大班数学教案三篇

1、第 大班数学教案三篇大班数学教案 篇1 活动目标： 1、学习7的分解组成，知道7的多种分法。2、提高对7以内数加法的理解和运算能力。3、体验数学集体游戏的快乐。4、发展目测力、判断力。活动准备：雪花片、数字卡、PPT。活动过程：1、利用多媒体，玩“碰球”游戏，巩固复习6的分解组成。“小朋友，我问你，我的1球碰几球?”“王老师，我告诉你，你的1球碰5球。”2、出示7个正反面不同颜色的雪花片，撒地面上，根据颜色引导幼儿说出7的6种分解。3、凑数游戏“我的朋友在那里”，7个幼儿拿着1-7其中一个数的数字卡，根据音乐两人找朋友组成7，以理解7的多种组成。4、利用多媒体，出示“森林音乐会邀请卡”，想参加

2、音乐会就得破译密码，根据7的组成完成加法算式获取密码。5、播放音乐会乐曲，带领幼儿参加音乐会，活动结束。大班数学教案 篇2 教学目标： 1、学习根据不同的画面进行编应用题，并列出相应的算式。2、理解互换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。3、体验数学活动中操作的乐趣。教学准备：1、自制PPT课件2、大数字卡3、4、5、6、7，每人一张7以内的算式卡，操作纸教学重点与难点：重点：学习根据不同的画面进行编应用题，并列出相应的算式；难点：理解互换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。教学方法与手段：视听讲结合法、游戏法、操作法活动过程：教师活动幼儿活动设计意图一、组织幼儿游戏：开火车（事先在幼儿身

3、上贴上7以内的加减法算式卡）师：今天毛老师带你们坐火车去旅行，怎么样？我们知道火车是有很多车厢组成的，每一节车厢都有一个车厢号，毛老师已经为你们安排好了车厢，那你到底坐在几号车厢呢？就要请你们动动小脑筋，算出胸前的算式，你算出来是几，就坐在几号车厢。车厢里的位子看到空的就坐下来，不要管你们的名字了。听清楚了吗？行动起来吧，算一算，去找你的车厢。待幼儿找好后，教师检查幼儿坐的座位是否正确。认真听教师引导，听清游戏要求，积极参加开火车的游戏。算一算自己胸前的算式卡，根据算出的得数去找对应的车厢号，找一个空位子坐下来。找到车厢后和教师一起检查自己坐的是否正确。以游戏调动幼儿对活动的积极性。通过算式卡

4、请幼儿计算，找到对应的车厢号，以此来复习巩固7以内的加减法。通过检查，再次复习巩固。二、创设情境，引导幼儿看图学习8的第一组加减法1、创设情境师:现在所有小朋友都找到了自己的车厢，我们出发去旅行吧！看，前面有一座城堡，你们想不想进去参观一下？可是城堡的国王是一个喜欢给别人出难题的人，他跟毛老师说，小朋友参观城堡时，他会提出许多问题，你们愿意接受挑战吗？2、引导幼儿看图学习8的第一组加减（1）出示“海底世界”的图片师：国王把我们带到了海底世界，看看海里有什么？谁会看图编应用题？怎么用算式表示呢？（1+7=8）（2）出示“草地”的图片师：国王又把我们带到了哪里？你看到了什么？怎么编应用题呢？谁会用

5、算式表示？（7+1=8）（3）出示苹果的图片师:你们可真聪明！国王决定请你们吃一顿大餐，餐后还有好吃的苹果呢！一共有几个苹果？咦，怎么了？还剩几个？你能用完整的话把这道应用题编出来吗？用算式怎么表示呢？（8-1=7）（4）出示气球的图片师：吃饱喝足，我们去散散步吧！看，前面有人在卖什么？突然，一阵刮来一阵大风，把气球都吹走了，可怜的气球怎么样了？谁会编应用题？算式怎么写？（8-7=1）进入教师创设的情境中，有参观城堡的欲望，愿意挑战国王出的难题。观察“海底世界”图片，说说海里有什么，并根据鱼的动态图编应用题，尝试用算式1+7=8表示。观察“草地”图片，说说看到了什么、怎么编应用题，并用算式7+

