《7的乘法口诀》公开课教案

1、七的乘法口诀教学设计赵红云教学目标：1、使同学经受对7的乘法口诀的验证过程，加深同学对口诀的记忆和理解。7的乘法口诀记忆较为娴熟的基础上培育同学对新知沟通的意识。增加他们学习数学的爱好。教学重点、难点：1、对7的乘法口诀方法的探究。教学过程：1开火车：三六一二得二三得二四得三四三五四五四六2、依据口诀说出算式三五十五 ( 3 5=155 3=15)四五二十(4 5=205 4=20)二五一十 ( 2 5=105 2=10)五五二十五(5 5=25)3、依据算式说出你用的哪句口诀455352二、 引入课题7（板书课题：的乘法口诀）师：你是怎么猜的？三、观看实践，探究新知1、老师出示七巧板，并向同

2、学介绍七巧板的相关学问动脑筋，这七个奇特的版块会变出很多秀丽的图案。7幅不同的秀丽的图案，并让同学说说它拼的像什么。师：在这么秀丽的七巧板中也隐蔽着很多数学信息，我们一起来把它找出来吧2、自主探究，合作沟通观看图案，独立完成填表图案个数图案个数1234567老师引导同学说一说7块，那两块图案呢生:2个图案有14块师追问：你是怎么得来的呢？或27=14（真了不起，已经会用乘法算式了）师：3个图案呢？21块（要求同学把话讲完整）师再追问：你是怎么得来的呢？生：7+7+7=21师：还可以怎么算？（14+7=21）对14+7要确定的表扬，引导同学用这种简便的方法计算，为后面的57+7做好铺垫探究7的乘

3、法口诀(1)写出乘法算式，1个7是7，能像老师这样子说一说吗？生：能（同学汇报）现在依据几个7是几，写出它们的乘法算式同学独立完成，之后再全班呈现沟通学情预设：同学在写7个7的时候会消灭两种状况：写了一个算式，其次种是77=49同样的写了两个算式师要分别请这两种的同学说说自己的想法，最终得出只用写一个算式只用写一个算式就可.编出7的乘法口诀7的乘法口诀可能有几句？生：可能会有7句自己编一编口诀，然后在小组上沟通沟通。同学汇报，一个人一句。引导同学会说：先说出乘法算式，再说它的口诀。“三”表示什么意思？全班齐读一遍口诀7句口诀你有什么发觉，同桌之间相互的争辩一下（同学汇报）每句口诀里都有因数七它

4、们的积每一次都大7师追问：为什么会有“得”字的区分呢？“得”字使我们读的更顺一些小玩耍：1、师生对接口诀2、同桌之间对接口诀巩固7的乘法口诀把口诀填完整（P74第8题）三七（）六七（）七七（ ）（）七十四五（）三十五 四（ ）二十八依据口诀写得数72= （师追问二七十四还可以写成那个算式）57=37=76=47=77=四、拓展练习1、想一想生活中还有哪些和7的乘法口诀有关的例子，在小组内说一说。2、7言古诗中诗句问共有几个字？望庐山瀑布李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。3、完成做一做7天，那两个星期几天，三个星期几天，四个星期几天？师：你是依据什么来算的这么快

5、的呀？生：依据7的乘法口诀。师：所以乘法口诀使我们计算更加的便利。列式解答：一个人一天要喝6杯水，那一个星期要喝几杯水呢？师：算式中的7是怎么来的？五、课堂总结：这节课我们学习了什么？对你有什么收获？板书设计：七的乘法口诀17=7一七得七71=727=14二七十四72=1437=21三七二十一73=2147=28四七二十八74=2857=35五七三十五75=3567=42六七四十二76=4277=49七七四十九课后反思：成功的方面：、 目标明确，同学在课上已全面达标、 充分体现新课标精神，让同学在活动中学习，通过小组的合作与沟通，进行学问的猎取；、 在课上选取与同学生活或是感爱好的事进行组织教学，增加同学对