关系，解释生活、生产中常见的一些现象。2过程与方法:（1）通过观察和实验，认识流体的压强与流速的关系。（2）通过吹纸条等动手实践，体验由气体压强差异产生的力。3情感态度与价值观：（1）学生通过探究，获得成功的愉悦，使他们乐于参与探究教学活动。（2）通过火车站台安全线、鼠洞等生活、生产联系的密切问题，培养学生关注生活、关注科技等意识。设计依据 知识与技能的设计，我主要依据课标、教材、参考书，结合学生实际和校情。过程与方法的设计，主要通过几个教材上的小实验和身边物品的演示，让学生动眼观察、动手操作，亲身体验，达到主动获取知识的目的。情感态度与价值观的设计，主要用生活生产实际的事例，让学生知道所

3、学知识的实用性。 二、教学重点与难点1.重点：掌握流体压强与流速的关系。2.难点：能用流体压强与流速的关系解释生活、生产中的一些现象。【设计依据】根据本课在教材中的地位、作用，结合目标和课节内容，确定了这节课的教学重点和难点。目的是让学生用所学理论去解释常见现象。三、课前准备1.教师演示准备：漏斗，乒乓球，水槽，注射器各一个；2.学生实验准备：每人硬纸一张、每人纸片两张、每小组塑料吸管、两个小纸船等。【设计意图】准备的这些教具都是生活中常见的，让学生感知生活处处皆物理，培养学生用身边物品来实验探究物理知识的意识。四、教学过程（一）创设情境，激情导入一只灰鹅在飞行途中突遇强风，这只艺高胆大的灰鹅

4、做出了令人吃惊的动作以飞行方向为轴线，横向转体180度，但最难的是它的头部依然保持着正常飞行时的姿态！这的确是这只大鸟“刹车”的方式。请同学们思考，灰鹅为什么能在空中自由的飞行，并且灰鹅这样转体的效果是什么，为什么？导入课题。设计意图 通过播放多媒体，让学生感受奇妙的自然界中处处蕴含着物理，让学生从自然走向物理。同时培养学生重视留心观察生活，培养问题意识。（二）新课讲解1.什么是流体？ 像空气、水等具有流动性的气体、液体统称为流体（板书）学生共同实验。让学生们每人拿出两张纸来，自然下垂靠近2cm左右，让学生对着纸中间吹气。根据得到的现象，让大家猜想一下：流体的压强与流速有关吗？设计意图 通过学

5、生动手实验发现问题，老师顺势引导提出本节课重点问题，让学生不觉得唐突，很有兴趣地想完成这个实验探究得出正确的结论.3.科学探究探究流体压强与流速的关系（1）各小组自由猜想、大胆假设，教师归纳主要猜想并用多媒体展示。（2）教师指导下，形成有探究价值的问题。猜想：液体和气体流动越快，压强越大。猜想：液体和气体流动越快，压强越小。猜想：流体压强大小与流速无关。（3）教师提供器材、各小组选择实验器材，制定探究预设方案将事先折好的两只小船，放入盛水脸盆内，让学生不用手的情况下比一比看谁最先让船靠在一起？各小组分类依照方案进行探究实验，提示学生注意观察和思索小组一：用吸管向船中间吹气。小组二：用吸管在船中

6、间划水。小组三：用手指头在船中间划水。（4）展示实验现象，交流分析现象原因，引导学生得出“流体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强较大”设计意图 通过分组实验，学生齐心合力想办法让小船靠近的快些，培养了学生的合作精神，同时让学生在有目的玩中完成了本节课的重点内容,使本节课在轻松愉快中顺理成章地完成了。4.安排两个学生演示，演示1：学生上台表演：利用一个乒乓球、漏斗进行表演，首先使漏斗口朝上，放入乒乓球，倒着吹，这时观察乒乓球的情况。（现象：吹气时乒乓球不下落，反而不吹的时候它却掉下来了），其他学生进行解释。演示2： 教师展示两种不同的飞机模型，并且进行实验，一架飞起来了，另一架并没有飞起来

7、，产生了两种不同的现象。为什么会这样呢？请同学们再认真观察一下。学生回答。教师通过大屏幕展示模型，讲解飞机升力的产生。（板书）飞机的升力产生原因。设计意图演示1让学生在实验失败与成功的欢笑中记牢流体压强与流速关系规律；演示2目的是用所学的规律分析了其中的道理，加强了科技与物理之间的联系，让学生感到学习物理的实用性和重要性。5.联系实际，加强应用教师和同学们共同合作，展示生活、生产中各种此类的现象，并且解释。 设计意图 这四个问题的设置，让学生充分体验物理与生活、实践、社会是息息相关的，只有掌握了物理知识才能更好的生活，才能解决好生活中的难题。同时也顺利地完成了今天教学的三维目标。(三)课堂训练

