长春版小学语文六年级上册28-贾岛推敲【第2课时】优质公开课课件

1、品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时贾岛推敲28品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时贾岛推敲281.能借助课后注释读懂课文的意思，了解故事内容。（重点）2.学习古人一丝不苟的创作态度，感受中华民族推敲炼字的优秀文化传统。（难点）学习目标1.能借助课后注释读懂课文的意思，了解故事内容。（重点）学习通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地一读：课文写了一件什么事？二思：“敲”字比“推”字好在哪儿？四悟：学了本文你有什

2、么感想？三探：贾岛和韩愈是怎样的人？核心问题：贾岛认真“推敲” 表现在哪里？ 认真一读：课文写了一件什么事？二思：“敲”字比“推”字好在哪儿？ 点击听朗读听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。 点击听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语梳理文意 贾岛初赴举，在京师，一日于驴上得句云：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”又欲“推”字，炼之未定。 赴举：参加科举考试。贾岛初次参加科举考试，住在京城。一天他骑在驴上吟出了两句诗：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”又想用“推”字，反复琢磨没有定下来。炼：琢磨。 梳理文意 贾岛初赴举，在京师，一日于驴上得句云：“鸟宿 于驴上吟哦，引手作推

3、敲之势，吟哦：有节奏有韵味地诵读。他骑在驴上有节奏地诵读，举手做着“推门”和“敲门”的动作。引：举。 于驴上吟哦，引手作推敲之势，吟哦：有节奏有韵味地诵读。他骑观者讶之，时韩退之权京兆尹，车骑方出，岛不觉行至第三节，尚为手势未已。 看见的人对他的样子感到惊讶，这时代理京兆地区行政长官的韩愈，带着仪仗队走过来，贾岛不知不觉走到仪仗队的第三节，还不住地做“推门”和“敲门”的动作。 讶： 对感到惊讶。京兆尹：京兆地区行政长 官。京兆，即今陕西西安。尹，唐代都城的行政长官。观者讶之，时韩退之权京兆尹，车骑方出，岛不觉行至第三节，尚为俄为左右拥至尹前，岛具对所得诗句，“推”字 与“敲”字未定，神游象外，

4、不知回避。很快就被（韩愈）左右的侍从带到京兆尹的面前。贾岛详细地说明了他酝酿的诗句，且说明“推”和“敲”字还没有确定哪一个好，精神都集中到诗句上了，来不及回避。俄：很快。具对：详细地回答。 神游象外，不知回避：神不守舍，回避不及。 俄为左右拥至尹前，岛具对所得诗句，“推”字 与“敲”字未定退之立马久之，谓岛曰：“敲字佳。”遂并辔（pi）而归， 韩愈停下车马，思考了很久，对贾岛说：“用敲字好。”于是两人并骑而行， 谓：对某人说。遂：就，于是。 辔：驾驭牲口用的嚼子和缰绳。退之立马久之，谓岛曰：“敲字佳。”遂并辔（pi）而归，共论诗道，留连累日。一同讨论作诗的事，贾岛在韩愈家里连续住了好几天。留连

5、：舍不得离开。 累（li）：连续。共论诗道，留连累日。一同讨论作诗的事，贾岛在韩愈家里连续住了这两句交代了时间、地点和事件的起因。 “炼之未定”说明贾岛反复思考后没有结果， 这该怎么办呢？为下文设置了悬念。贾岛初赴举，在京师，一日于驴上得句 云：“鸟宿池边树，僧敲月下门。” 又欲“推”字，炼之未定。 思考：这两句话交代了哪几方面的内容？ 这两句交代了时间、地点和事件的起因。 “炼之未定”说明贾岛反这句是动作描写，说明贾岛思考“推” 与“敲”非常入神、专注，忘却了周围的 环境，乃至于“行至第三节”还在做“推敲” 之势。体现了贾岛严肃认真的创作态度。于驴上吟哦，引手作推敲之势，观者讶之，时韩退之权

6、京兆尹，车骑方出，岛不觉行至第三节，尚为手势未已。 这句是动作描写，说明贾岛思考“推” 与“敲”非常入神、专注，俄为左右拥至尹前“俄”写出时间很短，“拥”说明人数很多，这说明贾岛的行为引起的后果很严重，这也与后文韩愈的处理结果形成对比。俄为左右拥至尹前“俄”写出时间很短，“拥”说明人数很多，这说这一句是结果，因为贾岛的才华，让韩愈感动了，才有了他们的交往，一同回家，一同论诗。遂并辔（pi）而归，共论诗道，留连累日。 探究：这一句的作用是什么？ 这一句是结果，因为贾岛的才华，让韩愈感动了，才有了他们的交往积累：把贾岛的题李凝幽居补充完整。 闲居少邻并，_。 鸟宿池边树，_。草径入荒园相信你还能想

