初中科学浙教版八年级上复习提纲(第三章)知识点

1、 8/8初中科学浙教版八年级上复习提纲(第三章)知识点 八年级科学复习资料秘笈每天都要记 八年级（上）科学第三章生命活动的调节 一、环境因素对动物行为的影响 1、猫头鹰白天休息，晚上出来活动，主因是温度、光照影响其行为； 2、生物节律性行为:是对环境的某些节律性刺激作出的反应，如昼夜节律、月周期节律(鱼的繁殖)、季节节律(动物的迁徙、换羽，植物的开花、结果)。 3.植物常见的感应性有向光性、向地性、向水性、向化性、向触性、向热性等。这些向性分别是植物对哪些因素作出的反应？阳光、地球的引 力、水、化肥、触碰、热。 注意:茎的向上生长是植物背地性、向光性的感应性表现； 实验探究植物的向性时，一定要

2、建立对照组，便于比较得 出植物具有哪一感应性现象。 4.植物的向光性和生长素。 (1)植物体内的激素:植物体内具有生长素、赤霉素、细胞分裂素等激素，对植物体的生命活动有显著的调节作用。 (2)生长素是由胚芽尖端产生的激素，控制胚芽的生长。达尔文猜想胚芽尖端会产生生长素，温特实验证明了达尔文的科学猜想，郭葛从植物体内分离出生长素。 (3)植物向光性: 产生条件:单侧光照射； 具有生长素且分布不均匀。 产生原因:生长素分布不均匀，背光面生长素分布 多，胚芽生长快；向阳面生长素分布少 ，胚芽生长慢。 5、植物生长素 （1）.产生部位: 胚芽的尖端。 （2）.作用: 能促进植物的生长。 能促进扦插枝条

3、生根。 促进果实的发育，防止落花落果。 （3）.缺点:生长素浓度较大时，会抑制植物的生长，甚至使植物死亡。应用于防治杂草。 6. 1880年，达尔文用燕麦胚芽做了一个向光性探究实验： （1）A、B两组实验分别在单测光照射时，有无胚芽尖端条件下，胚芽的生长状况。 A组：没有切除尖端的胚芽生长状况是弯向光源生长； B组：切除尖端的胚芽状况是不生长也不弯曲。 （2）比较A、B两组实验，我们可以发现，促使胚芽生长的物质是由胚芽的尖端产生的。 （3）C、D两组实验分别在单侧光照耀时，用锡箔帽罩住胚芽的尖端部位或胚芽尖端以下部位（即胚芽基部）的条件下胚芽的生长状况。 C组：用锡箔帽罩住胚芽尖端后，胚芽的生

4、长状况是只生长不弯曲； D组：用锡箔帽罩住胚芽基部后，胚芽的生长状况是弯向光源生长。 在C、D两组实验中，D组实验起对比的作用。 (4)胚芽向光弯曲生长是由于受单侧光影响导致胚芽中生长素分布不均匀。 (5)比较C、D两组实验，我们可以发现胚芽感受光照刺激的部位在尖端（或胚芽尖端可能产生某种促进生长的物质）。 7、达尔文之后，温特继续进行实验，如右图： （1）将胚芽的尖端切下放在琼脂甲上，几小时后移去胚芽尖端，从琼脂 甲上取下一小块，放在切去尖端的胚芽切面一侧，结果出现的现象是胚芽弯 向放置琼脂块的对侧生长。 （2）乙是没有接触过胚芽尖端的琼脂，将其放在切尖端的胚芽切面一侧， 结果出现的现象是胚

5、芽不生长也不弯曲。 （3）本实验可以得出的结论是胚芽尖端确实长生了某种促进生长的物质。 （4）不能省略琼脂乙实验的理由：乙是对照实验组。 8、胰岛素与血糖含量 血糖:血液中的葡萄糖。正常含量为:90毫克100毫升或0.09%。 (1)人体内血糖含量的调节:神经系统和胰岛素。 血液中血糖含量的升或降，决定于胰岛素分泌的增加或减少；而胰岛素分泌的多或少，导致血糖含量的下降或上升，从而使血糖维持正常值。 （2）胰岛素的作用是：促进血糖合成糖元，加速血糖分解。 (3)人吃饱饭后， 维持在正常水平。 (4) 胰岛素分泌不足高于正常值。治疗服用胰岛素。)医治糖尿病可以定时注射胰岛素90毫克100毫 。血糖

6、含量低于 正常值。多吃糖类物质，补充血糖，药物 调节胰岛素分泌。 二、内分泌腺和激素 1.激素的作用:血液中的含量 极少，但对生物体的生长发育、新陈代谢、生殖、对外界刺激的反应等生命活动起重要的调节作用。 2.: 毛细血管。消化腺，消化液经导管进入消化道。 分泌物质不同:内分泌腺激素，消化腺消化液。 3.激素分泌不正常带来的一些疾病： 三、神经调节 1.动物体的生命活动的调节包括体液调节和神经调节，并以神经调节为主。 2.体液调节主要是激素调节。激素在血液中的含量极微，但对人体的新陈代谢、生长、发育、生殖等许多的生理活动起着重要的调节作用。 3.小鸟、小虫遇到敌害时会迅速躲避，驾驶员看见红灯就

