守株待兔教案6篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 守株待兔教案6篇 制定教案的时候，一定要学会将其中的各项重点做好标记，我们在进行教案的写作过程中一定要保持自己的思路是清楚的。下面是我为您共享的最新版守株待兔教案范文6篇，感谢您的参阅。 守株待兔教案1 同学们学过好多寓言故事，你能说出哪些寓言故事的名字？下面请看一组图画，（课件出示：树桩、农夫和空想中不断奔跑而来的兔子）你想到了哪个寓言故事？（守株待兔）好，这节课我们就来学习守株待兔这个寓言故事。 一、识字。 课前同学们已经预习了课文，能告诉老师你们预习了什么吗？（熟读课文，学习了生字）一起来看看你们生字认识得怎么样！（课件出示“守、窜、 撞、桩、此、锄

2、） 1、整体读一遍 2、个别识记 守：拆字法识记，组词。 窜：重点改正读音。让生比划窜的动作。用“窜出来说一句话。 撞：拆字法识记 ，组词。 桩：形声字。组词树桩。知道树桩什么样吗？生说，课件出示树桩图片。 此：些字去掉下半部。课件出示。 锄：形声字。组词锄头。知道锄头是什么样子吗？课件出示锄头图片。 二、初读课文。 同学们真聪明，学会这么多生字一定累了，轻松一下。听叔叔为我们讲故事。（课件出示）叔叔讲得怎么样？想不想试一试？（想。）那就把书开启，美美的朗读吧。在读课文的时候老师有一个要求：边读边划出最能解释“守株待兔意思的话。开始读吧。 谁乐意大胆地站起来朗读课文？ 透露题意。 能把你画的句

3、子读一读吗？（屏幕显示，在课文中注下划线）都来读读这句话。你能用简短的语言说说什么叫守株待兔吗？（种田人坐在树桩旁边等兔子） 概括主要内容。 这个种田人为什么坐在树桩旁边等兔子？结果怎样？让我们再回到课文当中，快速的默读课文，用三两句话来说说课文主要讲什么？ 三、细读课文。 第一自然段（抓重点字词句为主 ） 看来，这个故事还得从兔子说起。课文哪一段是讲兔子撞去世在树桩上的？（课件出示兔子撞去世在树桩上的底图，第一自然段）读这一段，想这一部分当中的哪个字，哪个词或者哪一句话用得好？（重点品味“窜字，课件出示兔子窜出来撞去世的过程）师：兔子撞去世，种田人就白捡了一只兔子。 其次自然段（感情朗读、表

4、演） 种田人的心情怎么样？（愉快）用书上的词来说就是美滋滋。带着这样美滋滋的心情来读，最好用自己的语调和表情把这种心情表现出来。 自读，指一人读。你能到前面来美滋滋地一边走一边把种田人白捡兔子后的的心里话说一说吗？ 第三自然段（和第一段学习方法一样）（课件出示第三自然段，背景是种田人坐在树桩旁，庄稼长满了野草。） 接下来种田人是怎么做的呢？结果怎样呢？我们来学习第三自然段。在学习这一自然段的时候，用和第一自然段同样的方法，也就是生：抓字词句来体会。 （抓住“整日说明种田人不劳而获的思想很严重。抓住“一天一天“再也“长满重点体会种田人的凄凉下场。） 五、点明寓意。 好，我们去看看种田人（出示课件

5、）这个种田人多可怜啊，假使你从这个种田人身边走过，你想对这个可怜的种田人说点什么呢？那现在老师就是那个种田人，哎呀，我现在已经等了一年了呀，这只兔子怎么还不来呀？（师生情景对话） 是啊，大家都是这么认为的。 生活中，有没有守株待兔这样的故事，这样的人呢？ 六、 布置作业。 回去把这个故事和其中的道理说给身边的人听，好吗？ 一、教学目标： 了解成语故事，理解其寓意课时。 二、教学准备： 故事陈述所需三幅图片。 三、教学过程： 1、今天老师要给小朋友们讲一个故事： 一天，一个农民在地里干活，突然一只兔子从他身边跑过，一头撞到树上，死了。农民捡起这只死兔子，愉快地把它拿回家。（展示第一张图片，换到其

