《晚上》小班教案

1、 晚上小班教案【10篇】 活动目标： 1、通过阅读画面并联系生活实际，叙述晚上在家里的主要活动。 2、学习用晚上是，的时候的句式描述画面内容。 3、激发幼儿对阅读的兴趣。 4、能积极地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。 5、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 活动预备： 1、晚上天空的图片（月亮和星星）2、晚上的图片六张。 活动过程： 一、出示月亮和星星的图片，遮住文字晚上。 1、引导与观看：这是什么时候？晚上是什么样的？今日教师带来的故事名字就是晚上。揭掉遮挡露出文字晚上。月亮和星星出来了，它们在干什么？引发幼儿发挥想象。 2、教师小结：晚上是，月亮和星星出来捉迷藏的

2、时候。 二、出示图一，引导幼儿观看。 这是什么地方？晚上回到家里妈妈首先要做什么？启发幼儿用晚上是，的时候的句式描述画面内容。教师小结：晚上是，开了灯才看得见东西的时候。 三、出示图二，引导幼儿观看叙述。 教师：爸爸下班回到家里，全家人在干什么？它们是什么表情、心情怎样才？你和爸爸妈妈一起吃晚饭是什么感觉？启发幼儿用晚上是，的时候的句式描述画面内容。 教师小结：晚上是，爸爸下班，全家一起吃晚饭的时候。 四、出示图三，引导幼儿观看画面。 教师：你看到了什么？这是什么意思？ 小结画面：晚上是，把电视机声音关小一点的时候。 五、出示图四，引导幼儿观看叙述画面。 教师：预备睡觉了，妈妈在对宝宝说什么？

3、 小结画面：晚上是，妈妈说快来洗澡的时候。 六、教师：睡觉前你会对爸爸妈妈说什么？出示图五。 小结画面：晚上是，上床前跟爸爸妈妈说晚安的时候。 七、教师和幼儿一起完整阅读。 八、争论：你喜爱晚上吗？晚上还有那些事情？ 活动反思： 太阳和月亮是一首浅显、易懂的儿歌，比拟适合小班幼儿的年龄特点。在这次的教学活动中，我为幼儿营造了一个自由、宽松的学习气氛，以白天、黑夜两种不同意境的背景图同时消失来形成剧烈的比照而导入活动，快速引起幼儿的留意，并激发他们参加活动的兴趣。在学习儿歌的过程中，我实行了集体、个别朗读、自主选择角色和配乐朗读等形式，让幼儿在欢快愉悦的气氛下，主动地学习儿歌、表演儿歌，使这次的

4、语言活动成为了一个特别有生命力的活动。同时，在帮忙幼儿学习用不同的音调朗读儿歌时，我实行了朗读和音乐相结合的方法，引导幼儿在欢快和缓慢地音乐声中自主地调整，掌握朗读的语调、语速，帮忙他们更好地理解儿歌所表达的两种意境。 晚上小班教案 篇二 活动目标： 能正确辨别早晨、白天、晚上、深夜，并会排序。 活动重点： 能正确辨别早晨、白天、晚上和深夜。 活动难点： 知道早晨、白天、晚上、深夜的挨次，并给他们排队。 活动预备： 1、阅历预备：对太阳和月亮的形象已熟知。 2、材料预备： （1）太阳和月亮头饰各一个。 （2）太阳、月亮的包包各四个。 （3）教师用早晨、白天、晚上、深夜图片各一张。 （4）幼儿用

5、白天和夜晚小图片人手一份。 （5）教学课件。 活动过程： 一、通过谈话向大家介绍“好朋友”太阳姐姐和月亮姐姐。 教师利用头饰情景表演，通过太阳和月亮的争吵引出主题。（它们都想在白天出来玩，引出争议）教师调解太阳和月亮，让它们和小朋友们一起来了解白天和夜晚。 师：小朋友们好，今日我们来到这里上课、做嬉戏你们快乐吗？ 幼：快乐！ 师：教师也很快乐。这不，我们有两位好朋友也想来和我们一起玩了，让我们来欢送它们。（教师从黑板背后出示太阳姐姐和月亮姐姐） 太阳：大家好，我是你们的好朋友太阳姐姐。 月亮：你们好，我是月亮姐姐，今日这里这么喧闹我也想参与你们的嬉戏，可以吗？ 太阳：不行，不行，现在是白天，你