7、会刹车，这些感觉和反应都是由神经系统来控制和调节的，快速而短暂；而体液对生物体的调节缓慢而持久。 人在感知环境的刺激后，会迅速地做出相应的反应。在这个反应过程中，需要有许多的器官或组织参与，如眼、鼻、耳、皮肤、神经、脑、脊髓和运动器官，这是一个接受信息传导信息处理信息传导信息作出反应的连续过程，是许多器官协调作用的结果。 （一）、神经元 1.神经元，是神经系统的基本 结构和功能单位。 神经元上的树突接受刺激，产生兴奋(即产 生信息)。这种能够传导的兴奋叫 神经冲动，即兴奋 4.看图36: 细胞体；细胞核；树突；轴突； 髓鞘；轴突分枝；末梢。 (2)的功能是接受刺激，产生兴奋，并把兴奋传递到细胞

8、 体中。 (3)的功能是把神经冲动从细胞体中传出。 5.我们周围的各种信息都是通过各种器官中的神经细胞 即神经元来获取 （二） 植物性神经这三个部分组成。 （三）、周围神经系统 周围神经系统包括脑神经、脊神经，它的主要功能 是承担信息的传导，负责中枢神经系统与身体其他部位的通 讯。 1.脑神经: 由脑部发出，总共12对，绝大多数分布在头部的感觉器官、皮肤、肌肉等处，如视神经、嗅神经、位听神经等。 其主要功能是支配头部和颈部的各个器官的感受和运动。 2.脊神经: 由脊髓发出的神经，通向身体的躯干、四肢的皮肤和肌肉，共有 31对。 其主要功能是支配身体的颈部、四肢及内脏的感觉和运动。 （四）、中枢

9、神经系统 1. 脑和脊髓通称为中枢神经系统，是神经系统的中枢部分。 2.中枢神经系统主要接收处理各种信息，并决定和启动相应的反应。 3.中枢神经系统受到骨骼的保护，脑在颅腔内，脊髓在脊椎的椎管内。 （五）、植物性神经 1.脑神经和脊神经的一部分神经分布到心肌、腺体、内脏器官等处，支配各种内脏器官的活动。如心跳、胃肌运动、胆囊收缩等。这些神经叫植物性神经。 2.植物性神经不受人的意志所控制。 （六）、脑的结构和功能 脑是神经系统的最高级部分，主要分为大脑、小脑、脑干三部分。 1.大脑。 (1)大脑特别发达，是中枢神经系统的最高级部分，是人的思维器官。 (2)大脑的结构分左、右两个半球，分别具有管

10、理人体不同部位的功能。 沟、裂 是人体最复杂、最重要的器官。 大脑皮层中神经元的细胞体 高度密集，形成许多神经中 枢，如视觉中枢、听觉中枢、 语言中枢等，其中语言中枢是 人类特有的。 2.小脑。小脑位于脑干背侧，大脑的后下方。 小脑主要负责人体动作的协调性。如维持身体姿势的平衡，协调各种运动。 小脑损伤，会使人站立不稳、行走摇晃、不能完成灵巧的动作。 3.脑干。在大脑的下面，主要控制循环系统、呼吸系统的运动。 （七）、脊髓的结构和功能 1. 脊髓是脑干的延续内，呈扁圆柱形。脊髓中有 许多神经元，形成许多神经中枢。 2.脊髓是中枢神经的低级部分，主要有传导和反射两个方面的功能。 4根据下图填空：

11、 1 树突 将冲动传向 2 细胞体；冲动沿 3 轴突从细胞传出。 人的神经系统：A脑和B脊髓组成F中枢神经系统；C脑神经和 D脊神经组成E周围神经系统。 （八）、反射 1.对高温物体的刺激，手迅速缩回是一种应答性的反应。这种应答性的反应叫反射。 1 2.反射是神经系统调节身体各项生理活动的基本方式。 3.反射活动包括对信息的接受、传导、处理。 4.产生反射的过程。 当手碰到高温物体时，首先通过感受器感觉高温，产生 信息，以神经冲动的形式，经过传入神经传导进入神经 中枢(在脊髓中)，再通过传出神经传达到效应器， 产生反应，手立即缩回。 产生反射活动的这样的结构叫反射弧。 5.反射弧结构的五个部分

