识字教案模板汇编6篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 识字教案模板汇编6篇 【精华】识字教案模板汇编6篇 作为一名教职工，有必要举行细致的教案打定工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？以下是我收集整理的识字教案6篇，接待大家借鉴与参考，希望对大家有所扶助。 识字教案 篇1 教学目的 1正确、流利、有感情地朗读韵文，背诵韵文。 2持续学习生字词，稳定字音、字形。 3进展语言和进展思维相结合，激发学生喜欢祖国语言文字的情感，感受到冬天虽冷，但仍弥漫着活力勃勃和生活情趣。 教具打定：教学挂图、生字卡片。 教学过程： 一、复习 1、出示生字卡片，指名认读。 2、背诵

2、有关“春天、夏天、秋天、冬天的归类识字的韵文 二、有感情阅读，背诵韵文 1读本课韵文。 2哪些词语介绍了冬天气候的特点？ (读第一组词语) 3哪些词语向我们介绍了不畏酷寒的三种植物？ (读其次组词语) 4哪些词语使你知道了在洞中过冬的三种动物？ (读第三组词语) 5剩下的三个词语是陈述哪方面的？齐读第四组词语。 6指导有感情朗读。 读出植物不畏酷寒的固执，孩子们活力勃勃的面貌。 三、练习学习生字 1看笔顺描红。 2反应：说说“刺、“滑的笔顺。 3指导写字。 “梅、“滑、“绳：左窄右宽。 “蛇的左右根本等宽。 识字教案 篇2 嬉戏目的： 新教材识字任务较重，遗忘率高。本嬉戏中屡屡复现生字，使学生

3、在玩中记，从而达成稳定生字的目的。 嬉戏场景： 此嬉戏是针对语文启蒙、幼小贯穿、小学一年级学生的，需要操纵好课堂纪律，在老师的合作下完成嬉戏。 嬉戏时间： 建议在课后举行。 嬉戏难度：较高适合年级：低年级、幼小贯穿、语文启蒙 适用于低年级每课的生字教学。 嬉戏打定： 教师打定识字寻宝图；识字考级证书；红黄蓝等彩色笔；让学生把生字卡片做成自己爱好的外形。 嬉戏人数：全班嬉戏过程： 嬉戏1：字宝宝是我的好挚友学完每一课，让学生把本课生字做成卡片，可设计成自己热爱的外形，如：树叶形、水果形、心形等。其次天让学生带到学校来，同学间相互认读，比一比谁认得快、记得牢，发挥同学间彼此鼓舞、彼此扶助的作用。根

4、据“先快后慢的遗忘规律，认字之后两三天内举行复习稳定尤为重要。 嬉戏2：识字红黄蓝涂色嬉戏 根据学生熟谙和热爱的数码宝物迷宫嬉戏图，将全体单元的课文序号暗藏在一张嬉戏图中，制成识字红黄蓝涂色嬉戏图。嬉戏规矩：每当学生掌管了一课的生字，便可以给课题涂色，学生掌管生字的时间不同，涂的颜色也不同：生字学完后其次天就过关的涂红色，第三天过关的涂黄色，以后通过的涂蓝色。假设没有学习生字之前就熟悉了课文中的生字，可以涂金色。 嬉戏3：我是识字大王 每一单元学完后，举行一次测查，并颁发识字考级证书。证书鲜红色，跟名片一样大，通过考级之后填写上学生的名字，下面还有老师的亲笔签名。提前完成识字任务的学生可以获得

5、“识字超级证书，并选中为“识字大王。 识字教案 篇3 一. 学情分析 本课采用“词串的形式，介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。学生现在接触到的事物可能没有那么多，就对课文介绍的美景无法有深刻的体会。可通过查看课文中的配图举行联想，也可以找一些美好的图片，通过朗读来了解词语，从而感受水乡的美观肥沃和风土人情，感受语言的美好。 二. 教学目标 1. 了解金秋水乡特有的风景，引发对金秋水乡美好生活的敬仰，感受大自然的美好。 2. 能正确、流利地朗读课文，在情景中识字、朗读、联想，了解词语的意思。 3. 学会本课的7个词语，熟悉“火、“欠偏旁。 三.教学打定：生字卡片，金秋水乡的图片或者照片 四.教学

6、时间：二课时 第 一 课 时 一.创设情景，激情导入 小挚友，我们生活在的这块地方啊，有青青的山，碧绿的水，蓝蓝的天空，粉红的鲜花，多么美观啊！我们能够生活在这么美观的地方，是多么幸福的呀！现在老师想考考大家，你们知道古代的人们是怎么称呼我们这块美观的地方的呢？小挚友，你想知道吗？板书：水乡恩，为什么说是水乡的呢？小挚友，你们来猜猜看呢？ 我们水乡美，一年四季都是美观的！但是啊，有一个季节是最美的，你们知道是什么季节吗？板书：金秋这是什么季节？秋天为什么说是金秋呢？有金色的秋天吗？农田里稻子熟了，一片金黄色的 金秋真的是最美的季节吗？老师这有几幅图，大家一起先看看，水乡的秋天都有什么呢？再想想

