华文版一年级下册书法教案5篇范文

1、华文版一年级下册书法教案5篇范文第一篇：华文版一年级下册书法教案第1课 竖心旁教学目标及教学重难点： 教学目标：1、了解竖心旁的写法，结构的组成。2、通过探究，引导学生了解书法的乐趣。 教学重点：如何在书写过程中表现竖心旁的特征。 教学难点：感受汉字的美。 设计理念：本节课通过多媒体演示对本课所举汉字从笔画、结构进行多角度分析，让学生体会和感受汉字的美。教学过程中，采用引导学生探究的方式进行学习，激发学生的学习兴趣。 教学过程：揭示课题和教学目标：1、 今天我们一起来学习和研究竖心旁。通过学习写竖心旁，熟悉笔画的写法和运用。2、 学生先自己探究就学习。 讨论并研究本课内容 同桌讨论。理解偏旁的

2、字体和写法。重点探索“怕、快、性、怀、忆”的写法规律。 共同讨论： 常见的竖心旁的笔病：- 1第8课单人旁双人旁教学目标及教学重难点： 教学目标：1、 了解单人旁和双人旁的写法，结构的组成。2、 通过探究，引导学生了解书法的乐趣。教学重点：如何在书写过程中表现单人旁和双人旁的特征。 教学难点：感受汉字的美。 设计理念：本节课通过多媒体演示对本课所举汉字从笔画、结构进行多角度分析，让学生体会和感受汉字的美。教学过程中，采用引导学生探究的方式进行学习，激发学生的学习兴趣。 教学过程：揭示课题和教学目标：今天我们一起来学习和研究单人旁和双人旁。通过学习要单人旁和双人旁，熟悉笔画的写法和运用。学生先自

3、己探究就学习。 讨论并研究本课内容：同桌讨论：理解偏旁的字体和写法。重点探索“值、倍、佳、偷、彻、彼、律、徒”的写法规律。 共同讨论：常见的单人旁和双人旁的笔病： 撇画过平，过斜，竖画偏走，偏右。 两撇雷同，第二撇偏右，两撇间间距过大。- 3第10课 木字旁禾木旁教学目标及教学重难点： 教学目标：1、了解木字旁和禾木旁的写法，结构的组成。2、通过探究，引导学生了解书法的乐趣。教学重点：如何在书写过程中表现木字旁禾木旁的特征。 教学难点：感受汉字的美。 设计理念：本节课通过多媒体演示对本课所举汉字从笔画、结构进行多角度分析，让学生体会和感受汉字的美。教学过程中，采用引导学生探究的方式进行学习，激

4、发学生的学习兴趣。 教学过程：揭示课题和教学目标：今天我们一起来学习和研究木字旁 禾木旁。通过学习木字旁禾木旁，熟悉笔画的写法和运用。 学生先自己探究就学习。 讨论并研究本课内容同桌讨论：理解偏旁的字体和写法。重点探索“材桂栋柜，稳租程稍”的写字规律。 共同讨论：常见的木旁和禾字旁的笔病：竖画偏左，点画过高，撇画下垂，横画偏低。- 5第11课示字旁衣字旁教学目标及教学重难点： 教学目标：了解示字旁和衣字旁的写法，结构的组成。 通过探究，引导学生了解书法的乐趣。教学重点：如何在书写过程中表现示字旁和衣字旁的特征。 教学难点：感受汉字的美。 设计理念：本节课通过多媒体演示对本课所举汉字从笔画、结构

5、进行多角度分析，让学生体会和感受汉字的美。教学过程中，采用引导学生探究的方式进行学习，激发学生的学习兴趣。 教学过程：揭示课题和教学目标：今天我们一起来学习和研究第16课示字旁 衣字旁。通过学习要示字旁和衣字旁，熟悉笔画的写法和运用。学生先自己探究就学习。 讨论并研究本课内容 同桌讨论：理解偏旁的字体和写法。重点探索“神祖社礼，被补袍衬”的写法规律。 共同讨论：常见的示字旁 衣字旁笔病：- 7第2课 提手旁一、教学目标：1初步掌握提手旁这个偏旁的书写要领。2了解带有这个偏旁的一般书写规律。3写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。二 、教学过程：1写写偏旁。通过练习，初步掌握提手旁这个偏旁

