部编版六年级上-第22课《月光曲》第2课时-课件

1、月光曲部编版 六年级上第二课时月光曲部编版 六年级上第二课时复习导入谱写钢琴茅屋烛光失明陶醉景象琴键start复习导入谱写钢琴茅屋烛光失明陶醉景象琴键start 课文主要写贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的谈话，就给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲，并飞奔回客店连夜记录了下来，这就是月光曲的创作过程。新知导入回顾一下课文，说说课文写了一件什么事？ 课文主要写贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的谈新知讲解学习第1自然段同桌合作学习： 1、同桌互相朗读课文第1自然段，边读边做标注。 2、交流探讨：从这一段中你知道了什么？“传说”一词是什么意思？新知讲解学习第1自然段同桌

2、合作学习： 知道了贝多芬是德国著名的音乐家，了解到作家生活的年代，引出月光曲的传说。民间流传的说法，意思是可能是这样，也可能不是这样。从这一段中你知道了什么？“传说”一词是什么意思？精读感悟 知道了贝多芬是德国著名的音乐家，了解到作家生活的年代，引出新知讲解学习第2自然段同桌合作学习： 1、同桌互相朗读课文第2自然段，边读边做标注。 2、交流探讨：贝多芬是在怎样的环境里散步？是什么吸引了他的注意？文中的“断断续续”说明了什么？新知讲解学习第2自然段同桌合作学习：文中“断断续续”说明了什么？这首曲目难度大，弹奏者弹不好这首曲子。贝多芬是在怎样的环境里散步？是什么吸引了他的注意？贝多芬是在秋夜，莱

3、茵河畔一个小镇的幽静的小路上。时断时续的琴声吸引了他的注意。精读感悟文中“断断续续”说明了什么？这首曲目难度大，弹奏者弹不好这首学习第3自然段同桌合作学习： 1、同桌互相朗读课文第3自然段，边读边做标注。 2、交流探讨：从兄妹俩的谈话中，兄妹之间怎样的情感？你从对话中，感受了什么？“随便说说”说明了什么？学习第3自然段同桌合作学习：从兄妹俩的谈话中，兄妹之间怎样的情感？你从对话中，感受了什么？（1）曲目难度大，因此弹不好。（2）妹妹渴望听一次贝多芬弹奏乐曲（3）兄妹俩很贫穷。精读感悟兄妹俩亲密友爱，互相关心、体谅，手足情深。从兄妹俩的谈话中，兄妹之间怎样的情感？你从对话中，感受了什么“随便说说

4、”说明了什么？ 盲姑娘对她哥哥的劝慰，体谅哥哥的难处，体现出盲姑娘的善解人意。精读感悟“随便说说”说明了什么？ 盲姑娘对她哥哥的劝慰，新知讲解学习第4自然段同桌合作学习： 1、同桌互相朗读课文第4自然段，边读边做标注。 2、交流探讨：贝多芬会怎样想？怎样做？贝多芬走进屋里发现了什么？新知讲解学习第4自然段同桌合作学习：贝多芬会怎样想？怎样做？贝多芬走进屋里发现了什么？ 贝多芬走进去，发现这个家庭很贫穷，还发现弹琴的是个盲姑娘。精读感悟贝多芬听了兄妹俩的谈话很感动，他想我一定要为姑娘弹琴，于是轻轻地推开门进屋。贝多芬会怎样想？怎样做？贝多芬走进屋里发现了什么？ 新知讲解学习第5自然段 同桌合作学

5、习： 交流探讨：从皮鞋匠和贝多芬的对话中，看出贝多芬是一个怎样的人？新知讲解学习第5自然段 同桌合作学习：他对穷苦人民的同情。 皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁？走错门了吧？”贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” 从对话中，看出贝多芬是一个怎样的人？精读感悟他对穷苦人民的同情。 皮鞋匠看见进来个陌生人，站新知讲解学习第6-7自然段 小组讨论 ：贝多芬弹的第一首曲子是什么？一曲弹完了，为什么又弹一曲？新知讲解学习第6-7自然段 小组讨论 ：贝多芬贝多芬弹的第一首曲子是什么？一曲弹完了，为什么又弹一曲？ 贝多芬弹的第一首曲子是盲姑娘弹不好的那首曲子。一曲弹完了，贝多芬

6、听到盲姑娘激动的赞美，想到盲姑娘不仅爱音乐，而且懂音乐，从琴声就认出了自己，想不到在这儿遇到了知音，因此贝多芬也很激动，决定再为盲姑娘弹奏一曲。精读感悟贝多芬弹的第一首曲子是什么？一曲弹完了，为什么又弹一曲？ 新知讲解学习第8-9自然段 同桌合作学习： （1）同桌互相朗读课文第8-9自然段，边读边做标注。 （2）交流探讨：贝多芬看到了什么？贝多芬按起琴键来弹的是什么？他弹的和看到的有什么联系？皮鞋匠听着琴声，好像看到了什么？他为什么会有这样的感觉？皮鞋匠看到妹妹脸上的表情想到了什么？为什么说盲姑娘“仿佛也看到了”？新知讲解学习第8-9自然段 同桌合作学习： 贝多芬看到一阵风把蜡烛吹灭了。月光照