7、，你会用什么美好的语句来赞美这些风景呢？ 二.查看联想，读中感悟 1. 说到水乡就当然要说到水了啊！小朋 友，我们来看这幅画。你都看到了什么呢？板书：芦苇 菱藕 荷塘 你见过这些东西吗？他们是怎样的芦苇，怎样的荷塘呢？相机补充板书。留神“芦的读音 2. 留心查看，引发联想：水乡的荷塘里还会有什么呢？板书：荷叶、荷花等谁能概括说说它们呢？板书：挨挨挤挤的荷叶、千姿百态的荷花等 3. 碧绿的荷塘中，挨挨挤挤的荷叶下小鱼在捉迷藏，千姿百态的荷花盛开着，放眼望去，远远的朦胧有几只小船在芦苇丛中飘动。在这烟雾掩盖的荷面上美的就好象是在天上一样，好象我们就在云朵的中间，在仙景中那样飘渺。这么美的风景，给它

8、个美观的名字就是板书：烟波小挚友，闭上眼睛，深深吸口气，闻到什么味道了吗？听到什么了吗？恩，逐渐张开眼睛，你们又看到什么了呢？学生回复。谁来读读这个词语呢？你为什么那么读呢？交流地读 4. 谁能把这些词语的美读出来呢？自由读，点名读 5. 假使我们现在就坐这小船在这美观肥沃的江南荷塘中，你想说点什么呢？可以用以前学过的古诗?江南?、课文?小池塘? 三.引导察觉，学习生字，指导写字 1. 学习新偏旁：今天小挚友要熟悉两个新挚友：出示偏旁。“火字旁，哪个小挚友可以猜出新挚友的名字了呢？那它和我们学过的“火一样吗？点名回复。教师范写 2. 写左右布局的字要留神左高右低，如烟；写草字头的字要留神横要长

9、一些。 3. 学生临仿写，教师巡查指导。 第 二 课 时 一. 复习温故 1. 出示卡片，开火车读词语。 2. 水乡的风景那么美，想把这介绍给你最好的挚友吗？你会怎么介绍呢？ 二. 查看联想，读中感悟 1. 水乡的荷塘烟波缭绕，我们在中玩耍，不知不觉，太阳公公就要下班了，你们看，他在往西边沉下去呢！这时的太阳公公我们就喊他是板书：夕阳夕阳西下，在月亮掩盖下的水乡更是如铪如诗，小挚友，我们先自己读读第三、四行词语，看看听听这月光下的荷塘水乡是这样的美景呢？ 2. 学生自由读，小组合作互说互读。提示：你现在上在哪里？看到了什么了呢？听到了什么呢？你认为哪里最美？为什么呢？和你的小挚友说说呢！留神“

10、归“等的读音 3. 全班交流。指名读，说自己的感受。在配上图，加深对词语的理解。让学生再读。驾归船、唱渔歌、点点灯光、皎洁的月光，红红的枫叶，有条件可以到学校的花圃看 4. 指导朗读。比赛读 5. 整体感悟 1在水乡荷塘玩了一天，你知道课文是按什么依次来介绍江南水乡的吗？白天、入夜、黑夜 2练读全文。进一步感悟水乡的美观肥沃。 .三 拓展丰富，练习说话 1方才啊我们用自己的话把水乡的美景介绍给了自己最好的挚友，大家说的都很好！老师就想成立个“水乡一日游的旅游公司，谁容许做我们旅游公司的小导游呢？留神“先“然后“结果以实时间上的变化。学生试说，点名说，大家点评。 2我们中国地大啊，美观的地方可不

11、只就水乡荷塘这一个地方。小导游们，你还可以把大家领到哪个美观的地方去游玩呢？ 识字教案 篇4 一、目标 1.引导幼儿在自由选择嬉戏内容的根基上，积极高兴地参与各类活动。 2.在幼儿积累确定汉字量的根基上，进一步扶助幼儿认字，培养良好的语言才能。 3.培养幼儿的相互合作才能，发挥幼儿的主动性。 二、打定 黑板、粉笔、青蛙、各类书籍、字卡、各类图片、各类图书 三、过程 (一)嬉戏内容 1.钓鱼嬉戏。钓到熟悉的汉字举行组词。 2.摸口袋猜谜编谜，认字，看儿歌找熟悉的汉字并学写，青蛙识字。 3.听故事录音，举行木偶表演，阅读(识字类)，摆图编故事。 (二)嬉戏要求 今天我们要来做说一说、玩一玩、写一写

12、的嬉戏。在前一次嬉戏中，玩“钓鱼嬉戏的小挚友能根据汉字组词。今天，我们要来看看谁组的词最多，认的字最多，还要找一找哪些小挚友合作得好，玩得开心。 (三)幼儿嬉戏 1.幼儿按自己的意愿选择嬉戏内容。 2.教师巡回指导。 (四)共享交流 激励幼儿将自己玩的过程表达出来。 1.说说今天嬉戏中碰见的问题。 2.共同议论解决问题的方法。 四、提示与建议 该活动是阶段性活动，嬉戏内容可逐步增加。每次可重点指导一个嬉戏，并引出新的嬉戏内容。 识字教案 篇5 【教学目标】 、会认个生字，会写个字。 、正确、流利地朗读课文。、有收集词语的兴趣。 【教学重点】 识字写字。 【教学打定】 生字卡片、收集关于秋天的词