6、的书写要领。提手旁：短横稍斜；竖钩直挺，略长，穿过横中点稍偏右处；提与竖钩相交，左边长，右边短。2描描写写。指导时，先让学生说说哪个字比较难写，然后再进行范写。 择，左窄右宽。又横撇的撇稍收敛，以避让提手旁。梢，左窄右宽。右边月一撇改为竖，并穿过方格中心点。3自己练练。三 、 例字指导掘，左窄右宽。提手旁第一笔横要略向右上斜，要写得短些，第二笔竖钩要写得直挺。右边尸的撇是竖撇，撇尖略高于提手旁竖钩的钩点。搜，左窄右宽。书写右上部份要注意正确的笔顺，不能写得太大。右下的又横撇的撇要收敛，捺要舒展。扒，左长右短。八的第一笔为短撇，起笔略低于提手旁的横；- 9 板书“女”。3学书“女”的起笔：撇折。

7、（出示）P23 （1）讲解：基本特征头重、折方、尾重。书写提示撇由撇加长点组成，撇与长点夹角约90度。 书写方法稍顿后向左下撇，由轻渐重向右下行，略顿后收笔。（2）请同学们跟我做手势，用手势表示90度的转动。 范写。学生临摹。评讲。 4教学“女”的写法。 范写。学生讨论，书写要点。把握几个要点：“垂线”、“折点”、“中点”等 师引导，生临摹。（二）教学“女”字旁。“女”与“女”字旁的比较，由学生讨论说出书写要领。 1基本特征：内紧外松。2书写方法：撇要长，点要短；下撇要与上撇平行；横画要改长挑。3书写提示：女字旁的下面左低右高，撇与折的交叉点应与上面的起笔同在一条垂直线上。（答出自己的观点即可

8、，重点讲解书写技巧。）（三）女字旁的字，分类比较1我会写：女字旁的字。妈、姓、奶、姐、姑、姨、如、妙、娘、要、安、婆、妻、妾、耍、姿 归类。左右结构、上下结构。- 11第4课 绞丝旁一 教学目标1掌握绞丝旁的书写要领。2了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。3写好“纠”、“纤”、“级”、“纪”，写得正确、端正、比例恰当。 二 教学提示1复习前课内容。先让学生写“尼”、“启”两个字，写后评价，让学生说说写好“尼”和“启”这两个字要注意什么？然而再矫正书写。 2新课指导。出示绞丝旁例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察两个撇折的上下位置。 3书写指导。（1） “写写偏旁”。通过

9、练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。绞丝旁：分三笔写成，两个撇折的起笔收笔基本上下对齐且平行，提笔不宜太长。（2）“小博士”信箱。本节关键词是：“紧缩字形”。一个偏旁部首，当作为一个字的更小单位时，它所占据的空间往往只有一个字的三分之一，四分之一，甚至更少。所以书写时需要“紧缩字形”，来达到整体字形的和谐。 三 例字指导“纠”，左右结构，左右等高等宽，右部先写竖提，再于绞丝旁头部齐平处写竖，竖为末笔，一般为悬针。“纤”，左右结构，左窄右宽，左右等高。右部“千”字横画靠近绞丝旁，使字形紧凑，但两部分不接触。“级”，左右结构，左窄右宽，右部“及”为竖撇，并注意与横撇的变化，横撇的撇作内收状，捺放开。

10、“纪”，左右结构，左窄右宽，右部略短。竖弯钩的弯钩向右伸展。- 13第5课 言字旁教学内容：言字旁的写法 教学目标：初步掌握言字旁这个偏旁的书写要领：通过观察例字“请”了解从而让学生把例字写得美观、端正、左右协调。从中培养学生的观察能力、分析能力。 教学难点：.正确运用毛笔的使用方法，熟练的掌握中锋和侧锋的技法； .学会相关字的写法；.简单掌握个别字的结构特点，了解汉字的比例关系。 教学拓展：.初步认知不同言字旁例字的结构变化和特点； .学会简单书法作品的写法；.得到思想道德教育，感受祖国传统高雅艺术的魅力。教学时间：一课时 教学实施：一、课前操练-练习双姿（站姿、握姿）师：组织学生，安定情绪

11、，听着柔和的音乐进书法教室请大家注意站的姿势，“头正、身直、臂开、足平”，稳定学生情绪。观察，只有有了善于观察的眼睛，我们才能发现美，才能有利于我们进步。三、新授师：不管是隶书还是楷书，我们都得一步一步慢慢来，今天我们学习一个新的偏旁部首，言字旁师：书写板书课题-言字旁的写法师：言字旁，我们大家都会写，但是在我们软笔书法上，一般都是些繁体字，（繁体字和简体字我们上个学期也不断的接触过），同学们，谁知道我们的繁体字的言字旁怎么写 生：回答，可以书空师：单独的一个言字还是很好书写的，一点三横一个口，很容易分布，但是作为一个偏旁，我们就要考虑一下这个字应该怎么写才能漂亮（投影出示汉字）生：仔细观察，