7、进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽，贝多芬还望了望站在他身旁的穷兄妹俩。这些都是他看到的实在事物。贝多芬看到了什么？精读感悟 贝多芬看到一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅贝多芬按起琴键来弹的是什么？他弹的和看到的有什么联系？贝多芬按起琴键来弹的是月光曲。他弹的是由他看到的实在事物产生的联想。因为茅屋里的一切和穷兄妹俩使贝多芬想到，美好的音乐应当给予穷苦而爱好音乐的人们，就像清幽的月光洒进茅屋一样，这样的联想，使他按起琴键来。他用乐曲把这种思想感情表达出来了。精读感悟贝多芬按起琴键来弹的是什么？他弹的和看到的有什么联系？贝多皮鞋匠听着琴声，好像看到了什么？他为什么会有这样的感

8、觉？ 皮鞋匠听着琴声，好像看到了月光下的大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来这些都是皮鞋匠听到美妙的琴声产生的联想。精读感悟皮鞋匠听着琴声，好像看到了什么？他为什么会有这样的感觉？ 皮鞋匠看到妹妹脸上的表情想到了什么？为什么说盲姑娘“仿佛也看到了”？ 皮鞋匠看到妹妹脸上的表情想到“她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。”这是皮鞋匠从妹妹的表情中产生的联想。因为盲姑娘眼睛瞎了，是看不见的，但是她懂音乐，

9、能理解、感受贝多芬弹奏的内容，她听得入神了，所以说她“仿佛也看到了”。精读感悟 皮鞋匠看到妹妹脸上的表情想到了什么？为什么说盲姑新知讲解学习第10自然段 同桌合作学习： （1）同桌互相朗读课文第10自然段，边读边做标注。 （2）交流探讨：穷兄妹俩完全被音乐陶醉了，想想他们会是什么样子？(用一段话把穷兄妹俩陶醉的情形表达出来。）此时的贝多芬又怎样？情感有了什么变化？新知讲解学习第10自然段 同桌合作学习： 穷兄妹俩完全被音乐陶醉了，想想他们会是什么样子？(用一段话把穷兄妹俩陶醉的情形表达出来。） 一阵风把茅屋里的蜡烛吹灭了，月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站

10、在他身旁的穷兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键来。皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接处升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光，月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的大海，在月光照耀下波涛汹涌、向岸边涌过来、涌过来兄妹俩如痴如醉，深深地被美妙的琴声所吸引、感染，贝多芬曲终人去，他们居然没有及时发现。贝多芬悄然而来，悄然而去，给兄妹俩带来一片温馨的人间之爱和一次美妙的艺术享受。（七）学习10自然段 精读感悟 穷兄妹俩完全被音乐

11、陶醉了，想想他们会是什么样子？(此时的贝多芬又怎样？情感有了什么变化？ 贝多芬飞奔回客店，花了一夜工夫把月光曲记录了下来。从“飞奔”一词可以看出贝多芬的心情异常激动，他要把月光曲记录下来的心情也非常急切。 精读感悟此时的贝多芬又怎样？情感有了什么变化？ 贝多芬飞奔概括课文的主题： 作者借这个美丽动人的传说故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。文章熔传说、美景、深情于一炉，文字美、情感美、意境美。精读感悟概括课文的主题： 作者借这个美丽动人的传说故事，既表现知识梳理 月

12、光曲月光曲的来历（1）月光曲的创作过程（2-9）对劳动人民同情和热爱 月光曲的谱写（10）知识梳理 拓展延伸贝多芬是世界上著名的音乐家。他对贫苦的人民非常同情，他曾经写下过这样的句子：“我们的艺术应当只为贫苦的人造福做到这一点，我将是多么的幸福。”那么，大家觉得贝多芬做到这一点了吗？在你的心中，贝多芬又是一个怎样的人呢？请大家谈一谈自己的看法吧！ 贝多芬给我们留下了宝贵的精神财富；贝多芬的人格是高尚的；贝多芬是属于世界的，他对艺术的爱和对生活的爱战胜了他个人的苦痛和绝望是一个坚强、有毅力的人，它具有博大的胸怀和不屈的力量。拓展延伸贝多芬是世界上著名的音乐家。他对贫苦的人民非常同情穷困的盲姑娘对音乐是那样的痴迷，又是那样的善解人意。善良的贝多芬同情这对兄妹即兴创作了月光曲。多么美丽的传说，多美高尚的真挚情感，多么美妙的意境。全文表达了对贝多芬高洁的品质和过人的音乐才能的赞美。课文总结穷困的盲姑娘对音乐是那样的痴迷，又是那样的善解人意。善良板书设计 月光曲 走近茅屋 有爱心的贝多芬 弹奏一曲月光