小学数学人教四年级下册平均数与条形统计图四年级下册平均数教学设计_第1页
小学数学人教四年级下册平均数与条形统计图四年级下册平均数教学设计_第2页
小学数学人教四年级下册平均数与条形统计图四年级下册平均数教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、 四年级下册平均数教学设计教学目标:使学生在丰富的具体问题情境中，感受平均数是解决一些实际问题，并通过进一步的操作和思考体会平均数的意义，学会计算简单数据的平均数。 使学生在运用平均数的知识解释简单生活现象、解决简单实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。 使学生进一步增强与他人交流的意识与能力，体验运用已学的统计知识解决问题的乐趣，树立学习数学的信心。教学重点：体会平均数的意义，掌握求平均数的方法。 教学难点：理解平均数的意义。教具：多媒体课件，小正方体，统计图。 教学过程： 谈话引入：师：孩子们，苏老师发现我们班的孩子最近爱上了打篮球，特别是有几个男生，下课的时间都

2、会去操场上玩玩，那好，既然大家对篮球这么感兴趣，那课前咱们就来进行一个拍篮球比赛，下面我请三名男生和三名女生上台（分123号的顺序并排站立），台下的孩子给他们记时（从1数到20）拍球的孩子自己记录自己拍的个数。孩子们拍完后完成表格。师宣布比赛结果。苏老师加入比赛，再次算女生的排球的总数。师再次宣布比赛结果。（学生产生疑惑，人数不一样，比总数不公平）引出平均数，板书课题。新授师：小明一家也喜欢打篮球，不过他们家进行的不是拍球比赛而是投篮比赛，出示他们一家投篮情况的统计表。从表中你能发现哪些数学信息？抽生说小组合作，怎样才能使每一个人投中的篮球个数都相等？要求：1号学生负责用小正方体摆出每个人投篮的个数；2号学生负责组织本组同学想方法，说方法。3号学生负责演示小组同学的方法。抽小组汇报结果。得到“移多补少”法，师板书。理解平均数的含义。什么是平均数？小组交流怎样用列式的方法求平均数，得到方法：平均数=总数量总份数8.师小结：求平均数的两种方法，一是移多补少法；二是计算方法。9.讲平均数的大小范围，平均数比最大的数小，比最小的数大。巩固练习：小强投铅球，投了5次，成绩分别为24米，27米，28米，29米，32米。先估一估平均数可能是多少？再计算出平均数是多少？回到课前的男女生比赛，

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论