12、可以小声讨论- 15第二篇：五年级下册书法教案(华文版)五年级（下）书法教案第一单元 左右结构之二第1课 提土旁、王字旁教学目标：1.掌握提土旁、王字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：“土旁、王字旁”正确的书写要领教学过程：一、情景导入。二、示标三、合作探究1.阅读课本第1页中部例字“地”左边的文字，思考：“提土旁、王字旁”的书写要领是什么？同独体字土、王的书写有什么变化？（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。 （2）多媒体展示“地”字的书写， （3）学生临写，老师巡视指导。 （4）拓展例字书写。“坤、琳

13、、埴”2.研究不同书法家书写 “提土旁、王字旁”，小组内交流它们的结构特点。结合课本2页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“土、玉”字的源流，体会不同书体字的特点 4.自主研究古代著名书法家陆游，增加知识储备，老师通过多媒体介绍陆游的书法代表作自书诗卷5拓展：学生用铅笔或钢笔给“林、是”补上提土旁或王字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结.1 五年级（下）书法教案第2课 口字旁教学目标：1.掌握口字旁含此偏旁的左右结构字的写法。2.培养学生观察、分析、比

14、较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：口字旁正确的书写要领教学难点：口字旁在不同例子中的美观协调。 教学过程：一、情景导入。二、示标三、合作探究1.阅读课本第4页中部例字“鸣”左边的文字，思考：口字旁的书写要领是什么？同独体字“口”的书写有什么变化？ 不同部位的口字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。 （2）多媒体展示“鸣”字的书写， （3）学生临写，老师巡视指导。 （4）拓展例字书写。“知、吴、名”2.研究不同书法家书写 “口字旁”，小组内交流它们的结构特点。结合课本4页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“口、

15、鸣”字的源流，体会不同书体字的特点 4.自主研究古代著名书法家朱熹，增加知识储备，老师通过多媒体介绍朱熹书法成就及主要的书法代表作。5拓展：学生用铅笔或钢笔给“帝、丁、共”补上口字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结.2 五年级（下）书法教案第3课 日字旁、目字旁教学目标：1.掌握日字旁、目字旁含此偏旁的左右结构字的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：日字旁、目字旁正确的书写要领。教学重点：日字旁和目字旁在不同例子中的美观协

16、调。 教学过程：一、情景导入。二、示标三、合作探究1.阅读课本第7页中部例字“鸣”左边的文字，思考：日字旁、目字旁的书写要领是什么？同独体字“日、目”的书写有什么变化？ 不同部位的日字旁、止字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。 （2）多媒体展示“时”字的书写， （3）学生临写，老师巡视指导。 （4）拓展例字书写。“昧、明、瞻”2.研究不同书法家书写 “日字旁、目字旁”，小组内交流它们的结构特点。结合课本7页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“日、目”字的源流，体会不同书体的特点 4.自主研究古代著名书法家赵孟頫，增加知识储备，老师通过多媒

17、体介绍赵孟頫书法成就及主要的书法代表作。5拓展：学生用铅笔或钢笔给“乍、属、爰”补上日字旁或目字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结.3 五年级（下）书法教案第4课 山字旁教学目标：1.掌握山字旁含此偏旁的左右结构字的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：山字旁正确的书写要领。教学重点：山字旁在不同例子中的美观协调。 教学过程：一、情景导入。二、示标三、合作探究1.阅读课本第10页中部例字“峻”左边的文字，思考：山字旁的书写要

18、领是什么？同独体字“山”的书写有什么变化？ 不同部位的山字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。 （2）多媒体展示“峻”字的书写， （3）学生临写，老师巡视指导。 （4）拓展例字书写。“岐、岁、巘”2.研究不同书法家书写山字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本10页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“山”字的源流，体会不同书体的特点 4.自主研究古代著名书法家鲜于枢，增加知识储备，老师通过多媒体介绍鲜于枢书法成就及主要的书法代表作。5拓展：学生用铅笔或钢笔给“民”补上山字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。6. 每日一得：老师讲临写要求

19、然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结.4 五年级（下）书法教案第5课 斤字旁教学目标：1.掌握斤字旁含此偏旁的左右结构字的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：斤字旁正确的书写要领。 教学重点：斤字旁在不同例子中的美观协调。教学过程：一、情景导入。二、示标三、合作探究1.阅读课本第13页中部例字“新”右边的文字，思考：斤字旁的书写要领是什么？同独体字“亲”的书写有什么变化？ 不同部位的斤字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。 （2）多媒体展示“新”字的书写， （3）学生临写