6、次张） 农民心想：“假如每天我都能抓住一只兔子，何必要在地里冒死干活呢？其次天他便坐在那棵树下，等着其他兔子来送死。他在那儿坐了几天，可连一只兔子的影子也没有看到。（展示其次张图片，换成第三张） 田里的禾苗却由于没有浇水枯死了，这个农民最终没有得到兔子也没有得到田里的收成，他最终只好躲在树底下听着小鸟嘲讽流着眼泪过日子了。（展示第三张图片） 2、师：故事讲完了，你们知道小鸟是怎么说这个农民的么，让我来告诉你们听，它们说：守株待兔。守株待兔跟老师读一读。 生：守株待兔。 3、师：对了，假如我们今后看到只是靠着自己想法做事，而不考虑实际状况的小朋友，我们就说用“守株待兔羞羞他。 四、板书设计： 守

7、株待兔。 五、教学反思： 1、教学寓言的主要目的是为了运用，要让幼儿会读并理解到寓言的含义。 2、在故事情节中增加一些动物的好玩儿言论，可帮助幼儿处于模仿的天性会不自觉的理解记忆寓言，重点不要放在寓言字面意思的解释上。 守株待兔教案2 活动目标： 1、认识“株、兔，理解“守株待兔的含义，知道“不劳而获是不会成功的。 2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。 3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。 活动准备： 字卡、动画片“守株待兔、勾线笔及白纸 活动过程： 一、通过猜字，认识成语“守株待兔 教师出示画面，引导幼儿推测后面躲得是什么字?认识“株、兔 “守株待兔是什么意思呢?我们一起来

8、看动画片就知道了! 二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解“守株待兔的含义。 1、谁在什么地方见到了野兔? 2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的? 3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。 根据幼儿出现的状况分组探讨： 1、能等到 2、等不到 双方说出自己的理由。教师及时总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等终究等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最终还是没有等到野兔 他毕竟有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至终止) 4、他等到了吗?为什么等不到呢? 5、他没有等到野兔，反而怎么样了? 教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最终一只野兔也没有等到。“守株待兔这个成语告

9、诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。 6、你认为他应当怎么做呢?假如是你，你会怎么做? 三、通过绘画续编成语故事“守株待兔 延伸活动：幼儿可以表演“守株待兔 。 守株待兔教案3 一、教学目标： 1. 认识本课生字新词，理解“发觉、乐滋滋、掩耳盗铃等词语。 2.有感情地朗读课文，理解课文主要内容和寓意，受到尊重事实，老老实实做人做事的思想教育。 3.激发学生学习寓言的兴趣，培养独立学习寓言的能力。 二、教学重难点： 引导学生了解两则寓言的寓意，理解两个成语的意思。 三、教学准备： 挂图、生字卡 四、教学时间： 两课时 五、教学过程： 第一课时 (一)透露课题、解题 1.以前我们学过哪些

10、寓言? 2.“寓言二则的“则是什么意思?寓言有什么特点?(用一个短小的故事说明一个道理或讥讽某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。) 3.这节课我们来学习“掩耳盗铃这则寓言。教师板书：掩耳盗铃。 4.通过预习，谁知道“掩耳盗铃中的“掩、“盗是什么意思?“掩耳盗铃是什么意思?(捂住自己的耳朵偷铃铛。) (二)明确学习目标 投影出示学习目标： 1.通过自学，把握“掩耳盗铃这则寓言中的生字、新词。 2.结合插图、动画片理解故事内容，懂得这则寓言的寓意。 3.能用自己的话说出成语“掩耳盗铃的意思。 4.有感情地朗读背诵这则寓言。 (让学生知道本节课的学习目标，对所学内容做到心中有数。) (三)课堂