6、怎么能出来玩呢？白天应当是我和小朋友们一起做嬉戏啊！你快回家吧。 月亮：不行，我就想和大家一起玩嘛！ 师：好了，你们俩别吵了，我们让小朋友来说一说吧。 二、观看图片，辨别不同时间。 1、出示教师用图片，引导幼儿认真观看图片的主要内容，形成早晨、白天、 晚上、深夜的概念。 图1：早晨，小朋友起床了； 图2：白天，小朋友在室外嬉戏； 图3：晚上，全家人在看电视； 图4：深夜，小朋友在睡觉，屋外是星星和月亮。 2、争论：让幼儿讲一讲早晨、白天、晚上、夜里分别在做什么事情，启发幼儿说出自己对时间的理解。 3、通过小朋友的叙述月亮姐姐知道错了不应当在白天消失，与小朋友约好以后在天黑了再出来。 4、小结：

7、通过画面让幼儿知道四者之间的挨次；早晨过后是白天；白天过后是晚上；晚上过后是深夜；深夜过后又是早晨；让幼儿知道白天与夜晚是始终这样相互交替的。 三、嬉戏： 1、看谁找得对！（出示一组早晨、白天、晚上、深夜的图片，按教师说的挨次找，找得对的有小惊喜！） 2、嬉戏“开火车” （1）引导幼儿辨别早晨、白天、晚上、深夜的图片，并按时间挨次摆放。 师：小朋友们，快来找，早晨在哪里？白天、晚上、深夜在哪里？ （2）什么时候做什么？教师说出一个时间段，幼儿自己想象用动作来表现，如：教师说“早晨”，幼儿做起床的动作、刷牙的动作等等。 延长活动： 嬉戏：“图片找朋友”每个幼儿手拿白天、晚上的小卡片各一张，去找教

8、师扮演的“太阳姐姐”和“月亮姐姐”做朋友，完毕活动。（播放找朋友背景音乐） 活动反思： 整个活动的设计是以月亮姐姐和太阳姐姐做客贯穿整个活动，激起了幼儿参加活动的积极性。本节数学课熟悉早晨、白天、晚上、深夜，小朋友通过图片熟悉了早晨，白天，晚上，深夜，知道它们的特点，以及排列挨次。同时分别 知道了早晨、白天、晚上、深夜应当做什么。通过本节活动也让我充分熟悉到数学在现实生活中的重要性。 晚上小班教案 篇三 活动目标： 1、观看争论画面，了解天黑时的一些事物和生活情景。 2、观赏散文诗，初步尝试用“晚上是的时候”的句式来表达画面内容。 3、感受夜晚的美。 活动预备：图画书、背景音乐、小书、晚上的夜

9、景图片 活动过程： 一、开头局部：将幼儿带入关了灯的房间谈话引出活动“晚上”。 1、师：“教室怎么黑漆漆的，能观察东西吗？那怎么办？” 2、现在我们要做嬉戏了，出示一张夜晚繁星的图片。 1）“这是什么时候？” 2）“从哪里看出来的？” 3、发散思维谈话“谁来说说看，晚上，你都会做什么呢？” 二、根本局部： 1、教师出示大书，有选择的观看局部图画，初步尝试用“晚上是的时候”的句式来表达画面内容。 1）瞧！今日教师带来了一本图画书，书的名字就是晚上，书里讲了许多关于晚上的事情，我们一起来读读看。 教师出示大书，介绍封面，指认“晚上”，一起看书。 2）P1：教师“晚上是太阳回家休息的时候” 3）P2

10、：教师：“晚上是星星和月亮出来捉迷藏的时候” 提问：小朋友，谁来说说看，晚上是。什么样的时候 4）看看晚上还是干什么的时候？这是在干什么？吃的什么饭？（晚饭）都有谁？全家人一起吃饭的时候心里感觉怎么样？学一学快乐的样子？ P3：晚上是爸爸妈妈下班，全家人一起吃饭的时候。 5）P4：教师：“谁来自己讲讲看，晚上是。.” 2、幼儿自由翻阅小书，看一看讲一讲书本中晚上还发生了哪些事情。教师巡回辅导，发觉孩子们有说的好的时候准时确定。 3、大书梳理完整阅读，尝试运用句式跟读。（依据时间而定） 教师：会读了吗？我们读读看，师幼共读1-3页。 三、完毕局部 今日我们看了一本关于晚上的书，小朋友们都知道了晚