20、，老师巡视指导。 （4）拓展例字书写。“淅、所、斯”2.研究不同书法家书写斤字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本13页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“斤”字的源流，体会不同书体的特点 4.自主研究古代著名书法家康里巎巎，增加知识储备，老师通过多媒体介绍康里巎巎书法成就及主要的书法代表作。5拓展：学生用铅笔或钢笔给“斤、欠”补上山字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结.5 五年级（下）书法教案第6课 综合练习天下为公教学目标：1.掌握书法创作的基本

21、方法。2.培养学生正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：书法作品创作的基本方法。 教学重点：天下为公书写的美观协调。教学过程：一、情景导入。二、示标三、合作探究1、阅读课本第16页的“天下为公”的出处和意义及单字的书写提示，思考（1）“天下为公”所表达的深刻哲理是什么？（2）作为一件书法作品，“天下为公”中各字在不同位置，怎样书写，（3）理解同一个内容，使用不同的规格（横幅、竖幅或斗方）表现的方法。2、欣赏孙中山书法“天下为公”并介绍孙中山先生的相关资料。3、书法作品创作的基本方法介绍。四、自主创作（1）要求：内容“天下为公” 规格：横幅、竖幅或斗方 1*4的宣纸 （2）作品

22、展示。 （3）老师点评。6 五年级（下）书法教案第二单元 左右结构之三第7课 绞丝旁教学目标：1.掌握绞丝旁及含此偏旁的左右结构字的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：绞丝旁正确的书写要领。 教学重点：绞丝旁在不同例子中的美观协调。 教学过程：一、情景导入。二、示标三、合作探究1.阅读课本第1页中部例字“经”右边的文字，思考：绞丝旁的书写要领是什么？（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。 （2）多媒体展示“经”字的书写， （3）学生临写，老师巡视指导。 （4）拓展例字书写。“纪、给、纽”2.研究不同书法家书写绞丝旁，小组内交流它们的

23、结构特点。结合课本20页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“丝”字的源流，体会不同书体字的特点 4.自主研究古代著名书法家倪瓒，增加知识储备，老师通过多媒体介绍倪瓒的书法5拓展：学生用铅笔或钢笔给“工、申、内、方”补上绞丝旁进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结.7 五年级（下）书法教案第8课 示字旁 衣字旁教学目标：1.掌握示字旁 衣字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：

24、示字旁 衣字旁正确的书写要领。 教学重点：示字旁 衣字旁在不同例子中的美观协调。 教学过程：一、情景导入。二、示标三、合作探究1.阅读课本第22页中部例字“视”右边的文字，思考：示字旁 衣字旁旁的书写要领是什么？（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。 （2）师展示“经”字的书写， （3）学生临写，老师巡视指导。 （4）拓展例字书写。“神、初、”2.研究不同书法家书写示字旁 衣字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本22页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“示、衣”字的源流，体会不同书体字的特点 4.自主研究古代著名书法家祝允明，增加知识储备，老师通过多媒体介绍祝

25、允明的书法5拓展：学生用铅笔或钢笔给“末、由、土、”补上示字旁 衣字旁进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结.8 五年级（下）书法教案第9课 言字旁教学目标：1.掌握言字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：言字旁正确的书写要领。教学重点：言字旁在不同例子中的美观协调。 教学过程：一、情景导入。二、示标三、合作探究1.阅读课本第25页中部例字“诗”右边的文字，思考：言字旁的书写要领是什么？（1）小组讨论、总

26、结班内交流教师点拨。 （2）师展示“诗”字的书写， （3）学生临写，老师巡视指导。 （4）拓展例字书写。“词、语、”2.研究不同书法家书写示字旁 衣字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本25页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“诗”字的源流，体会不同书体字的特点 4.自主研究古代著名书法家祝允明，增加知识储备，老师通过多媒体介绍祝允明的书法5拓展：学生用铅笔或钢笔给“末、由、土、”补上言字旁进一步巩固言字旁在合体字中的书写。6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结.9 五年级（下）书法教案第10

27、课 页字旁教学目标：1.掌握 页字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：页字旁正确的书写要领。教学重点：页字旁在不同例子中的美观协调。 教学过程：一、情景导入。二、示标三、合作探究1.阅读课本第28页中部例字“额”右边的文字，思考：言字旁的书写要领是什么？（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。 （2）师展示“额”字的书写， （3）学生临写，老师巡视指导。 （4）拓展例字书写。“顾、頫”2.研究不同书法家书写页字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本28页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学