11、自学，整体感知课文 1.投影出示自学要求： (l)借助拼音把课文读通顺。 (2)把本课的生字、新词在课文中勾出来读几遍。 (3)再读课文，勾出不明白的词语、句子。 (4)熟练地读课文。 2.学生自学。 3.检查自学状况。 (1)读带生字的词语卡片，改正读音。 (2)指名试读课文。 4.思考：课文主要讲了一件什么事? (四)理解课文内容 1.自由读课文。 2.分小组探讨：故事的起因是什么?经过怎样?结果又怎样?指名说一说探讨结果。 3.重点理解其次自然段。 (1)“明明知道是什么意思?偷铃人明明知道什么?学生回复后，教师板书： 明明知道 只要就 (2)在书上勾出含有“只要就的句子齐读。 (3)指

12、名用“只要就口头造句。 (4)那个人明明知道用手碰铃铛的后果，他不但没有就此消去偷铃的念头，而是想出了一个方法。 投影出示课后思考练习第一题第(1)小题：掩住自己的耳朵，伸手去偷铃铛的人是怎么想的?他的想法对吗?为什么?学生在书上勾出写偷铃人怎么想的句子读一读。 这句话里用了一个关联词语，是哪个关联词语?“掩住是什么意思?这句话还可以怎么说?(假如把耳朵捂住，响声就听不见了。) 那个人用手捂住自己的耳朵，他就听不见铃声了。但是他能捂住别人的耳朵吗?别人还能听见铃声吗? (5)他认为自己的想法很好，自己很聪明，于是就按这个想法去做了，结果怎样?(学生回复后教师板书：还这么做 刚就课文中的插图所描

13、绘的就是这个结果，指名说出图意。) (6)那个人一开始就“明明知道盗铃的后果，为了达到目的，他想出了一个自己认为很好的方法。可事实证明，他只是“自作聪明，他的做法在别人看来是“十分愚蠢的。(板书：自作聪明，十分愚蠢)(关键在于他捂住了自己的耳朵，而无法把别人的耳朵也捂住。) (7)指导朗读。 指名读其次自然段，注意读出自作聪明的语气。 齐读全文，注意朗读时要把盗铃人自作聪明的愚蠢表现出来。 (五)透露寓意，总结扩展 1.投影出示思考题： (1)掩耳盗铃的人愚蠢可笑在什么地方? (2)你应当从他身上吸取什么教训? (3)这则寓言告诉人们一个什么道理? 学生分组探讨后，指名回复。 2.同桌总结，用

14、自己的话说说成语“掩耳盗铃的意思。 3.联系生活 (1)那么生活中有没有这样自欺欺人的事呢? (学生抄袭作业;犯罪分子明知自己在犯法，却铤而走险;社会上一些人为了经济利益，置法律、整改于不顾，最终出事了) (2)练习：选择填上成语掩耳盗铃、亡羊补牢、揠苗助长 现在大量家长望子成龙，不顾孩子实际，让孩子学这学那，这真是( )! 我发现了自己的错误，赶快改正，还算( )吧! 有的同学做练习册上的题目，照抄后面的答案，这不是( )、自欺欺人吗? (六)布置作业 1.抄写、熟记本课生字所组成的新词。 2.用“只要就造句。 3. 把“掩耳盗铃这则寓言讲给家长听。 守株待兔教案4 活动目标： 1、幼儿能初