8、.S1.如图所示的三个实验都可以说明，在 中， 2. 我国第五代隐形战机歼20已研制并试飞成功，速度可达声速的2.35倍机翼的横截面设计成如图所示的形状，是利用了在气体中流速越大的地方压强越_的原理，从而使机翼的上下表面产生压强差，事实为飞机提供升力3某简易喷雾器的结构简图如图所示。当快速推活塞时，水就从喷雾筒中喷出。请解释这个现象设计意图 1. 2小题都起到对新知识一个巩固的作用。而第3小题是对学生所学知识的一个提升：与生活和技术联系紧密。同时也培养了学生创造意识，让学生感知，只要掌握了科学知识才能转化为技术，应用于生活和社会。（四）作业布置1制作一个飞机模型，在操场上进行表演。比比谁的模型

9、飞机在空中飞行的时间长？2请同学们自制一个喷雾器。3总结归纳出用流体压强与流速的关系这个规律，解释生活、生产实际问题的思路。设计意图 布置活动类、开放性作业，给学生宽广的想象空间。激发学生兴趣，培养他们动手操作、动脑发散思维的创新能力。（五）板书设计 第4节：流体压强与流速的关系【设计意图】此板书设计打破了传统的形式，简洁清晰，有利于学生学会梳理知识点。谈新课程改革的核心是由教法的研究转变为学法的实践以流体压强与流速的关系说课为例大庆市第二十三中学胡荻华新课程改革的核心是学法的改革。通过下面说课案例，可以让全省物理教师深刻体会教法固然重要，但学法指导是课堂教学的灵魂。一、说教材的地位和作用流体

10、压强与流速的关系是新人教版八年级下册物理第九章第四节内容，是学生学习了压强、液体的压强、大气压强的基础上，对压强知识进一步地了解和运用，是压强知识的补充和延伸。本节课的知识与生活、生产和科学技术联系非常密切，能抓住初中生具有强烈的求知的特点，使学生保持对自然界的好奇和探索物理规律的兴趣，能将知识应用于日常生活、社会实践中去，体现从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念。二、说教学目标（与教学设计同）三、说教学的重、难点教学重点：掌握流体中，在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。教学难点：了解飞机机翼的形状，及飞机升力产生的原因。培养学生观察实验现象并学会利用所学知识合理地解释现象的能力重

11、点的依据掌握了流体压强和流速的关系,能用来解决生产和生活中的问题.难点的依据飞机的机翼对于学生来说比较抽象，学生没有这方面的认识。四、 说教法本节课我用实验创设生活中的问题情境，找到学生认知起点，找到学生的认知起点后，在“最近发展区”里活动，使学生处于适度紧张的状态。给学生提供自我学习和钻研的机会，做到课本让学生看，思路让学生想，疑难让学生议，错误让学生析，最大限度地调动学生自主学习的积极性，面向全体学生，分层推进教学，做到因材施教。五、说学法本节课主要是让学生置身于物理情景，引导学生发现问题，通过亲身体验、探究、讨论交流、分析归纳得出物理规律，再通过学生收集生活中的实例对所学的知识加以升华。

12、基于本节课内容的特点，我主要引领学生采用直观演示法、合作探究法和分析交流法设计意图通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果，同时也体现了课改的精神。六、说教学流程结合本节的教学内容及重、难点，现对教学程序做以分析。本节课的教学从以下六个环节展开（一）创设情境 引入新知（35分钟） 教师课件展示： 设计意图新课的引入并没有采用教师演示或者学生动手实验，那样可见度不高，并且还浪费时间，让学生看窗帘飘向窗外，这个学生在班级常见的现象引入新课，体现物理来源于生活。学生会有各种的猜测，很可能猜测不到流体压