28、生自主研究“页”字的源流，体会不同书体字的特点 4.自主研究古代著名书法家唐寅，增加知识储备，老师通过多媒体介绍唐寅的书法5拓展：学生用铅笔或钢笔给“川、原、工”补上页字旁进一步巩固页字旁在合体字中的书写。6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结.10 五年级（下）书法教案第11课 反文旁教学目标：1.掌握反文旁及含此偏旁的左右结构字的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：反文旁正确的书写要领。教学重点：反文旁在不同例子中的美观协调。 教学过程：一、情景导入。二、示标三

29、、合作探究1.阅读课本第31页中部例字“改”右边的文字，思考：反文旁的书写要领是什么？（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。 （2）师展示“改”字的书写， （3）学生临写，老师巡视指导。 （4）拓展例字书写。“敞、故、敷”2.研究不同书法家书写反文旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本31页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“敏”字的源流，体会不同书体字的特点 4.自主研究古代著名书法家陈道复，增加知识储备，老师通过多媒体介绍陈道复的书法5拓展：学生用铅笔或钢笔给“方、敷”补上反文旁进一步巩固反文旁在合体字中的书写。6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四

30、、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结.11 五年级（下）书法教案第12课 米字旁教学目标：1.掌握米字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：米字旁正确的书写要领。教学重点：米字旁在不同例子中的美观协调。 教学过程：一、情景导入。二、示标三、合作探究1.阅读课本第34页中部例字“粗”上边的文字，思考：米字旁的书写要领是什么？（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。 （2）师展示“粗”字的书写， （3）学生临写，老师巡视指导。 （4）拓展例字书写。“粗、精”2.研究不同书法家书写米字旁，小组

31、内交流它们的结构特点。结合课本34页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“米”字的源流，体会不同书体字的特点 4.自主研究古代著名书法家王宠，增加知识储备，老师通过多媒体介绍王宠的书法5拓展：学生用铅笔或钢笔给“良、白”补上米”字进一步巩固米字旁在合体字中的书写。6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结.12 五年级（下）书法教案第12课 米字旁教学目标：1.掌握米字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：米字旁正确

32、的书写要领。教学重点：米字旁在不同例子中的美观协调。 教学过程：一、情景导入。二、示标三、合作探究1.阅读课本第34页中部例字“粗”上边的文字，思考：米字旁的书写要领是什么？（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。 （2）师展示“粗”字的书写， （3）学生临写，老师巡视指导。 （4）拓展例字书写。“粗、精”2.研究不同书法家书写米字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本34页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“米”字的源流，体会不同书体字的特点 4.自主研究古代著名书法家王宠，增加知识储备，老师通过多媒体介绍王宠的书法5拓展：学生用铅笔或钢笔给“良、白”补上米”字

33、进一步巩固米字旁在合体字中的书写。6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结.13 五年级（下）书法教案第13课 金字旁教学目标：1.掌握金字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：金字旁正确的书写要领。教学重点：金字旁在不同例子中的美观协调。 教学过程：一、情景导入。二、示标三、合作探究1.阅读课本第37页中部例字“铜”上边的文字，思考：金字旁的书写要领是什么？（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。 （2）师展示“铜”字的书写， （3）学生临写，

34、老师巡视指导。 （4）拓展例字书写。“铺、铭、钟”2.研究不同书法家书写铜字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本37页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“金”字的源流，体会不同书体字的特点 4.自主研究古代著名书法家徐渭，增加知识储备，老师通过多媒体介绍徐渭的书法5拓展：学生用铅笔或钢笔给“力刀旁”补上金”字进一步巩固金字旁在合体字中的书写。6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结.14 五年级（下）书法教案第14课 女字旁教学目标：1.掌握女字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。2.培养学生观察、

35、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：女字旁正确的书写要领。教学重点：女字旁在不同例子中的美观协调。 教学过程：一、情景导入。二、示标三、合作探究1.阅读课本第40页中部例字“铜”上边的文字，思考：女字旁的书写要领是什么？（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。 （2）师展示“女”字的书写， （3）学生临写，老师巡视指导。 （4）拓展例字书写。“妙、始、如”2.研究不同书法家书写女字字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本40页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“女”字的源流，体会不同书体字的特点 4.自主研究古代著名书法家董其

36、昌，增加知识储备，老师通过多媒体介绍董其昌的书法。5拓展：学生用铅笔或钢笔给“又、也、户、吴”补上女”字进一步巩固女字旁在合体字中的书写。6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结.15 五年级（下）书法教案第14课 女字旁教学目标：1.掌握女字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：女字旁正确的书写要领。教学重点：女字旁在不同例子中的美观协调。 教学过程：一、情景导入。二、示标三、合作探究1.阅读课本第40页中部例字“铜”上边的文字，思考：女字旁

