高万通-坚持内外因相结合-促进人生发展教案课件

1、说课 第六课 矛盾观点与人生动力 被英国媒体称做“东方之星”的丁俊晖性格内向、好强，是个外柔内刚的孩子。台球是一项需要强抗压能力的体育运动，软弱的孩子无法承受。强大的心理素质和自信，让丁俊晖具备了成为一名伟大斯诺克选手应该拥有的最关键的因素。他从9岁起开始接触台球，浓厚的兴趣和坚强的意志支撑着他每天练习八个小时。父亲带他参加了中国台球国家队，拜台球界的顶尖高手为师，在球台上磨练技术，参加比赛获得经验。在经济困难的时候，父亲劝说母亲卖掉房子供他继续打球。在丁俊晖的身边，父亲负责他的练习、比赛，母亲负责他的饮食起居，经纪人帮他对外联络、安排训练日程及比赛时间，赞助商负责涉外公关、包装和他的学习。1

2、.促成丁俊晖成功的原因都有哪些？2.只有家人、经纪人、赞助商的帮助能否带来他的成功？说课 第六课 矛盾观点与人生动力 被英国媒体称做“东矛盾观点与人生动力(二）教学设计说课1、人生发展不能只靠外部环境 第六课 矛盾观点与人生动力 结论：任何具体事物的发展都是由多种矛盾引起的，有事物内部的矛盾，也有事物外部的矛盾。一个人的成功，离不开外部条件，但仅有优良的外部条件是远远不够的，还依赖于他自身优秀的素质和刻苦的训练。二、坚持内外因相结合，促进人生发展矛盾观点与人生动力(二）教学设计说课1、人生发展不能只靠外部 第六课 矛盾观点与人生动力 2、事物的发展是内外因共同作用的结果事物的内部矛盾外因事物与

3、其他事物之间的对立统一，即外部矛盾内因事物的发展是内因和外因共同起作用的结果。(1）内因和外因的含义 第六课 矛盾观点与人生动力 2、事物的发展是内外因共同政府的支持群众的努力今日的汶川结合 事物的变化发展是内外因共同作用的结果，两者同时存在，缺一不可。 事物的变化发展是内外因共同作用的结果，两者同时存在，缺一不可。政府的支持群众的努力今日的汶川结合 事物的变化发展是内外因共阳光水分水分阳光阳光水分水分阳光种 瓜 得 瓜种 豆 得豆种 瓜 得 瓜阳光水分水分阳光阳光水分水分阳光在相同的外因作用下，不同的内因出现了不同性质的结果，这说明内因在事物的变化发展中起到了怎样的作用呢？(2)内因和外因的

4、辩证关系A.内因是事物发展的根据，决定着事物的性质和发展方向阳光水分水分阳光在相同的外因作用下，不同的内因出现了不同性质的结果，这说明内高万通-坚持内外因相结合-促进人生发展教案制约促进B.外因是事物变化发展的必要条件 事物的发展离不开外因，外因对事物的变化发展能够起加速或延缓的作用。制约促进B.外因是事物变化发展的必要条件 C.外因要通过内因而起作用音乐的魅力说明了什么哲学道理？ C.外因要通过内因而起作用音乐的魅力说明了事物的内部矛盾事物的外部矛盾矛 盾内因外因事物变化发展的根据决定事物性质和发展方向事物变化发展的条件延缓或加速事物发展共同推动事物的变化发展外因通过内因起作用事物的内部矛盾

5、事物的外部矛盾矛 盾内因外因事物变化发展的根 第六课 矛盾观点与人生动力 刘默涵小小年纪轻轻就失去父亲，母亲长年卧病在床无法工作，还要抚养两个年幼的小姐妹，面对艰难坎坷的命运，默涵的母亲没有怨天尤人，依旧对周围的人与事保持善良与平和的心态。 风雨飘摇的艰苦岁月中，一些亲戚的冷漠和躲避曾让小默涵很不平。母亲却总和颜悦色地对她说：“每个人生活都不容易，他们不是不爱你，而是暂时也有困难。” 这种教育使刘默涵特别懂得感恩，她记得每个帮助过她的人。直到今天，她对母校老师们说得最多的话是：“没有你们，就没有我的今天。”母亲是孩子的第一任“老师”，也是爱的“播火者”。默涵的母亲教育孩子的话是：“你们有出息才

6、是我最大的幸福。你们不要想着养活我，我能照顾好自己。”母亲的无私赢得了孩子更多尊敬和孝顺。刘默涵的同学说，她最爱、最关心的人就是她的母亲，她的自立和自强很大程度上是出于对母亲的心疼。 第六课 矛盾观点与人生动力 刘默涵小小年 第六课 矛盾观点与人生动力 刘默涵，女，22岁，预备党员，北京大学历史学系03级本科生。父亲十年前去世，家庭贫困，受到多方资助。为回报社会，传承爱心，自设“默涵助学金”目前共筹资12710元用以资助家乡贫困高中生，至今已资助贫困高中生200余名。中央电视台新闻联播、面对面和半边天等栏目、光明日报以及河北省、北京大学的主要报纸、电视台都相继作了报道，得到社会的认可和赞扬。

7、第六课 矛盾观点与人生动力 刘默涵，女，22岁，预备党(1)要重视内因的作用：积极发挥自己的主观能动性，提升个人素质。(2)不能忽视外因的作用：重视外部环境对于个人成长起着非常重要的作用。(3)人生成功=自身努力+外部条件3.正确处理自身努力和外部条件的关系(1)要重视内因的作用：积极发挥自己的主观能动性，提升个人素 第六课 矛盾观点与人生动力 针对自己的专业，分析成长中有哪些有利条件？有哪些不利条件？应怎样解决？填写分析表并与同学交流。 第六课 矛盾观点与人生动力 针对自己的专业，分析成长中说课矛盾观点与人生动力(二）教学设计六、课堂练习 第六课 矛盾观点与人生动力 1、“有志者，事竟成，破

8、釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”请指出蒲松龄的这幅落第自勉联所蕴涵的哲学道理（）。 A .事物的发展是内因外因共同作用的结果 B .内因和外因在事物发展中的作用和地位是不同的 C .外因通过内因起作用 D.内因是事物变化发展的根本原因 2、某同学由于自身努力不够，成绩不好，到处抱怨老师、班风、校风。该同学（ ）。 A.扩大了内因的作用 B.忽视了外因的作用 C.客观总结了教训 D.忽视了内因，夸大了外因说课矛盾观点与人生动力(二）教学设计六、课堂练习 第六课 矛盾观点与人生动力(二）教学设计说课 第六课 矛盾观点与人生动力 引导学生运用 已有知识经验 七、布置作业，课外延伸1、用所学计算知识制作一个简单的动画作品2、分组搜集优秀毕业生事迹，并分析成功原因。矛盾观点与人生动力(二）教学设计说课 第六课 矛盾观点与人 第六课 矛盾观点与人生动力 深职之星：下面是我校近些年来一些事业有成的成才典型，让我们课下一起来认识一下他们。 第六课 矛盾观点与人生动力 深职之星：省技能比赛企业网络搭建与应用个人二等奖吴沐逊刘聪省技能比赛企业网络搭建与应用个人二等奖吴沐逊刘聪王建瑞老师带领