11、上是回到家里我们也和爸爸妈妈一起说说说看，晚上，在家里我们还会做哪些有意思的事情，回头我们把它画下来，也做成这样一本书，告知大家，好吗？ 晚上小班教案 篇四 教学目标： 1、学问与力量：熟识课文内容，理解课文的构造和的思路围绕文章中心句“有月亮的晚上，真美”品读文中的重点句，品尝语言和情节之美。 2、过程与方法：自学与沟通探究相结合，引导学生在反复的品读中体会感情，感受语言和情节的美丽。 3、情感态度和价值观：感受山村生活的恬淡幽静和师生间的真挚感情。 教学重点： 理解的写作思路，感受山村生活的恬淡幽静和师生间的真挚感情。 教学难点： 通过分析重点语句，感受山村生活的恬淡幽静和师生间的真挚感情

12、，品尝语言的质朴美。 教学过程： 一、激趣导入。 “青天有明月，心海荡诗香”。有月亮的晚上总会给人以无限的瞎想，那么有月亮的晚上究竟会发生哪些好玩的故事呢？今日，就让我们一同走进当代作家王连明的有月亮的晚上，看一看在那些有月亮的晚上究竟发生了那些漂亮的故事。请大家翻开课本25页。 二、初读课文，理清的写作思路。 1、课文朗读（自由读、指名读、教师范读相结合订正字音） 2、本文主要讲了一件什么事？ 3、再读课文抓住课文的主要内容，梳理的思路。 月夜相约踏月上学教室伴学高歌散学，全文的思路非常清楚。 三、充分朗读，“有月亮的晚上，真美”，是的切身体会。 请同学们再认真读课文，联系课文内容说一说你感

13、受到了月夜里的哪些美。 提问：在“有月亮的晚上”发生了哪些事情？你觉得美表达在哪里？你是从哪里体会到的？（学生自由朗读，自主感悟，自由沟通，教师进展适当点拨。） 品尝文中三次对月夜的描写，在反复品读中体会感情，感受语言美。 1、踏月上学风光美：圆圆的月亮挂在树梢，看上去湿漉漉的，仿佛在清水里刚刚洗过一样。小河里波光粼粼，似乎涌动着一河月亮。我们沿着长满柳条的堤岸走着，时而走进树影里，时而走在月光下，这恰似走在“晚凉天净月华开”的意境之中。 教师：月亮、小河、杨柳、长堤，多么漂亮的风光，同学们就美美的读一读吧。适时的讲解李煜的词浪淘沙。 2、教室伴学意境美：月光下夜风悄然潜入教室，窗外的大叶杨不

14、时发出沙啦啦的响声。学生说得不错，我看书，他们做功课，大家无言地相互守着，这样确实很好； 教师：月夜安静，月光严厉，夜风轻轻。教室里师生无言的相互守着，无言早已赛过了千言万语，由于他们彼此喜爱，相互依恋。我们怎样体会这读一读呢？指导朗读。 3、高歌散学情趣美：山村的夜晚很安静，那歌声夹带着稚气的童声，显得极为清亮，传得很远很远。悦耳的歌声不时惊起此起彼伏的狗叫，于是，安静的夜一下子被搅乱了，吵闹起来，生动起来。随着歌声渐远渐弱，夜有又归于安静。这是，只有光明的月光悄悄地照着山野、村庄。教师的爱不正如这悄悄地月光吗？ 4、对话美 （1）有声的对话可是，到了有月亮的晚上，就有一群群学生来我家里，他

15、们，他们问我在家干啥。我说看书。他们就说，那咱们赶快去学校吧，你看书，我们做功课，那多好！我逗他们：说说看，好在哪里？于是，他们就笑，而且笑而不答。 与后文“学生说得不错，我看书，他们做功课，大家无言地相互守着，这样确实很好”相照顾！（重点赏析“逗”字的妙处！留意让学生感受是谁逗谁！联系自身生活） （2）无声的对话看一会儿书，我站起来在教室里巡察，并轻声教导。发觉有的学生写得很快，字却不工整，不用批判他，只要走到他身边停一下，他写字的速度就突然放慢，字也立刻变得规法规矩。我刚一离开，背后就响起了轻轻的撕纸声。不用问，他肯定是重写了。双方谁也没说一句话，但又清楚是进展了一次“对话” 重点分析“对