37、的书写要领是什么？（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。 （2）师展示“女”字的书写， （3）学生临写，老师巡视指导。 （4）拓展例字书写。“妙、始、如”2.研究不同书法家书写女字字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本40页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“女”字的源流，体会不同书体字的特点 4.自主研究古代著名书法家董其昌，增加知识储备，老师通过多媒体介绍董其昌的书法。5拓展：学生用铅笔或钢笔给“又、也、户、吴”补上女”字进一步巩固女字旁在合体字中的书写。6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂

38、小结.16 五年级（下）书法教案第15课 右耳旁教学目标：1.掌握右耳旁及含此偏旁的左右结构字的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：右耳旁正确的书写要领。教学重点：右耳旁在不同例子中的美观协调。 教学过程：一、情景导入。二、示标三、合作探究1.阅读课本第43页中部例字“部”上边的文字，思考：右耳旁的书写要领是什么？（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。 （2）师展示“右耳旁”字的书写， （3）学生临写，老师巡视指导。 （4）拓展例字书写。“邦、都、邻”2.研究不同书法家书写右耳旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本43页上的碑帖例字

39、，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“右耳旁”字的源流，体会不同书体字的特点 4.自主研究古代著名书法家黄道周，增加知识储备，老师通过多媒体介绍黄道周的书法。5拓展：学生用铅笔或钢笔给“良、有”补上耳”字进一步巩固耳字旁在合体字中的书写。6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结.17 五年级（下）书法教案第16课 立刀旁教学目标：1.掌握立刀旁及含此偏旁的左右结构字的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：立刀旁正确的书写要领。教学重点：立刀旁在不同例子

40、中的美观协调。 教学过程：一、情景导入。二、示标三、合作探究1.阅读课本第46页中部例字“则”上边的文字，思考：立刀旁的书写要领是什么？（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。 （2）师展示“立刀旁”字的书写， （3）学生临写，老师巡视指导。 （4）拓展例字书写。“制、刊”2.研究不同书法家书写立刀旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本46页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“立刀旁”字的源流，体会不同书体字的特点 4.自主研究古代著名书法家倪元璐，增加知识储备，老师通过多媒体介绍倪元璐的书法。5拓展：学生用铅笔或钢笔给“肖”补上立刀旁”字进一步巩固立刀旁在合体字

41、中的书写。6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结.18 五年级（下）书法教案第17课 弓字旁教学目标：1.掌握弓字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：弓字旁正确的书写要领。教学重点：弓字旁在不同例子中的美观协调。 教学过程：一、情景导入。二、示标三、合作探究1.阅读课本第49页中部例字“则”上边的文字，思考：弓字旁的书写要领是什么？（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。 （2）师展示“弓字旁”字的书写， （3）学生临写，老师巡视指导。 （4

42、）拓展例字书写。“强、引、弘”2.研究不同书法家书写弓字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本49页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“弓字旁”字的源流，体会不同书体字的特点 4.自主研究古代著名书法家陈洪绶，增加知识储备，老师通过多媒体介绍陈洪绶的书法。5拓展：学生用铅笔或钢笔给“也”补上弓字旁”字进一步巩固弓字旁在合体字中的书写。6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结.19 五年级（下）书法教案第三篇：四年级下册书法教案(华文版)四年级（下）书法教案第一单元 左右结构之二第1课 提土旁、王字

43、旁教学目标：1.掌握提土旁、王字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：“土旁、王字旁”正确的书写要领一、情景导入。二、示标三、合作探究1.阅读课本第1页中部例字“地”左边的文字，思考：“提土旁、王字旁”的书写要领是什么？同独体字土、王的书写有什么变化？（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。 （2）多媒体展示“地”字的书写， （3）学生临写，老师巡视指导。 （4）拓展例字书写。“坤、琳、埴”2.研究不同书法家书写 “提土旁、王字旁”，小组内交流它们的结构特点。结合课本2页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的

44、书写与分析。3学生自主研究“土、玉”字的源流，体会不同书体字的特点 4.自主研究古代著名书法家陆游，增加知识储备，老师通过多媒体介绍陆游的书法代表作自书诗卷5拓展：学生用铅笔或钢笔给“林、是”补上提土旁或王字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结.1 四年级（下）书法教案第2课 口字旁教学目标：1.掌握口字旁含此偏旁的左右结构字的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：口字旁正确的书写要领一、情景导入。二、示标三、合作探究1.阅读