15、步理解故事，明确故事寓意：不劳动不会有收获，运气不会每日有，不能靠碰运气过日子。 2、培养幼儿愿意倾听故事，并能用绘画表达其内容。 3、发展幼儿的想像力、口语表达能力。 活动准备： VCD 图片 活动过程： 一、我们学过哪些成语故事？谁知道它的寓意？ 二、今天老师再请小朋友学习一则寓言：守株待兔（出示字卡） 1、有一天，一位农夫正在田里锄草，突然惊动了一只野兔，它跑得很快，这只野兔为什么跑得这么快？（幼儿探讨） 2、你们方才说的种种状况确实都有可能发生，野兔一不留神竟撞在了田边的一个树桩上，会怎么样？ 3、农夫喜出望外，赶快捡起兔子，带回家去，农夫得到这只野兔会怎么做呢？ 4、农夫回到家，确实

16、把野兔美美地吃了一顿，他边吃边想，你们猜猜看会想些什么？（探讨）让我们一起说说农夫的美梦吧！ 5、此后，农夫再也不耕田锄草，他每日守在那个树根旁，等待野兔撞*在树根上，从早上等到晚上，从日出等到日落，日子一每日过去了，农夫等到的会是什么结果？（幼儿探讨） 6、听到这儿，你觉得农夫的做法怎么样？为什么？（幼儿探讨） 三、观看动画，加深理解 1、方才小朋友听了这个故事，现在想看看动画吗？ 2、假如你是农夫的朋友，你想对农夫说些什么？ 教师小结：这则寓言故事很短小，但告诉我们一个深刻的道理：不劳动不会有收获，运气不会每日有，不能靠碰运气过日子。 四、自由陈述，稳定故事内容。 寓言故事：守株待兔 宋国

17、有个农夫正在田里翻土。突然，他看见有一只野兔从旁边的草丛里慌慌张张地窜出来，一头撞在田边的树墩子上，便倒在那儿一动也不动了。农民走过去一看：兔子死了。由于它奔跑的速度太快，把脖子都撞折（sh）了。农民愉快极了，他一点力气没花，就白捡了一只又肥又大的野兔。他心想；要是每日都能捡到野兔，日子就好过了。此后，他再也不愿出力气种地了。每天，他把锄头放在身边，就躺在树墩子跟前，等待着其次只、第三只野兔自己撞到这树墩子上来。世上哪有那么多低廉事啊。农民当然没有再捡到撞死的野兔，而他的田地却荒芜了。 寓意： 不靠自己勤勤恳恳的劳动，而想靠碰好运过日子，是不会有好结果的。 守株待兔教案5 教学目标： 1、认识

18、7个生字，会写5个生字，正确流利的朗读课文。 2、默读课文，能在读中悟出故事的寓意，能把故事讲给他人听。 教学方法：练习默读 情感态度与价值观： 懂得对意外的收获不要存有侥幸心理教学重点:默读课文，能在读中悟出故事的寓意、教学难点：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理。 教学过程：一、创设情境，初步解题。 1、师：今天老师要带大家去一个地方，我们一起到田里去看一看，好不好？你们瞧，春天来了，田里长出了绿油油的小苗，在田边生了一个好玩儿的故事，想知道吗？ 2、板书课题，守株待兔，字面的意思是什么？ 二、范读课文，整体感知。 1、师：听老师朗读，欣赏课文录像。 2、师：“株文指的是什么？（树桩）守株待

19、兔就是守着树桩等待兔子。 三、初读课文，质疑课题。 1、谁守株待兔？目的是什么？结果怎样？ 2、让我们带着这些疑问自由朗读。四、深读课文，明白寓意。 （一）学习第一自然段 1、课文读完了，我们来检查一下效果，你们知道谁守株待兔吗？（种田人） 2、种田人守株待兔的起因是什么？ 3、读第一自然段。改正窜cuan 4、只野兔是怎样从树林里跑出来的？ 快速地、慌乱地跑就是“窜 5、兔为什么会窜出来撞到树桩上，猜一猜？ （二）学习其次段 1、种田人急忙跑过来，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。 2、白捡指什么？（没花一点儿力气，就捡了一只又肥又大的野兔，不费吹灰之力） 3、对意外的收获，种田人心