16、话”的含义-心与心的沟通！ 学生还可能想到的美：犬吠美，笑声美，神态美，教师美 此环节关键在于引导学生感受师生关系的质朴和谐！ 教师小结：我们要以一颗纯洁的心来面对我们的生活，要到处体验美、发觉美、制造美。 四、拓展练习。 1、课文中许多细节描写生动，你的生活里有过类似的情景吗？请从一个细节入手写一个片断，形象的表现师生之间的感情。 设计意图：培育学生即学即练的写作力量 2、文中的师生关系质朴和谐，那么在你心中：抱负的师生关系应当是怎样的？ （学生可畅所欲言。只要不偏离中心，教师就应当赐予确定和鼓舞。） 五、教师总结。 激情朗读自编诗歌： 美，不允许缄默 你见或者不见 美都在这里 不来不去 你

17、说或者不说 美都在哪里 不增不减 来吧来美的怀里 或者让美住进你的心里 世间并不缺少美 缺少的是发觉美的眼睛 看吧风光是美 意境是美情趣是美 对话是美笑声是美 犬吠是美神态是美 教师是美你们更美 好吧那就让我来告知这个世界： 你从不缺少美 缺少的是发觉美的- 他们！ 不！是我们！ 六、布置作业。 1、整理精彩语句并作点评 2、课外阅读王连明的另一篇散文开花的课桌作比拟，体会两文所表达的共怜悯感。想想在你的生活中，有没有细小的事情曾引起你的心灵震颤？写一篇读后感。 板书： 有月亮的晚上 风光 意境 情趣美 对话 犬吠笑声神态教师 晚上小班教案 篇五 设计意图： 毛线可以用来做什么呢？（妈妈用毛线

18、给我们织毛衣、毛裤）毛线不仅可以用来织毛衣，还可以画画，小朋友你们想学用毛线画画吗？为此设计了晚上这个手工活动。本活动旨在让孩子在把握一些毛线的根底学问的同时，进一步激发孩子的学习兴趣，增加创新意识、环保意识。培育孩子的动手力量和制造力量；开发智力，培育孩子兴趣。 活动目标： 1、尝试用线条和简洁的图案表现不同外观的房子，并用贴线拓印的方法表现出画面黑白线描的效果。 2、通过观赏图片、教师讲解、自主操作，了解贴线拓印，熟悉发觉和体验实物纹理具有的浮雕感及美感。 3、感受贴线拓印带来的乐趣，能在活动中细致大胆的操作。 4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。 5

19、、会用它们大胆地进展艺术表现与制造，喜爱装饰。 活动预备： 线 活动过程： 一、观赏幼儿漂亮家园的线描画设计作品，引发幼儿对贴线拓印的兴趣。 1、展现设计特殊的房子作品，观看观赏。 教师导语：认真看看，你能找出它和别的房子有什么不同的地方吗？ 2、展现贴线拓印的房子作品，观看、比照，感受贴线拓印的不同之处。 二、介绍贴线拓印的方法。 教师导语： 用胶水把棉线贴在画好的线上，盖上一张白纸，压好。用铅笔顺着一个方向将白纸涂上黑色。（教师边介绍边在彩色线描画作品上制作） 三、幼儿自主操作，教师个别指导。 1、交代作画要求。 （1）将设计的房子变的更美丽。 （2）沿着画好的线贴棉线。 （3）等画面上的

20、胶水干了才能盖上白纸。 （4）用铅笔顺着一个方向涂色，留意画面的完整，没有破损。 2、幼儿作画，教师巡回指导。 四、展现、评价作品，拓展拓印的阅历。 1、展现、评价幼儿作品。 教师导语： 你最喜爱哪一座房子？为什么？2.鼓舞幼儿尝试其他材料的拓印，拓展拓印的阅历。 教师导语： 今日我们拓印出了棉线贴成的图案。其实我们身边有很多带花纹的东西都可以进展拓印。 活动反思 通过开展晚上手功课活动，能使每一个孩子尝试自己的禀赋和力量。所谓实践出真知，特殊是低年龄孩子，认知力量不够成熟，特殊需要实践，并在实践中了解自己的爱好，找到自己的兴趣，然后去进展爱好，稳定兴趣，为以后的学习方向奠定根底。 晚上小班教