45、课本第4页中部例字“鸣”左边的文字，思考：口字旁的书写要领是什么？同独体字“口”的书写有什么变化？ 不同部位的口字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。 （2）多媒体展示“鸣”字的书写， （3）学生临写，老师巡视指导。 （4）拓展例字书写。“知、吴、名”2.研究不同书法家书写 “口字旁”，小组内交流它们的结构特点。结合课本4页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“口、鸣”字的源流，体会不同书体字的特点 4.自主研究古代著名书法家朱熹，增加知识储备，老师通过多媒体介绍朱熹书法成就及主要的书法代表作。5拓展：学生用铅笔或钢笔给“帝、丁、共”补上口字

46、旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结.2 四年级（下）书法教案第3课 山字旁教学目标：1.掌握日字旁、目字旁含此偏旁的左右结构字的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：日字旁、目字旁正确的书写要领一、情景导入。二、示标三、合作探究1.阅读课本第7页中部例字“鸣”左边的文字，思考：日字旁、目字旁的书写要领是什么？同独体字“日、目”的书写有什么变化？ 不同部位的日字旁、止字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。

47、 （2）多媒体展示“时”字的书写， （3）学生临写，老师巡视指导。 （4）拓展例字书写。“昧、明、瞻”2.研究不同书法家书写 “日字旁、目字旁”，小组内交流它们的结构特点。结合课本7页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“日、目”字的源流，体会不同书体的特点 4.自主研究古代著名书法家赵孟頫，增加知识储备，老师通过多媒体介绍赵孟頫书法成就及主要的书法代表作。5拓展：学生用铅笔或钢笔给“乍、属、爰”补上日字旁或目字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结.3 四

48、年级（下）书法教案第4课 山字旁教学目标：1.掌握山字旁含此偏旁的左右结构字的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：山字旁正确的书写要领一、情景导入。二、示标三、合作探究1.阅读课本第10页中部例字“峻”左边的文字，思考：山字旁的书写要领是什么？同独体字“山”的书写有什么变化？ 不同部位的山字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。 （2）多媒体展示“峻”字的书写， （3）学生临写，老师巡视指导。 （4）拓展例字书写。“岐、岁、巘”2.研究不同书法家书写山字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本10页上的碑帖例字，老

49、师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“山”字的源流，体会不同书体的特点 4.自主研究古代著名书法家鲜于枢，增加知识储备，老师通过多媒体介绍鲜于枢书法成就及主要的书法代表作。5拓展：学生用铅笔或钢笔给“民”补上山字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结.4 四年级（下）书法教案第5课 斤字旁教学目标：1.掌握斤字旁含此偏旁的左右结构字的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：斤字旁正确的书写要领一、情景导入。二、示标三

50、、合作探究1.阅读课本第13页中部例字“新”右边的文字，思考：斤字旁的书写要领是什么？同独体字“亲”的书写有什么变化？ 不同部位的斤字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。 （2）多媒体展示“新”字的书写， （3）学生临写，老师巡视指导。 （4）拓展例字书写。“淅、所、斯”2.研究不同书法家书写斤字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本13页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“斤”字的源流，体会不同书体的特点 4.自主研究古代著名书法家康里巎巎，增加知识储备，老师通过多媒体介绍康里巎巎书法成就及主要的书法代表作。5拓展：学生用铅笔或钢笔给“斤

51、、欠”补上山字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结.5 四年级（下）书法教案第6课 综合练习天下为公教学目标：1.掌握书法创作的基本方法。2.培养学生正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：书法作品创作的基本方法教学准备：班班通多媒体 教学过程：一、情景导入。二、示标三、合作探究1、阅读课本第16页的“天下为公”的出处和意义及单字的书写提示，思考（1）“天下为公”所表达的深刻哲理是什么？（2）作为一件书法作品，“天下为公”中各字在不同位置，怎样书写，（3）理解同一个内容

52、，使用不同的规格（横幅、竖幅或斗方）表现的方法。2、欣赏孙中山书法“天下为公”并介绍孙中山先生的相关资料。3、书法作品创作的基本方法介绍。四、自主创作（1）要求：内容“天下为公” 规格：横幅、竖幅或斗方 1*4的宣纸 （2）作品展示。 （3）老师点评。6 四年级（下）书法教案第二单元 左右结构之三第7课 绞丝旁教学目标：1.掌握绞丝旁及含此偏旁的左右结构字的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：绞丝旁正确的书写要领一、情景导入。二、示标三、合作探究1.阅读课本第1页中部例字“经”右边的文字，思考：绞丝旁的书写要领是什么？（1）小组讨论