13、强与流速的关系。教师出示课件：特意找学困生回答这2个空，目的是防止他们溜号，锻炼他们的思维，教师都给予肯定及时的表扬，激发这部分学生的学习兴趣，同时自然引出课题。（二）动手实验 探究新知一：气体压强与流速的关系（10分钟）首先对课前的现象分析，教师引导：窗外有风，教室内无风，导致气体的压强发生了变化。教室内的气体压强比窗帘外的气体压强大，所以才把窗帘压向窗外。请学生自己动手感知空气的流动速度发生变化时，气体的压强也跟着发生变化。（设计三个活动）教师课件展示：经过实验后师生很容易共同总结出：气体压强与流速的关系。设计意图学生独立操作，亲身经历，领悟，发现规律。班级的学生有各个层次的，学生都喜欢做

14、实验，教师要发动成绩优异的学生，来带动学困生。采取捆绑式，合作交流，完成这部分教学。（三）类比实验、探究新知二：液体压强与流速的关系（10分钟）本节课的课题是“流体压强与流速的关系”，告知学生液体气体统称流体，请同学们根据刚学过的气体压强与流速的关系，猜测：液体压强与流速的关系。有前面的3个活动的基础，学生很容易利用桌子上实验器材：一盆水，一个吸管，2个乒乓球。验证自己猜想。用吸管向水中的2个乒乓球中间吹水，使2个乒乓球之间的水流速加快。尽管学生自己动手操作了，但还是不够深刻，因为没有现实的生活中的实例。所以用视频播放远洋轮与“奥林匹克号”铁甲巡洋舰”相撞事件的报道.告知学生：正是利用了流体压

15、强与流速的关系，所以航海规则规定两艘轮船不能近距离同向航行！在此教育学生热爱物理，物理是很有用的学科，进行情感教育。设计意图 根据学生的认知起点，用类比猜想的方法，效果也会很好，因为物理是来源于生活。突出情感教育是课堂教学成功的必然要求。（四）初步应用巩固新知：（10分钟）（1）分析飞机升力产生的原因这部分教学采用阅读自主学习的方法，对学生来有一定的难度，疑难之处教师必须讲。找到学生的思维起点：学生对于飞机上表面的空气流动的速度大理解不透。教师利用板图：扫除学生自学的障碍。设计意图 这部分内容直接让学生阅读课本，教师大放手是一种不了解学生认知起点的做法。班级的学困生很难弄清楚机翼上方的空气流动

16、速度快。教师要与学生一起分析思考，扫清学生的思维障碍。(2)课后练习（3分钟）为了巩固新知，引导学生从物理走向社会，让学生尝试刚刚获得的知识去解决一些实际的问题，让学生通过小组合作的方式完成课后的习题。（五）反思评价回顾新知（35分钟）通过本节课的学习，你有哪些收获和体会？（学生从知识、能力、兴趣等多方面去总结本节课的收获和体会）设计意图 通过这一环节，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解物理知识在实际生活中的应用。（六）板书设计 （略）（七）课外作业拓展新知1.各小组同学课下进行一下硬币跳高比赛，下节课互相交流一下，看看怎样才能让硬币跳的更高更

17、远。2.回家之后找到合适的器材，自制一把小喷壶带到学校比比看看谁的制作更有创意。 设计意图 针对初二年级学生的年龄特点以及学生对科学的热爱，我设计了两道动手实践的作业，希望既能培养学生的动手能力，又能发散学生的思维。更新理念加强探究是高效课堂重要举措流体压强与流速的关系课堂教学纪实拜泉县第五中学 张雅芳【设计理念】1通过小组合作探究，让学生逐步学会观察、学会做、猜想、设计实验、学会总结。2本节知识技能要求是了解，所以大量的实验和现象是学习成功的关键，课堂中我设计了大量的实验和生活现象，使学生通过具体的实例，做到在兴趣中寻找规律。从而激发学生对科学产生浓厚兴趣，领略流体压强差异所产生的奇妙现象。

18、让学生会运用流体压强与流速关系解决生活中的实际问题，拓展了学生的思维。教学过程如下一、问题设疑 导入新课师：同学们已经知道了液体内部压强和大气压强，它们都是液体、气体静止时的压强。液体和气体在流动时会不会造成压强变化呢？观看画面,媒体播放：问：（1）为什么鹰能在空中长时间盘旋而不会掉下来？（2）洞穴中空气向什么方向流动？（3）乘客为什么必须站在安全线外候车？让我们带着这些问题进入这节课的学习吧。板书： 第4节 流体压强与流速的关系师：什么是流体？生：具有流动性的液体和气体。板书： 流体：气体和液体师：空气和水流动时有快有慢，流速变化，压强如何变化？下面就来探究他们的关系。二、带着问题 走进新课