12、。 感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、 效应器。 在反射活动中，感受刺激的部位是感受器，其分析控制作用的部位是神经中枢，输送信息的部位是传入神经和传出神经，繁盛和具体反应的部位是效应器。 任何反射活动都要通过反射弧才能实现。没有完整的反射弧，反射就不能进行。如果有完整的反射弧，需要有适宜的刺激，反射才能完成。 6.下图是人缩手反射的过程，请根据图回答下列问题： 感知高温物体的（ A ）热觉感受器； 获得的信息由（ B ）传入神经传到脊髓中的（ C ）神经中枢； 信息处理后的人，指令由（ D ）传出神经传递到（ E ）效应器，做出反应，手便缩回。 消防队员在灭火现场，有时为抢救被火灾围困的人

13、，也会托住遇到高温的物体，并坚持一段时间。此时是大脑参与下的有意识的行为，这说明大脑是高级神经中枢，它能控制脊髓中的较低级的神经中枢。 （九）、神经中枢 1.神经中枢是由一些功能相同的神经元细胞体汇聚在一起的，成为专门调节人体某一生 、膝 跳反射排尿反射、 3. 4.膝跳反射的反射弧是肌腱中的感受器传入神经脊髓中的神经中枢传出神经效应器产生效果小腿反弹。 膝跳反射可用来检查一个人的神经系统功能是否正常。 四、动物的先天性行为与动物的后天学习行为 1、动物先天性行为都是动物与生俱来、有固定模式的行为；它们受遗传的 对个体和种族的生存有重要意义。这种行为是一种反射活动， 反射活动 先天性行为，也叫

14、本能。 例如：下列行为不属于先天性行为的是： 婴儿吮奶；动物的求偶行为；鸟类的索食行为；蜜蜂跳舞传达信息；动物的育雏 行为；马戏团的动物表演；鸟类的筑巢行为。 2.动物的后天学习行为是个体在生活过程中逐步形成的，是通过学习获得的行为方式。学习过程需要大脑皮层的参与。 动物的后天学习行为是适应环境的一种重要反应方式。 先天性行为和后天学习行为都是动物对生存环境的适应，是具有适应意义的活动。 3. 人的学习行为比动物更为复杂。因为人类不仅能对环境中的声、光、味、触等具体刺激作出反应，还能以语言、文字代替具体刺激作出反应。例如，在看见美味食品的文字介绍时，会分泌唾液。 动物只对具体的刺激作出反应，而

15、人能对抽象的语言、文字的刺激作出反应，这是动物所不具备的。 例如：下列人的行为属后天学习行为的是： 谈虎色变鸟类索食老鼠走迷宫鹦鹉学舌企鹅的求偶行为小狗算算术蜜蜂的舞蹈语言狗拉雪橇闻到辣味打咳看到鲜杨梅流口水 4. 先天性反射是遗传的行为。 神经通路是生下来就存在的，反射弧比较固定。 6.条件反射条件反射是生物个体在生活过程中逐渐形成的后天性反射，反射弧不固定，可因条件改变而消退。 条件反射是大脑皮层的重要功能。需 五、恒定的体温 1. 鸟类、哺乳类，在不同的环境温度下，都具有保持体温恒定的能力。人的体温也保持恒定，保持在37左右。 2.恒温动物的体温不是绝对不变的。恒温是相对的，温度的变化幅

16、度变化不大，在一定限度内几乎与外界温度无直接关系。 3. 测量体温的部位通常在直肠、口腔、和腋窝。正常人的体温并不是一个固定值，而是一个温度范围。 （一）体温的调节方式 人体的体温调节是通过神经系统等调节人体的产热和散热维持相对平衡来实现的。保持正常的体温是人体新陈代谢正常进行的基本条件。 恒温动物和人类之所以能够维持稳定的体温，是因为机体的产热和散热这两个生理过程保持动态平衡的结果。 (1)产热:主要部位是骨骼肌和内脏。安静时主要来自内脏，运动时人体产热的主要器官是肌肉与皮肤。寒冷时，骨骼肌颤抖，能使热量成倍增加。人体90%以上的热量是通过皮肤散发出去的。 (2)散热:由皮肤通过直接散热或汗

17、液蒸发散热两种方式散热。当外界温度低于体温时，散热的方式以直接散热为主；当外界温度高于体温时，散热的方式以汗液蒸发为主。 (3)直接散热就是通过热传递散热，散热的多少决定于皮肤温度与外界温度的温度差。温度差越大，散热越多。皮肤的温度又可通过血管中的血流量来控制。外界温度低时，血管收缩，血流量减少，散热量减少；温度高时，血管舒张，血流量增加，散热增加。 读图：根据血管的形状可知B血管是在常温下； A血管是在低温下的，当血管收缩时，皮肤血流 量减少，皮肤温度下降，散热量减少；C血管是在高温下的，血管舒张，皮肤温度上升，散热量增加。 (4)常温下，皮肤汗液的蒸发散热比较少。 当外界温度等于或超过体温时，直接散热不能发挥作用，汗液蒸发成了主要的散热方式。 5.中暑