20、情怎么样？（乐滋滋） 4、们来读乐滋滋这句话吧？“乐滋滋是怎么心情？ 5、乐意捡着这只又肥又大的野兔，乐滋滋的说上两句。 6、要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊读句子强调“每天 7、读中我感受到种田人希望每日能捡到一只野兔 8、撞死在树上，这样的好事会不会每天都发生？你能用一个词来形容吗？（偶尔、偶然） （三）齐读第三自然段 1、师：种田人知道不知道这是一件偶然发生的事呢？ 是：他是怎样做的？划出有关语句读一读。 此后，他毛下大锄头，他以后不再干活了，他能干什么呢？ 2、“整日强调 3、同学们，你瞧，种田人毛下锄头，他呀不干活了，当他人在地里浇水施肥时，他在守株待兔，他人在地里拔草捉虫是，他在

21、守株待兔，当他人在庄稼大丰收是，他还在 4、守株待兔的结果是什么？五、深化明理，拓展延伸 1、现在假使你从种田人的身边走过，你想对他说什么？老师现在就扮演种田人，我在这里傻等着兔子呢，哎呀我都等了一年了，这兔子怎么还不来呀！ 2、同学们这么一说，种田人明白了，这件事情是偶然发生的，要想有收获，不能靠运气，我呀，现在就打锄头，下地干活去。 五、这就是寓言通过一个简短好玩儿的故事来告诉人们一个深刻的道理。 六、收集寓言故事，举办寓演故事会板书设计： 守株待兔 白捡野兔整日坐等庄稼全完 （不能存在侥幸心理） 守株待兔教案6 教学目标： 1、认识6个生字，会读守株待兔、树桩、撞死、乐滋滋等词语。 2、

22、正确、流利地朗读课文，能在读中悟出故事的寓。 过程与方法： 在读的过程中感知故事，体会故事的寓意，运用多媒体课件进行直观教学。 情感态度与价值观：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理，要想有收获，必需付出劳动。 教学重点： 1、认识6个生字和课文词语。 2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意 教学难点： 懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、谈话导入，透露课题 1、师:我们做个游戏好吗，看图片猜谜语，沈老师跟大家一起来学习这个故事，故事的名字就是守株待兔(板书课题：守株待兔)齐读课题。 二、初读课文，认识生字 1、下面请同学们开启课

23、本，听老师把这个故事给大家读一遍。听的时候请同学们注意从故事中找出一句最能说明题目意思的话来。 2、这个题目背后又藏着一个怎样的故事呢?请小朋友拿起课本，自由朗读课文吧! 三、研读课文，明白寓意 同学们的字词把握得很好，我相信课文也一定读得很好。再次读课文。 (一)学习第一自然段。 课文读完了, 老师要检验一下你们的读书成果。你们知道谁守株待兔吗?种田人为什么会守株待兔呢? 根据学生回复，出示：古时候有个种田人，一天，他在田里干活，突然看见一只野兔从树林里窜出来。不知怎么的，它一头撞在田边的树桩上，死了。 1、这只野兔怎么会一头撞死在树桩上呢? 2、“窜是什么意思?到底怎样的跑才叫“窜? 3、

24、什么原因，野兔会这么慌张地从树林里窜出来撞在树桩上呢?大家猜一猜? 4、想一想这段我们该怎么读呢? (二)学习其次自然段。 (课件出示句子：种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。) 1、这时候种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。 “白捡指什么? 2、面对这样意外的收获，种田人的心情怎样?谁能用课文中的一个词来形容? 出示：他乐滋滋地走回家去。心里想：要是每天都能捡到一只野兔。那该多好啊。 5、朗读指导：想到今后每天都能捡一只野兔，种田人更是开心极了，你能把他心里想的这句话读好吗? (三)学习第三自然段。 由于有了一次意外的收获，种田人便希望每天都能碰见