19、1 通过演示启发， 形成探究课题。引导学生做硬币跳高实验（参照教材，课件展示）师：请把准备好的硬币、小木块儿、笔记本拿出来开始实验。师： 哪一部分是流体？生：硬币上表面的气体。师：对，下面各学习小组分析：硬币是如何跳跃木块的？ 师：同学们坐好。在本次试验中谁儿与硬币接触了？生：气体（齐声答）师：什么样的气体？（继续引导）生：流动的气体。师：回答的非常正确。那么，在向硬币上方吹气时，会造成硬币上、下表面的气体发生了怎样的变化？（进一步引导）生甲：硬币上方气体的流动速度快，下方气体流动速度慢。（学生自由发言，交流后，老师找学生代表回答）师：同学们猜一猜：硬币上、下表面流速不同会导致硬币上、下表面的

20、压强如何变化才能使硬币跳起来呢？把学生的猜想归纳为两种情况：一种是：流体在流速大的地方压强大，在流速小的地方压强小；另一种是：流体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。哪一种猜想正确呢？我们将利用桌面上准备好的器材通过实验进一步探究。2 像科学家一样， 进行科学探究。（1）设计实验 制定计划桌面上器材有：乒乓球两个，木条两根，饮料吸管一支，两张较大纸、一张细纸条。同学们自由选择器材探究。（2）亲身体验 感受现象师：现在我们以小组为单位进行实验，大家在小组内积极讨论、设计方案，观察、思考，并把你们发现的问题记录下来，10分钟后进行全班交流。看看在实验中能发现什么？学生可能做的实验如下：（课

21、件展示）（3）分析与论证师：你们的实验完成了吗？生：完成了。师：下面各组派一名代表在全班进行交流。学生的回答可总结为：A图实验：把两个乒乓球放在两根小木条上，用一支饮料吸管向它们中间吹气，两个乒乓球互相靠近；B图实验：在一张细纸条上面吹气，结果看到那张纸较低的一端从低处向高处飘起来；C图实验：在两张纸中间吹气，结果看到两张纸不但没有被吹开反而互向中间靠近。师：各小组汇报得很好，实验现象都能说明在气体中，流速越大的位置，压强越小。师：下面用该结论解释“硬币跳高”现象吧生丁：当在硬币上方沿着与桌面平行的方向吹气时，硬币上方气体的流速大于下方气体的流速，硬币上方气体向下的压强小于下方气体向上的压强，

22、硬币就受到向上的压力差，当该压力差大于硬币所受的重力时，硬币就能跳起了师：回答的非常好。（再引导）气体是这样的，那么液体呢？ 液体也遵循这规律。板书：流体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大（4）评估、交流师：媒体回放探究实验过程仔细观察、 回忆实验过程、动脑思考实验是否存在缺陷，怎样改进？生：A实验，要用两根光滑的筷子来代替两根小木棒，减小摩擦，效果会明显。师：提出的改进方案很好，同学们在课外实践活动时尝试。3 科学方法引领， 阐述升力。师：流体压强与流速的关系有广泛的应用，比如：几十吨的飞机为什么能够展翅翱翔于天空？机翼的形状有何特点？（课件展示 机翼的气体流程图）生：机翼上方是弯曲

23、的，机翼下方是平的。师：飞机机翼上下表面空气流速相同？生：不会。师：很好，飞机能够在空中飞行，秘密就在于机翼，那么机翼的升力是怎样产生的? 生：由于上方的空气要比下方空气行走的距离长，机翼上方的空气流动比下方要快，压强变小；与其相对，机翼下方的空气流动较慢，压强较大，导致上面气流对机翼的压强比下面气流对机翼的压强小，这一压强差就是使飞机获得竖直向上升力的原因。板书：飞机飞行时，机翼上下方空气流动的快慢不同，机翼的上下方压强差产生的4贴近生活，重视应用。【梳理整合 例题引领】师：流体压强差不但应用在飞机的机翼上，飞鸟的翅膀上也会体现出来.解释：鹰为什么能在空中长时间盘旋不会掉下来？（画面回放）生

24、：鹰的翅膀上部凸起，下部凹陷，和飞机的机翼相似。师：但飞机是仿照飞鸟的飞行制造的。（画面回放）。犬鼠的洞穴有两个出口，一个是平的，而另一个则是隆起的土堆，两个洞口的压强不同，流速会怎样？生：吹过平坦表面的风流速小，压强大；吹过隆起表面的风流速大，压强小。因此，地面上的风吹进了犬鼠洞穴。（课件展示答案）【生活链接 迁移提高】师：同学们想一想，日常生活、生产中哪些现象，也能用这结论来解释？生：风抬屋顶、两船相撞、车卷树叶等。三、 回顾过程 总结方法师：同学们将分析过的有关流体压强与流速的典型题目进行归类整理，找出解题的关键思路。生：解答有关流体压强的问题时，一定要注意分析物体两个侧面的形状。凸起部