7、出更多有关贾岛的古诗，说一说吧！ 僧敲月下门积累：草径入荒园相信你还能想出更多有关贾岛的古诗，说一说吧同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在核心问题：一是表现在贾岛在大街上比画推门和敲门的动作，二是表现在贾岛因聚精会神而冲撞了韩愈的仪仗队。 贾岛认真“推敲” 表现在哪里？ 核心问题：一是表现在贾岛在大街上比画推门和敲门的动作，二是表1.一读：课文写了一件什么事？课文写了诗人贾岛为“推敲”用字冲撞了韩愈 的事。串珠问题：1.一读：课文写了一件什么事？课文写了诗人贾岛为“推敲”用字2

8、.二思：“敲”字比“推”字好在哪儿？“敲”是在静静的月色中出现了声音，比无声无息的“推”要好。“敲”发出的声音能惊动宿鸟， 使它们有所躁动，这样就能刻画出环境之幽静，动中寓静。 2.二思：“敲”字比“推”字好在哪儿？“敲”是在静静的月色中3.三探：贾岛和韩愈是怎样的人？贾岛是一个苦心炼字、具有严肃认真的创作态度的人，是一个具有专注精神的人；韩愈是一个周密思考和爱惜人才的人。3.三探：贾岛和韩愈是怎样的人？贾岛是一个苦心炼字、具有严肃4.四悟：学了本文你有什么感想？“推敲”让我走近了“苦吟诗人”贾岛，知道了他是一个认真炼字的人，“推敲”让我感受到了祖国语言文字的奇妙和无穷魅力。4.四悟：学了本文

9、你有什么感想？“推敲”让我走近了“苦吟诗人课文结构贾岛推敲得句推敲反复吟诵一丝不苟撞进车队 并辔而行课文结构贾岛推敲得句推敲反复吟诵撞进车队 并辔而行课文讲的是唐代诗人贾岛潜心推敲诗句 的故事，表现出诗人反复吟咏、苦心推敲、 严肃认真的创作 态度。课文主旨课文讲的是唐代诗人贾岛潜心推敲诗句 的故事，表现出诗人反复吟推荐阅读咬文嚼字（节选）朱光潜郭沫若先生的剧本里婵娟骂宋玉说：“你是没有骨气的文人！”上演时他自己在台下听，嫌这话不够味，想在“没有骨气的”下面加“无耻的”三个字。一位演员提醒他把“是”改为“这”，“你这没有骨气的文人！”就够味了。他觉得这字改得很恰当。他研究这两种语法的强弱不同，“

10、你是什么”只是单纯的叙述语，没有更多的意义，有时或许竟会“不是”；“你这什么”便是坚决的判断，而且还必须有附带语省略去了。根据这种见解，他把另一文里“你有革命家的风度”一句话改为“你这革命家的风度”。推荐阅读咬文嚼字（节选）这是炼字的好例，我们不妨借此把炼字的道理研究一番。那位演员把“是”改为“这”，确实改的好，不过郭先生如果记得水浒，就会明白一般民众骂人，都用“你这什么”式的语法。石秀骂梁中书说：“你这与奴才做奴才的奴才！”杨雄醉骂潘巧云说：“你这贱人！你这淫妇！你这你这大虫口里倒涎！你这你这”一口气就骂了六个“你这”。看看这些实例，“你这什么”倒不仅是“坚决的判断”，而是带有极端憎恶的惊叹

11、语，表现着强烈的情感。“你是什么”便只是不带情感的判断。纵有情感也不能在文字本身上见出来。不过它也不一定就是“单纯的叙述语，没有更多的含义”。红楼梦里茗烟骂金荣说：“你这是炼字的好例，我们不妨借此把炼字的道理研究一番。那位演员把是个好小子出来动一动你茗大爷！”这里“你是”含有假定语气，也带“你不是”一点讥刺的意味。如果改成“你这好小子！”神情就完全不对了。从此可知“你这”式语法并非在任何情形之下都比“你是”式语法都来得更有力。其次，郭先生援例把“你有革命家的风度” 改为“你这革命家的风度”，似乎改得并不很妥。“你这”式语法大半表示深恶痛嫉，在赞美时便不适宜。二、“是”在逻辑上是连接词，相当于等

