小学数学人教三年级下册7小数的初步认识小数的初步认识教案

1、小数的初步认识 绵竹市紫岩小学 刘艳教学内容:教科书第91-92页的例1、例2及相关内容。教学目标:1、借助学生熟悉的商品价格，结合生活实际了解小数的含义。2、通过“米尺”模型，认识0.1米与1分米与米之间的关系。3、在具体情境中了解小数的含义，充分感受“数学来源于生活，又服务于生活”的理念。教学准备:课件、硬币、米尺。教学重点:认识具体情境中小数的含义。教学难点:通过“米尺”模型，认识0.1米与1分米与1米之间的关系教学过程:一、结合情境一一认、读小数1.谈话导入，引出小数师：6.1儿童节的时候，刘老师给女儿也买了两件节日的礼物，请看（课件出示）这件漂亮裙子的价格是？（学生齐说），对，260

2、元，巧了，第二件礼物的价格也是由这3个数字组成，排列的顺序也没有变，不过，它的价格不到3元，却比2元多，那可以怎么表示呢？瞧，它来了。（出示价格）师：与260元相比，你发现了什么？（抽生回答）师：这个小圆点作用超大，有了它表示的价格就不一样了，260元是我们已经认识的整数，那带点的这个数是什么数？你认识吗？ （抽生）师：知道叫小数的举手，还真见多识广。像它这样的数，叫做小数。师：想一想，生活中你在哪见过小数 （抽生回答）师：孩子们，小数就在我们身边。看 （课件出示身边的小数）师：提到价格，谁来说说这个价格表示几元几角几分？ （课件出示）师：1.28元，“1”表示什么？“2”表示什么？“8”表示

3、什么？ 5.55元，这个价格真特别，都是5，最左边的5表示？中间的5表示？右边的5表示？原来同样的”5“表示的钱数还不一样。师：看来，在生活中还真少不了小数这个朋友，这节课，我们就来认识小数。（板书：小数的初步认识）新知探索小数的读、写认识小数各部分名称师：（出示课件）请看，从样子看，小数比起以前学过的数哪里不同？（抽生）师：我们看，小圆点在数学上叫小数点，小数点是小数的重要标志，就以它为界把小数分成了两部分（课件闪烁），左边是整数部分，右边是小数部分，小数点就在整数部分的右下脚。现在知道小数长什么 样子了吧。师：我们把其中一个小数写在黑板上来看看，再次巩固小数各部分名称。小数的读法师：光知道

4、小数长什么样子可不行，你能把他们读出来吗？（ 课件出示）师：谁能试着读一读？（抽生读）师：读了这么多的小数，你发现读小数的小窍门了吗？（抽生回答）师小结读数的方法（课件出示）小数的写法人民币的小数表示方法师：刚才我们认识了小数，也学会了读小数，接下来该干什么？（写小数）我们一起来玩一个抓硬币的游戏吧（抽生抓硬币并记录）师：3元5角4分用元做单位的小数怎么表示？（抽生回答）先写什么？再写什么？师：2元3分怎么表示？强调没有角怎么表示？7角怎么表示？师小结：看来同学们都有丰富的生活经验，当我们用小数表示商品的价格时，以小数点为界，小数点左边部分表示的是元，小数点右边部分第一位表示角，第二位表示分。

5、师：我们一起来完成一个小练习（导学单）通过“米尺”模型，认识0.1米与1分米与米之间的关系 师：通过刚才的学习，我们明白了用元作单位的小学具体表示多少价格。那同学们想过，小数是从哪里来的呢？下面我们结合尺子图，一起来去找一找，好吗？（出示尺子图）师：这个尺子的长度是1米（板书）师：我们将这1米平均分成了多少份？（数一数）师：将1米平均分成了10份，那其中的一份有多长？是几分米？其中的4份是4分米？6份就是6分米（板书）师：我们用尺子图是来找小数，现在我们找到了整数，但是离小数不远了。大家来看，我们把1米平均分成了10份，其中的1份相当于整个1米的多少米？（抽生答）4分米用分数表示是多少米？6分

6、米用分数表示是多少米？师：我们找到了整数，找到了分数，请你观察这几个分数有什么共同的地方？（抽生回答）师：同学们请看，我们在尺子图上找到了整数，找到了分母是10的分数，离小数越来越近了。请观察，这一段的长度，用整数表示是1分米，用分数表示是十分之一米，也可以用小数表示是0.1米，(板书:0.1米，一起读一次）师：抽生指一指1分米多长？十分之一米多长？0.1米多长？看来1分米，米，0.1米表示的长度都一样。按照同样的方法表示出0,。4米和0.6米。师：老师有个问题啊，这三个小数，为什么小圆点前面都是0呢？ （抽生回答）师：现在你能在米尺上像刚才一样先找出整数再表示出分数和小数吗？ （完成导学单并汇报）师：刚才我们借助米尺，把1米平均分成了10份，找到了分母是10 的分数，从而找到了小数，那如果把1个图形也平均分成10份，你能表示出相对应的分数和小数吗？（课件出示）师：那老师有点疑惑，请你观察，你觉得什么样的分数可以用什么样的小数表示呢？（抽生回答）师小结：分母是10的分数可以写成零点几的小数师：分数、小数互换练习。（随机说出）巩固提升师：老师的身高是1米6分米，你能用小数表示吗？师：这是1米的直尺（出示课件）你能在直尺上找到1.6米吗？为