6、1=8表示。观察苹果图片，数数有几个苹果、爆炸了几个、还剩几个，用完整的话把应用题编出来，并用算式8-1=7表示。观察气球图片，根据气球的动态图编应用题，并用算式8-7=1表示。通过参观城堡的情境来吸引幼儿学习的兴趣和积极性。通过在“海底世界”中观察，并编应用题，以此来复习巩固“1+7=8”通过在“草地”上观察，并编应用题，以此来复习巩固“7+1=8”通过对吃苹果现象的观察，编应用题，以此来复习巩固“8-1=7”通过对气球的观察，编应用题，以此来复习巩固“8-7=1”创设不同的情境来帮助幼儿复习巩固8的第一组加减法。三、帮助幼儿理解算式的互换规律1、师：刚刚我们写了四个算式：1+7=8、7+1

7、=8、8-1=7、8-7=1，国王想让你们找找看它们之间谁和谁长得比较像？谁看出来了？哪里像？2、教师小结：1+7=8、7+1=8数字相同，符号也相同，只不过加号两边的数字换了一下。所以看到1+7=8，马上就想到7+1=8，我们把它们称作朋友题。同样，看到8-1=7，马上就想到它的朋友题是谁？（8-7=1）3、巩固练习师：你们再来猜一猜2+6=8的朋友题是谁？（6+2=8）谁会根据这个算式编应用题？8-2=6的朋友题是谁？（8-6=2）谁会编应用题？观看教师写的算式，找出长得比较像的算式，并说出哪里像。认真听教师小结，自然想像到算式的朋友题。进行巩固练习，猜测朋友题，并根据算式编应用题。教师写

8、算式，让幼儿联想算式之间的关系，引发幼儿的思考。教师小结朋友题的特点，帮助幼儿理解算式的互换规律。通过巩固练习，进一步加深幼儿对算式互换规律的理解，学会编应用题。四、组织幼儿操作，教师巡回指导1、师：国王对我们小朋友的表现很满意，时间也不早了，该是我们回去的时候了，临走前，国王给我们小朋友颁了一张奖状爱动脑筋奖。咦，奖状的背面好像有字，原来，这个爱给人出难题的国王有想考考我们，你们愿意接受这最后的挑战吗？他要让我们做什么呢？2、教师交代要求3、组织幼儿操作，教师巡回指导。4、展示与评价小朋友的努力表现得到了教师的肯定，回去的时候接受国王颁发的奖状爱动脑筋奖。接受国王最后的挑战。在教师的指导下挑

9、战难题。继续以情境激发幼儿的兴趣，让幼儿爱动脑筋，培养幼儿对数学的兴趣。通过让幼儿自己操作，帮助幼儿复习巩固8的分成。大班数学教案 篇3 活动目标： 1.观察物体的特征，排除第二特征的干扰根据差异性进行排序。2.掌握并发现物体的序列规律。3.培养幼儿的观察力和秩序感，并乐于参与数学活动。4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。5.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。活动准备：课件、地垫20个、数字1-10两套、各类特征的学具20套、工作毯20块、照相机。活动过程：一、导入教学：师：今天老师要带着大家去探险，想去吗？（想），我们首先要经过一座音乐谷，让我们跟着好听的音乐

10、出发吧！1.放音乐，幼儿随老师进入活动场地站成半圆。2.提出问题：在歌曲中听到了什么？（音符）有哪些音符？（1。2。3。4。5。6。7。）它们有个秘密，你们发现了吗？引导幼儿说出音是从低到高唱的，手势动作也是从低到高的。3.手势表现音阶1、2、3、4、5、6、7、，和幼儿边唱边做手势。二、基本教学1.点课题：刚才的1、2、3、4、5、6、7、就是一组音阶由低到高的排序。2.示范教学：教师引语：刚才我们走过了音乐谷，现在我们再看神秘门。这是一扇智慧之门，要给它镶上漂亮的宝石，它才会打开，看，这里有许多的宝石，提问：小朋友看看它们一样吗？（不一样），哪里不一样？（颜色、数量不一样）对，这些宝石它们每一串的数量都是不一样的。这些宝石怎麽样镶上去呢？（看课件：门上提示由少到多的排列。）根据幼儿的观察回答出示宝石。老师小结。引导幼儿观察另一扇门怎样来镶宝石，（看课件，门上提示由多到少的排列。）根据幼儿的观察回答出示宝石。老师小结。(3)念咒语芝麻开门，打开智慧之门2、游戏走迷宫智慧之门打开后出现了神秘老人，以他的口吻说：大家好，我是神秘老人，很高兴你们打开了智慧之门，下一站大家将要到达趣味迷宫，可是通往迷宫的路坏了，须要大家铺好路才能到达，我为大家准备了铺路用的材料，请你们来铺路吧。老师引导幼儿观察材料一样吗？（不一样），哪里不一样？（长短）整理材料，从长到短排序（出示字卡）铺路：从短到