12、号。“有”的性质完全不同，在“你有革命家的风度”一句中，风度是动词的宾词。在“你这革命家的风度”中，风度便变成主词和“你（的）”平行。根本不成一句话。 是个好小子出来动一动你茗大爷！”这里“你是”含有假定语气，也 这番话不免罗嗦，但是我们原在咬文嚼字，非这样锱铢必较不可。咬文嚼字有时是一个坏习惯，所以这个成语的含义通常不很好。但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。文学藉文字表现思想情感，文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情感还没有凝炼。咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。从来没有一句话换一个说法而意味仍完全不变。 字字看来皆是血，十年辛苦

13、不寻常。（曹雪芹）两句三年得，一吟双泪流。（题诗后贾岛国学诵读字字看来皆是血，十年辛苦不寻常。（曹雪芹）国学诵读【唐宋八大家】韩愈、柳宗元、王安石、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙与曾巩。走进中华传统文化【唐宋八大家】韩愈、柳宗元、王安石、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙课堂小结“推敲”展示了一段文坛佳话；“推敲”使人们走进了“苦吟诗人”贾岛，“推敲”让我们感受了祖国语言文字的奇妙魅力。我们不禁被贾岛“推敲”的精神所感动，也时时告诫自己；无论作文还是做事，都要有钻研的精神和一丝不苟的态度。课堂小结“推敲”展示了一段文坛佳话；“推敲”使人们走进了“苦教师点拨：文言文的朗读，主要问题在于断句，断 句的基础是对通篇

14、文章的领会。因此我们断句 前要先诵读几遍课文，力求对全文的内容有一 个大体的了解，将能断开的先断开，然后集中 精力分析难断的句子与上下文的联系，达到正 确断句的目的。朗读课文，注意文言文的读法。 朗读教师点拨：文言文的朗读，主要问题在于断句，断 句的基础是对通1.结合注释读懂这篇课文，用自己的话讲一讲这个故事。思考与交流1.结合注释读懂这篇课文，用自己的话讲一讲这个故事。思考与交参考答案：贾岛初次参加科举考试，住在京城。有一天，贾岛骑在驴上，忽然想到诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”，又想用“推”字，反复琢磨没有定下来，在驴背上用手做推、敲的动作，不知不觉中一头撞进京兆尹韩愈的仪仗队，马上被人押解

15、到韩愈面前。贾岛将这件事说了，韩愈不但没有责备他，反而让马停下来，思考了很长时间，然后对贾岛说：“敲字好。” 说完，他就和贾岛并骑而行，谈论作诗之事。贾岛在韩愈家连续住了很多天。 参考答案：贾岛初次参加科举考试，住在京城。有一天，贾岛骑在驴2.如果感兴趣，小组分角色表演文中的情境，体会“推敲”的含义。思考与交流点拨：表演时可以忽略“于驴上”这个环节，但是必须要注意贾岛的动作和语言：边念边用手做推或敲的动作。 2.如果感兴趣，小组分角色表演文中的情境，体会“推敲”的含义3.讨论。 思考与交流参考答案：见“串珠问题 2”参考答案。 3.讨论。 思考与交流参考答案：见“串珠问题 2”参考答案。选出一

16、篇自己的习作，推敲词句，把推敲前后的内容加以比较，说说自己的体会。 拓展与运用教师点拨：这是一次习作修改的实践。首先要正确 使用常用的修改符号，然后明确此次修改的重点是推敲词句。修改之后进行比较，和同学们交流一下自己的体会。 选出一篇自己的习作，推敲词句，把推敲前后的内容加以比较，说说查找贾岛的题李凝幽居，读一读。 积累参考答案：题李凝幽居 【唐】贾岛 闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。查找贾岛的题李凝幽居，读一读。 积累参考答案：一、读读下面的词语，给加点字注音。吟哦( )京兆尹( )住宿( ) 留连累日( )ynsli一、读读下面的词语，给加点字注音。ynsli二、 比一比，再组词。 避（） 炼（） 僻（） 练（） 哦（） 遂（） 俄（） 逐（）练习追逐躲避偏僻锻炼吟哦俄国遂心二、 比一比，再组词。练习追逐躲避偏僻锻炼吟哦俄国遂心三、给加点字选择正确的解释。1退之立马久之，谓岛曰：“敲字佳。”()A对某人说B和，跟C称呼2引手作推敲之势，观者