13、语，课件。 【教学过程】 第一课时一、谈话激趣，赏识风景 、孩子们，过了火热的夏天，我们走进了清凉的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。请同学们赏识。 、播放课件。呈现三组与课文内容相对应的画面，并配有美好的背景音乐。 设计意图：以猛烈的视觉效果为学生创设情景，以直观的画面让学生感受秋天的美观风景，为学习下文作好铺垫。 二、正确读文，初步感知 、学生自由试读词语： 同学们，秋天是一个美观的季节，丰收的季节。这一册的?识字?，就收集了个有关秋天的词语。请同学们开启课文，自己读一读。要求把每个词语读正确，留神不熟悉的字，文中不展现拼音了，生字宝宝的音在下面呢！可要把它念准哟！ 、分组互助读

14、词语，再开火车读词语： 找个小伙伴一起学习：把会的的词语读给同伴听，不会的请小伙伴帮帮满忙。 、出示生字，学生自主认读。读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮。 、开火车读生字。 、每个同学再自由大声朗读。 设计意图：进入二年级的学生，已具备确定的自学才能。这个环节放手让学生自学生字，为的是培养学生的自学品质，和同伴一起学习，既可以让他们彼此扶助，培养他们的协作才能，也可以提高他们的自学才能。 三、反复认读，强化识字 、这个词语中，有11个生字宝宝要和我们交挚友。同学们再看看屏幕认一认。 、没有拼音，再认认生字。 、把生字宝宝介绍给小组内的伙伴。 、比一比，谁交的挚友多？谁

15、记得牢？ 四、读中感悟 、教师范读，学生边听边想画面。 、分组试读，彼此扶助，力求读正确。 、多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。 、学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。 、多种形式读： 开火车读，要求：读得正确、流利。 美读，要求：读得有感情。 自由读给热爱的小伙伴听。 五、指导写字，稳定识字 、出示书写的生字： 宜实色华谷、谁能读？ 、谁能想手段记住这些字？交流识字手段，如：“华一个十字架，上面有文化；“谷八个人有口。 、你觉得哪个字最难写，在田字格中怎么写美丽？教师范写。 、在书上先描，再写个，要求写正确、美丽。 【教后记】这一课个描写秋天的成语勾画出一幅美观的秋景图。

16、一开头，精妙绝伦的课件就牢牢锁住学生的眼球。学生在一遍遍地朗读中熟悉了这一课的生字，也是懂非懂地感受到成语的意思。老师的朗读很好的把学生带入到美观的秋景中，学生的朗读跟随着教师的范读也一步步在进步。值得一提的是，本节课花在解释词语的时间有点冤，由于这超出了学生的认知范围，并且效果也不佳。 其次课时一、认读字词，复习稳定 、出示生字卡片认读。学生齐读，开火车读。 、出示词语卡片认读。 二、图文结合，朗读感悟 、课件表示，选出与图上风景相对应的本课词语，如：在丰收的田野上，贴上“五谷丰产。在丰硕的果园里，贴上“瓜果飘香。在蓝天白云上，帖上“天高云淡。在秋色浓浓的森林中，贴上“层林尽染。 、贴上后，

17、谁能在美美地读一读？ 、学生有感情地朗读，加深感悟，体会秋天的美观。 设计意图：根据低年级学生的认知规律，学生对词语的理解应图文结合，学生根据美观的图片能说出是哪个词语，在此根基上紧跟着朗读指导，可以实实在在提高学生的朗读水平，让学生在“感文的根基上“悟文。 三、课堂练习，稳定积累 、出示“我会读词语，请同学们自由读。 、分小组读“我会读中的词语，稳定认读生字。 、自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。 四、在应用中稳定识字 、生字找挚友。 、卡片嬉戏?找挚友?。 五、积累中稳定识字 、认读字音。 、根据规律分析字形，记住字形，如：“宜与“实，上边都有一个宝盖儿，识别在于“宜的下边是个“

18、且，“实的下边是个“头。 、分组说说自己热爱的记字方法。 、说说难写的字和轻易写错的字。 、师范写，学生查看字在田字格中的位置，留神指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。 、学生练习。 六、实践活动 、“庆丰收：秋天是收获的季节，农人收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上表示、交流，看谁获得了词语大丰收。 、关于秋天的词语： 一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人 秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节 【板书设计】 【教后记】通过本节课的教学，我又真诚恳切地感受到不崇敬学生的认知规律，是无法达成预期的教学效果。上节课，围围着词语让学生理解词义，学生兴趣全无。这节课，图片一出，无需老师多作解释，学生轻轻松松就说出了哪图配哪词。作为低年级