21、案 篇六 一、教学目标： 1能够区分早晨、中午、晚上。 2能够和大家争论，根据自己的生活常规，简洁叙述自己的一日生活。 3培育探究自然的兴趣。 4学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。 二、教学预备： 1、阅历预备：活动前通过语言、科学活动丰富幼儿有关造成、中午和晚上的时间概念。 2、物质预备：每人一张图画纸、一盒水彩笔。 3、材料配套：训练挂图熟悉早晨、中午、晚上 三、活动过程： （一）分别出示图片。 1、请幼儿观看图片，讲讲它们分别是发生在什么时候的什么事情。 2、引导幼儿从太阳、月亮、星星的有无，从小动物和小朋友的不同活动状态以及房间的摆设等加以推断、区分。 3、引导

22、幼儿了解：太阳刚升起，公鸡在啼叫，宝宝起床穿衣是早晨；小猫睡懒觉，宝宝吃午饭，在墙壁的时钟指向12点是中午；空中有星星和月亮，宝宝和妈妈再等下看书是晚上。 （二）引导幼儿进一步争论和沟通。 师：造成、中午和晚上还有什么特征？造成、中午和晚上你在做什么事情？ （三）引导幼儿制作时段图。 （1）引导幼儿将自己早晨、中午、晚上吃的和想吃的食品或者做的事情画在图上，并依据不同时段用太阳在天空中的不同位置或月亮加以区分表示。 活动反思： 作为新手的我，在教学方面没有太多的阅历，我不断学习不断积存，以下是我的几点熟悉： 一、充分了解托班幼儿在日常生活中积存的熟悉上午、下午的阅历 托班幼儿的孩子，每天的大局

23、部时间都是在幼儿园度过的，带着幼儿回忆一天的生活状况，上午小朋友高快乐兴上幼儿园、上午小朋友跟教师一起跳舞；下午小朋友滑滑梯、下午爸爸妈妈姐小朋友回家学生有一些了解，这就是本课的一个学问根底。 二、帮忙幼儿构建学问框架 （1）学生的生活阅历一般是感性的、点滴的，教师需要通过一节课把这些点滴有条理有层次地串联起来，为学生构建起学问的框架。在这节课中，我以幼儿的一日生活为主，抓住幼儿感兴趣的图片，让幼儿在图文并茂的结合下，熟悉上午小朋友在幼儿园干了什么，同时，能用比拟完整的语言表达。 （2）在逐步、详细的构建学问框架过程中，教师要引导幼儿熟悉下午。通过幼儿对上午的熟悉，大局部幼儿把握了其特点，在表

24、达下午小朋友将干什么时，不用教师提示就可以较完整的说出，起到了潜移默化的作用。 三、让学生充分体验“生活数学” 数学学问来源于生活，又应用于生活。把点滴生活阅历变成系统数学学问目的在于使其更好地运用到生活中去，以幼儿的一日生活为主，激发幼儿的学习热忱，联系生活实际，让幼儿用完整的语言说出自己上、下午在幼儿园分别干了什么。 时间概念的初步建立，这是一个笼统的概念，活动中教师说出一个内容，请幼儿说一说是上午还是下午，但是笼统的描述孩子不好承受，感觉到区分上午与下午对于孩子来说有些难度，不能够很好的进展区分，虽然告知孩子们在睡午觉之前是属于上午，睡醒觉之后是下午，但局部幼儿不能够精确的说出来，所以活

25、动中调整的活动形式，教师出示各种一日生活图片，请幼儿为图片区分上午与下午，这样孩子能够较简单的分出上下午。 晚上小班教案 篇七 教材分析： 小班幼儿对每天的生活规律有肯定的感知，但对一天中的详细时间概念比拟模糊。他们只会依据当时看到的景象或做的事情作出简洁的时间推断。熟悉早晨、晚上这个活动，以“欢乐一家人”为主线，在看一看、说一说、玩一玩的过程中，引导幼儿结合自己的生活阅历充分感知早晨、晚上的时间范围，帮忙幼儿进一步整理、提升时间阅历，从而形成正确的时间概念。活动中，应同时培育幼儿的观看力量、思维力量和语言表达力量。 活动目标： 1、理解早晨、晚上的含义，了解早晨、晚上的时间范围。 2、能正确

