部编版五年级上册语文学历案

1、滕州市实验小学荆河路校区滕州市实验小学荆河路校区小学语文学历案课题主题与课时3.桂花雨琦君备课：人民教育出版社小学语文教材五年级上册第一单元（2 课时）一、课标要求有较强的独立识字能力，写字姿势正确，有良好的书写习惯。二能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。在阅读中了解文章的表达顺序。体会作者的思想感情。初步领悟文章的表达方法。二、学习目标1.104三、评价任务完成学习任务一（1）完成学习任务二（3）完成学习任务三、四（2）四、资源与建议了本单元的语文要素：“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”。）读实践。五、学习过程课前预习生词以及二类词

2、语。三、查阅资料，了解作者琦君以及桂花等相关常识。课中学习（一）文字美学导入：“雨”字为象形，写尽古天颜变化，雨充天地间，亦给人无限诗意与遐想。“桂花雨”文题解读：这个词让你联想到什么？你觉得“桂花雨”是一场怎样的雨？ ）B.话说一说。（二）整体感知，自学字词学习任务一：会读会写字词边读边想一想：桂花给作者带来了哪些美好的回忆？学生自由朗读。全班交流自学生字词情况。出示：杭州筐兰花婆婆浸在着捡起糕饼会读生字。大家读准字音的生字词有哪些？要求：讲明易错的原因，并正确的领读。会写生字。预设 1：“浸”字右半部分中间是一个“冖”，不要写错。预设 2：“箩”字上半部分是竹字头。如果换成草字头，就是萝卜

3、的“萝”。（1）拣（2）捡回家时，总要从地上（捡）一大袋桂花给母亲。回家时，总要从地上（拣教师提出要求：请同学们根据语境，试着填一填。学生交流并小结：“拣”是从许多东西中挑出来，而“捡”是拾起的意思。（三）学习任务二：再读文本，理清脉络教师引导：桂花给作者带来了哪些美好的回忆？试着用自己的话说一说。糕饼；在杭州捡桂花给母亲利用学习单，梳理文章脉络（表格标注内容）梳理一下文章的脉络。（四）质疑问难，引发思考7-8出示满觉陇的图片资料，进一步引导学生提出有价值的问题？预设 1：为什么母亲说“这里的桂花再香也比不上家乡的桂花？”底是什么？是什么让我和母亲久久不能忘怀？下节课我们将继续品读。第二课时（

4、一）温故知新，巩固生字词默写，当堂反馈，再次纠错、指导生字词。（二）导入新课，走进“桂花雨”教师引导：上节课，通过初读课文，梳理了文章的脉络，知道文章以桂花为线索， 写了桂花给作者带来的很多美好回忆。读七八自然段时，还产生了这样的疑问：为什么母亲说“这里的桂花再香也比不上家乡的桂花？”杭州的桂花很美很香，作者为什么忘不了家乡的桂花？就让我们带着这些问题，再次走进那场缤纷的桂花雨。(板书：桂花雨)（三）学习任务三：品词析句，领略“桂花香”也比不上家乡院子里的桂花？请大家默读课文，在文章中找出相关语句，并进行批注。学生默读课文，写批注。然后全班交流，结合下面的句子谈自己的体会。花香更香。桂花的香气

5、弥漫着整个村子，处处能闻到桂花香味。摩、品味散文语言，它的魅力就在于让看似寻常的字眼，在人心中闪光，令人难忘。（2）全年，整个村子都浸在桂花的香气里。预设 1：这里“浸”字和上面的“浸”一样，写出全村都被香气包围着。陇的桂花只有几个月，母亲觉得还是家乡的桂花香。香甜着人们美好的生活，这是母亲念念不忘故乡桂花的原因之一。（四）想象画面，感受“摇花乐”教师引导：请大家朗读课文并思考：除了香气，还有什么是母亲和我念念不忘的？全班交流：日等，天天盼，盼望着摇桂花这件大事。这样的“大事”令作者终生难忘。母亲问。我们再来读读这句话，读出急切盼望的心情。我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨

6、呀！”怎样的画面呢？预设 1：桂花被摇下来时像雨一样飘飘洒洒，纷纷落下来。预设 2：孩子们高兴的又笑又叫，忙着把桂花捡起来装进箩筐里。（五）学习任务四：回顾全文，感悟“思乡情” 1.结合资料再读全文，感悟思乡情资料，再阅读全文，谈谈体会。194960资料二：教科书课后的阅读链接。160浓的思乡情。预设 2：在作者和母亲的心中，家乡的桂花是任何东西都不能替代的。它承载对家乡的爱，对家乡的思念。所以母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 母亲比得不是桂花香气的浓与淡，比的是感情的深与浓。美，最动人。作者和母亲思念的不仅是故乡的桂花，还有故乡美好的一切。乐”和“桂花雨”呢？预设：作者借助具体的事物桂花来抒发乡愁。