53、、总结班内交流教师点拨。 （2）多媒体展示“经”字的书写， （3）学生临写，老师巡视指导。 （4）拓展例字书写。“纪、给、纽”2.研究不同书法家书写绞丝旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本20页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“丝”字的源流，体会不同书体字的特点 4.自主研究古代著名书法家倪瓒，增加知识储备，老师通过多媒体介绍倪瓒的书法5拓展：学生用铅笔或钢笔给“工、申、内、方”补上绞丝旁进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结.7 四年级（下）书法教案第四

54、篇：华文版五年级下册全册书法教案华文版五年级（下）书法教案 1 第一单元 基本笔画钩第1课 竖钩和弯钩教学目标：1.掌握竖钩、弯钩的写法以及在结字中的运用。2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行双钩练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。 教学重点：竖钩、弯钩的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备：班班通多媒体 教学过程：一、情景导入。二、示标三、合作探究1.阅读课本第1页的文字，思考：“竖钩、弯钩”的书写应特别注意什么？（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。 （2）多媒体展示“木、乎”字的书写， （3）学生临写，老师巡视指导。2

55、.研究“钩”在字中的写法，小组内交流它们的结构特点。结合课本2页上的“观察提示“，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3拓展：学生用一张白纸把空心的“竖钩”和“弯钩”双钩出来，进一步体会“竖钩”和“弯钩”的书写要领。4. 学生自主研究碑帖，增加知识储备，老师通过多媒体介绍人民英雄纪念碑、刻帖原石、碑石。5学生介绍自己春节期间收藏的年货包装纸和贺卡的毛笔字。 6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结.华文版五年级（下）书法教案 2第2课 横钩教学目标：1.掌握横钩的写法以及在结字中的运用。2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴

56、赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行双钩练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。 教学重点：横钩的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备：班班通多媒体 教学过程：一、情景导入。二、示标三、合作探究1.阅读课本第4页的文字，思考：“横钩”的书写应特别注意什么？（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。 （2）多媒体展示“容”字的书写， （3）学生临写，老师巡视指导。2.研究“横钩”在字中的写法，小组内交流它们的结构特点。结合课本4页上的“观察提示“，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3拓展：学生用一张白纸把空心的“横钩”双钩出来，进一步体会“横钩”的书写要领。4. 学生自

57、主研究拓本，增加知识储备。老师通过多媒体简单演示硬币“拓本”。5学生了解学雷锋纪念日的缘由。6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结.华文版五年级（下）书法教案 3第3课 卧钩教学目标：1.掌握卧钩的写法以及在结字中的运用。2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行双钩练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。 教学重点：卧钩的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备：班班通多媒体 教学过程：一、情景导入。二、示标三、合作探究1.阅读课本第7页的文字，思考：“卧钩”的书写应特

58、别注意什么？（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。 （2）多媒体展示“心”字的书写， （3）学生临写，老师巡视指导。2.研究“卧钩”在字中的写法，小组内交流它们的结构特点。结合课本7页上的“观察提示“，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3拓展：学生用一张白纸把空心的“卧钩”双钩出来，进一步体会“横钩”的书写要领。4. 学生自主研究双钩廓填，增加知识储备。老师通过多媒体简单介绍王羲之的兰亭序。5学生介绍自己旅游中感受到的书法艺术。 6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结.华文版五年级（下）书法教案 4第4课 竖弯钩教学目标：

59、1.掌握竖弯钩的写法以及在结字中的运用。2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行双钩练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。 教学重点：竖弯钩的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备：班班通多媒体 教学过程：一、情景导入。二、示标三、合作探究1.阅读课本第10页的文字，思考：“竖弯钩”的书写应特别注意什么？（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。 （2）多媒体展示“充”字的书写， （3）学生临写，老师巡视指导。2.研究“竖弯钩”在字中的写法，小组内交流它们的结构特点。结合课本10页上的“观察提示“，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。

60、3拓展：学生用一张白纸把空心的“竖弯钩”双钩出来，进一步体会“竖弯钩”的书写要领。4. 学生自主研究书丹，增加知识储备。老师通过多媒体简单介绍书丹后还没刻的字迹。5学生自主研究不同书法家书写的“竖弯钩”，再次体悟“竖弯钩”的书写要领。6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结.华文版五年级（下）书法教案 5第5课 斜钩教学目标：1.掌握斜钩的写法以及在结字中的运用。2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行双钩练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。 教学重点：斜钩的写法以及