26、运用早晨、晚上表达详细时间段中相应的大事。 3、体验参加数学活动的乐趣，懂得早睡早起身体好。 活动预备： 1、幼儿提前了解一日生活中早晨、晚上爸爸、妈妈、自己通常会做什么事情，学习手指嬉戏“早晨和晚上”。 2、教师参照亲亲一家人第4一5页自制“欢乐一家”课件，有早晨、晚上特征的小图片若干（数量与幼儿人数一样）。 3、“幼儿学习材料”亲亲一家人。 活动过程： 1、播放课件，介绍欢乐一家的成员，激发幼儿参加活动的兴趣。结合课件，出示“欢乐一家的早晨”图片，引导幼儿熟悉早晨。 （1）引导幼儿观看图片，了解早晨的时间范围。 提问:这是什么时间？从哪里能看出来？欢乐一家的成员在干什么？ （2）教师和幼儿

27、一同做手指嬉戏。“早晨和晚上”的早晨局部，感知早晨的时间概念。 （3）以“我家的早晨”为话题，组织谈话活动，引导幼儿结合自己的生活实际，说说一家人早晨干什么。鼓舞幼儿大胆叙述，提示幼儿用上“早晨”一词。 提问:早晨，你家谁起得最早？早晨，你家的人分别在做什么？ 小结:早晨，太阳出来了，人们起床了。大家忙着穿衣、洗脸、刷牙、吃早饭。然后，小朋友上幼儿园，爸爸、妈妈去上班。 3、结合材料，岀示“欢乐一家的晚上”图片，引导幼儿熟悉晚上。 （1）引导幼儿观看图片，了解晚上的时间范围。 提问:这是什么时间？从哪里能看出来？欢乐一家的成员在做什么？ （2）教师和幼儿一同做手指嬉戏，帮忙幼儿感知晚上的时间概

28、念。 （3）以“我家的晚上”为话题，组织谈话活动，引导幼儿结合自己的生活实际，说说一家人晚上干什么。鼓舞幼儿大胆叙述，提示幼儿用上“晚上”一词。 提问：晚上你会做什么？爸爸、妈妈会做什么？ 小结:晚上，天黑了，大家回到家里休息。吃过晚饭，大人看电视、做家务，小朋友看书、画画或玩玩具。 （4）组织幼儿争论:深夜该做什么？（帮忙幼儿养成良好的生活习惯。） 小结:夜深了，该睡觉了，早睡早起身体好。 4、组织幼儿玩“时间对对碰”嬉戏，引导幼儿进一步加深对早晨、晚上的熟悉。请幼儿自主选择一张小图片，看一看，说一说。提问：新的一天开头了，欢乐一家的成员在什么时间、做了什么事情？启发幼儿将相应的图片放在早晨

29、、晚上的位置上，鼓舞幼儿大胆叙述。 请幼儿阅读亲亲一家人第4一5页，加深对早晨、晚上的熟悉。 中班音乐活动爷爷为我打月饼公开课视频+PPT课件+教案+音乐+反思幼儿园大班律动杯子乐优质公开课视频+教案说课+音乐下载 晚上小班教案 篇八 活动目标： 区分早上、中午、晚上 活动重点： 区分早上、中午、晚上 活动难点： 学习正确运用早晨、中午、晚上表述该时间段自己所做的事。 活动预备： 1、挂图11号，小朋友的书数学 2、小图片若干 活动过程： 一、看图说一说小猫在干什么 1、出示挂图，说一说小猫在干什么？ （早晨，小猫出去钓鱼、中午小猫睡午觉、晚上小猫捉老鼠） 2、这三张图中的情景分别是在一天中的

