小学数学人教三年级下册除数是一位数的除法的奇遇记

1、活动名称：2、3、5的奇遇记课型课时：课堂实践活动；共2课时活动目标：1、通过探究学习，使学生初步掌握能被2、3、5整除的数的特征2、通过实践活动，培养学生观察、分析、概括以及推理能力3、使学生亲身经历数学探究过程，培养对数学学科的兴趣活动准备：课前渗透整除以及倍数的含义；百数表活动介绍：活动共分两个课时，第一课时为能被2、5整除的数的特征，第二课时为能被3整除的数的特征活动过程：第一课时一、抛出问题，激发兴趣。下面各数，哪些除以2没有余数？哪些数除以5没有余数？324 435 220 45 123（学生一般采用列竖式计算的方法得出324和220能够被2整除，435、220和45能够被5整除，

2、教师可顺势抛出第二个问题）你能不计算就判断出哪些数能够被2整除吗？（激发学生兴趣，引出后面的探究活动）二、实践探究活动（一）被2整除1、出示百数表，从表中找出哪些数能够被2整除2、观察，发现能够被2整除的数的特征3、验证规律：出示102、317、718、105、900、803、96和239这几个数，通过计算验证它们是否能够被2整除4、总结：个位数字是0、2、4、6、8的数，除以2没有余数（二）被5整除1、从百数表中找出哪些数能够被5整除2、观察，发现能够被5整除的数的特征3、验证规律：出示65、317、710、109、200、803、855和234这几个数，通过计算验证它们是否能够被2整除4、

3、总结：个位数字是0或5的数，除以5没有余数（三）练一练1、下面各数，哪些能够被2整除？哪些能够被5整除？60 75 106 130 521 （从中可以看出60和130既能够被2整除，又能够被5整除，可知：个位数字是0的数，能同时被2和5整除）2、能被整除的最小的三位数是（ ），最大的三位数是（）。能被5整除的最小的两位数是（ ），最大的两位数是（）。3、用0、2、5这3个数字组成一个三位数。（1）组成的数是2的倍数，这样的数有哪些？（2）组成的数是5的倍数，这样的数又有哪些？4、动脑筋：幼儿园王阿姨买来一包糖果，平均分给2个人、5个人都正好分完，请问这包糖果至少有多少块？（四）活动小结与反思：

4、第二课时一、设置疑问，激发兴趣。哪些数能够被2整除？（个位数字是0、2、4、6、8的数）哪些数能够被5整除？（个位数字是0或5的数）哪些数能够被3整除？（学生可大胆猜想，教师可举出反例，引发学生的思考，能被3整除的数与个位数字无关，从而激发学生的兴趣）二、探究活动过程活动（一）：每四人一组，三组卡片，每组形状不同。第一组圆形卡片3个数：1，2，3。第二组正方形卡片3个数：0，2，4，。第三组三角形卡片2个数外加一张空白卡片：0，1，空。师在黑板上写着要求：小组合作。1.用圆形卡片任意排成3位数，检查能否被3整除。试图发现什么。2.用正方形卡片任意组成3位数，检查能否被3整除。再次思考发现。3.

5、在空白卡片上填上一个数字，使得排出的数能被3整除。4.猜想能被3整除的数的特征。5.验证猜想。6.总结。点评：学生在完成1的时候，发现怎么摆都能被3整除。完成2的时候，学生发现两组数的和都是6。猜想到可能如果和是6就能被3整除。学生在做3的时候，几乎都是在空卡片上填写数字5，使得和等于6。结果“成功了”。学生在做4的时候，多数学生在相互影响下得出了各位数字之和是6的数才能被3整除的结论。教师提问：是否各位数字之和必须是6，才能被3整除？（激发学生继续探究）活动（二）：出示12，21，30，102，120，201，210，300这几个数，计算验证它们能否被3整除提问：它们各位数字之和又是几？能否

6、被3整除？从而得出，各位数字之和是3的数，也能被3整除。活动（三）：教师可继续让学生来验证各位数字之和是9，12的数能否被3整除，从而使学生发现其中的规律。师：各位数字之和是3，6，9，12的数，是能被3整除的，而3，6，9等等这些数又是3的倍数，所以各位数字之和能被3整除，那么这个数就能被3整除。三、练一练1、先说一说各位上的数的和是多少，再说一说能否被3整除。83 67 143 872、直接判断下面各数能否被3整除93 114 262 837四、能力提升1、下列各数能否被3整除，能否被9整除。72 219 88892、讨论（正确划，错误划）（1）凡是能被9整除的数，一定能被3整除。 （ ）（2）凡是能被3整除的数，一定能被整除。（ ）（3）