25、分流体流动路程长，流速快，压强小；扁平部分流体流动路程短，流速慢，压强大；这样使得两侧面形成压力差。最后再确定两力共同作用效果的方向。四、拓展延伸 内化理解一套含有4道题的试卷，课堂发给每一位同学，让大家训练。【板书设计】 第4节 流体压强与流速的关系以压强与流速的关系一节课知识点为素材的中考题赏析红兴隆管理局双鸭山农场中学 秦玉岩流体压强与流速的关系是学生学习压强、大气压强之后引入的，与生活生产和科学技术联系紧密。考查这方面知识点的题是每年中考亮点。从近三年各地中考命题看，多以填空、选择出现，也有分析交流题等题型。题目难度不大，教学适宜从直观实验入手，激发学生参与探究活动，拉近物理与生活距离

26、，体现物理课程标准倡导的理念。一、近三年考查流体压强与流速的关系知识点的典型填空题展示展评1如图所示，用电吹风吹机翼模型，机翼模型上升图中A. B. C三点，气体流速最快的是 ，气体压强最大的是 若增大风力，机翼模型获得的升力将 。（答案：B，A，增大）展评2火车站台边缘处标有一条安全线，人必须站在安全线以外的位置候车其原因是火车急速驶过车站时，安全线以内的空气流速 、压强 易发生安全事故.（答案：增大 ，减小）展评3如图，点燃蜡烛会使它上方的扇叶旋转起来。这是因为蜡烛的火焰使附近空乐气的温度升高，体积膨胀，空气的密度变 ，所以热空气 形成气流，气流流过扇叶时，带动扇叶转起来。（答案：小 ，上

27、升 ）二、近三年考查流体压强与流速的关系知识点的典型选择题展示展评4如图所示，能够说明流体压强与流速关系的是 （ ）本题答案为B展评5如题图，以下四个关于“气体压强与流速的关系”的现象中，压强p1. p2大小关系正确的是（ ）本题答案为 A三、近三年考查流体压强与流速的关系知识点的典型分析交流题展示展评6将无盖的饮料瓶底部剪掉，做成一个大“漏斗”。把乒乓球放入“漏斗”中，用电吹风在“漏斗”上方沿水平方向吹风，如图所示。发现乒乓球向上运动。请解释这个现象。（答案：乒乓球上方流速大，压强小，上下两表面的压力差形成升力，使乒乓球向上运动）展评7东营地区春季多风，小明自制了一种测定风速的装置，如图所示

28、。其中风速表是由电压表改装而成，R 为定值电阻，R1为滑动变阻器，“T”型管道的竖直管内装有可上下自由移动的轻质活塞A，A和滑动变阻器的滑片相连。请分析说明该装置测量风速的原理。（答案：风速变大，活塞上方气压变小，活塞向上移动，滑动变阻器接入电路的电阻变小，电路中电流变大，定值电阻两端电压变大，电压表（风速表）示数变大。）四、近三年考查流体压强与流速的关系知识点的典型综合应用题展示展评8随着人民生活水平的提高，轿车已逐渐进入百姓家庭，大多数轿车的外形纵截面类似于飞机机翼的纵截面（俗称“流线型”)，如图所示。（1）这样的设计有何优点？（2）这样形状的轿车高速行驶时，轿车上方的空气流速快还是下方的空气流速快？（3）这样形状的轿车高速行驶时，对地面的压力会减小，出现“发飘”现象，具有一定的危险性，请用所学过的物理知识分析其原因。答案：（1）可以减小空气阻力；（2）上方；（3）汽车在高速行驶时，上方的空气流速大，压强小，下方的空气流速小压强大，使汽车受到一个向上的升力。汽车对地面的压力减小，导致汽车受到的地面阻力减小，不容易刹住车从而发生危险。谈对物理新课程评析之策略以流体压强与流速的关系的教学设计、说课、中考题展评及课堂实录为例富裕县第二中学 金庆华丁福来老师的教学设计，能够紧紧抓住新课标要求和教材实际，结合学情、校情，有针对性。1.在三维学习目标的设计上有