30、什么时候？你是从哪里看出来的？ 3、说一说什么时候（早晨、中午、晚上）小猫分别在干什么。 二、说一说早晨、中午、晚上、我们在干什么？ 1、早晨、中午、晚上你（爸爸、妈妈、奶奶）在干什么？ 三、嬉戏“这是什么时间” 幼儿观看教师出示的图片，依据图片上发生的事推断这是什么时间。 四、找错误 小朋友的书数学第十页“哪里画错了”，请幼儿观看图片，依据画面的时间段，圈出图中画错的地方。 活动反思： 这节课最大的缺乏在于在事先没有设想到幼儿对早上和中午的概念不太清晰，导致在教学过程中幼儿始终都只能区分白天和晚上，他们不知道怎么区分早上和中午，由于白天和晚上对与小班幼儿来说还是比拟能很清晰的， 他们知道白天

31、是有太阳的而晚上是有月亮的，白天是亮的，晚上是黑的。但是早上和中午都是亮的，也都有太阳所以幼儿比拟难区分开来，在出示挂图的时候，就只有小猫在睡觉这一特征幼儿知道是中午，由于幼儿自身也是在中午的时候午睡的，但是其他特征幼儿还无法很清晰地区分开来。盼望在平常生活中在更多的融入这个概念。 晚上小班教案 篇九 教学要求： 1、 学会本课9个生字，能理解生字组成的词语。 2、 在正确、流利、感情朗读课文的根底上，了解课文中介绍动物睡觉的学问。 3、 通过课前收集资料和课外延长作业让学生了解动物、宠爱动物、爱护动物以及收集信息、整理信息的力量，使语文走向生活大课堂。 教学预备：1、在上课之前，布置教室，创

32、设动物园的情境。 2、在学课文之前，要求学生独立或自由组合查阅、积存有关动物生活习性方面的学问，包括文字介绍、图片资料。 教学时间：2课时 第 一 课 时 教学要求：见总目标12 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课 同学们你们都到过动物园吧？可是有谁晚上去过？想了解晚上的动物园吗？今日教师就带你们去看看。 二、读通课文，整体感知。 1、自读课文，选择自己宠爱的方式读全文，可以低声速读，可以高声朗读，可以默读，可以双人读。要求：把课文读正确、读通顺、不添字、不漏字。 2、检查学生的自学状况： （1）出示课文中的生字词，正音。 （2）用自己喜爱的方式识记生字。 （3）抽查生字识记状况。 （4）指名

33、朗读课文，正音，适时进展评价、鼓舞。 3、读读议议：课文介绍了哪几种动物的睡觉学问？（5种） 4、指导理清课文线索：板书 一（12）狗 二（35）长颈鹿 三（69）蝙蝠 四（10）大猩猩 五（1112）大象 六（13）小明的话 三、指导学生书写习字册。 四、作业：收集各种动物睡觉的学问以及宠爱动物的生活习性。 晚上小班教案 篇十 活动目标： 1、观看画面，了解天黑时的一些事物和生活景象。 2、看图学说“晚上，是的时候”的简洁句式。 3、体验把话说美妙的乐趣。 活动重点： 学说“晚上，是的。时候”的简洁句式。 活动难点: 能够学习说长句子。 活动预备：PPT课件、轻音乐，星星若干。 活动过程：

34、一、出示PPT图片 1出示图片。（白天） 2你看到了什么？还看到了什么？ 3、教师变化图片。盯着他认真看，看看他有什么变化？你看到的东西怎么了？这是什么时候（变晚上了） PPT晚上：晚上就是太阳下山回家休息的时候。 二、看图学说句子 （一）学说句子 1PPT青蛙。这也是晚上，你看到了什么？（青蛙）青蛙在干嘛？ 提问：晚上是青蛙干什么的时候？ 教师：晚上是青蛙唱歌的时候。 2PPT星星月亮。再看看，观察什么？（星星月亮）是什么时候？（晚上） 提问：晚上是观察什么的时候？ 教师：晚上是观察月亮的时候。 晚上也是观察星星的时候。 3PPT青蛙、PPT3星星月亮。 小结：晚上是青蛙唱歌的时候；晚上观察月亮、星星的时候。晚上真美妙呀！ （二）比拟长短句，感受长句的美妙。 1.PPT青蛙（带文字）。 师：晚上是青蛙唱歌的时候。张教师还有一句说这个晚上更美妙的话，你听听：晚上是青蛙一起欢乐的合唱的时候。你觉得哪一句更美？（黑色那句） 提问：这两句话哪里不一样？（长短不一样）还有哪里不一样？（字多一些）哪里听着更美？（红色