如梦令教案教学设计

1、如梦令讲课方案讲课方案如梦令讲课方案讲课方案如梦令讲课方案讲课方案如梦令讲课方案讲课方案讲课目的：1能正确、流畅、有感情地吟诵课文，背诵课文。2经过学习，想象词所描述的状况，感悟词人的快乐心情及对大自然、美好生活的热爱。3初步认识词的相关知识以及学习词的方法。讲课要点及难点：1品读字词，想象词境，意会感情，并能用语言表达出来。2有感情地吟诵词，并能吟出“沉醉”的感觉。讲课过程：一、导入1讲话：同学们，我们先放松一下，请你看看画面，猜猜是哪首古诗，背一背。（随机出示：山行望庐山瀑布望洞庭峨眉山月歌江南春春日偶成池上小儿垂钓寻隐者不遇清平乐村居）2同学们的古诗累积真好多。你有没有发现这些诗歌中，其

2、实，有一首是不相同的？（板书：词）3出示清平乐村居：想一想词和诗有什么不相同？（长短句、词牌名、曲调等）4示图板书，“如梦令”是词牌名。作者李清照，出示资料介绍。（那时的李清照只有20几岁，生活在书香门第的家庭，第1页/共6页琴棋书画样样善于，是一位才女。）二、读词1先听一听配音朗诵；再自由读，读准字音，读通句子。2指名读，正音：兴、藕；齐读。3谈谈每句话的意思。4沟通：这首词描述了词人与朋友一同郊游的经历。三、品词1过渡：刚才，我们读懂了这首词的意思。（板书：读）但学习诗词，光读懂还不够，我们还要把这诗词读活了、读美了。就像饮酒相同，一口喝掉不知滋味。好酒要慢慢地品，才能品出滋味来。（板书：

3、品）古诗词怎么品出滋味来呢？把老师的经验告诉你：要细细地读读每个词每句话，此后静静地想一想此中的含义，边读边想，你就会走进诗词中，慢慢地有了自己的感觉，就会品出滋味来。下边，我们就随词人一同郊游，请你读读这首词，张开想象，想一想你看到了哪些画面？2讨论，沟通。（按游乐次序，板书：溪亭日暮藕花深处一滩鸥鹭）溪亭日暮看到了如何的一幅画面？画面里有什么呀？（溪水、亭台、斜阳、云彩、飞鸟）你能用自己的语言把这些光景连起来，描述出一幅“溪亭日暮第2页/共6页图”吗？出示图片：夜晚，太阳慢慢地从西边落下去，彩霞染红了整个天空。远山、近水，亭子、树木，都被笼盖在斜阳的余辉中，全部都显得那么漂亮和寂静，多么丰

4、饶诗情画意啊！同学们真了不起，读着词语，能想象出这样的画面，这就是“品词”。朗诵“溪亭日暮”：读的时候，你的眼前忧如就有这幅画，把品尝到的美读出来。赏识着这样的美景，此时现在，想一想李清照和她的朋友们会干些什么？（饮酒、作诗、赏景、聊天）先人喜爱饮酒，好朋友在一同，更是“酒逢知音千杯少”，而且，酒能助兴，令人诗兴大发，像唐代的李白，被称为“诗仙”。李清照只管是个女子，但她也爱饮酒，在她的好多词里都写到了酒。这一次也不例外，从哪儿看出来？（沉醉）美美地醉一回！（干杯）可是沉醉于酒吗？请你品品“沉醉”这个词，还有什么也醉人呢？（漂亮的风景、快乐美好的心情）真是“酒不醉人人自醉”啊。朗诵：读出浓浓的

5、醉意。（板书：醉）藕花深处你又看到了什么？（荷叶、荷花课文荷花；诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头；接天莲叶无量碧，映日第3页/共6页荷花别样红。）出示图片：多美的荷叶荷花。李清照怎么会到达“藕花深处”的？读读词句。沟通：因兴尽而晚回，因晚回而误入。只管已经是夜晚，但荷叶荷花太美了，词人不知不觉中到达了深处。是啊，李清照误入藕花深处，却看到了这么迷人的风景，此时她的心情如何？（又一次沉醉了）朗诵。一滩鸥鹭你还看到了什么？（鸟多、壮观）听到了什么？（鸟喊声）出示图片：你看，在溪水旁，一群鸥鹭鸣叫着，拍打着翅膀，打破夜幕，飞上天空，多么壮观的场面啊！朗诵“一滩鸥鹭”，读出壮观。你还听到了什么？从

6、哪个词悦耳到的？（争渡）争着划船，高声的笑啊叫啊，那是多么快乐喧闹的场面啊！这里用了两个“争渡”，为何？比较：更表现出忧虑而又欢快的心情和喧闹而又风趣的场面。这在词中叫“叠句”，朗诵。“惊”字除了讲惊起鸥鹭，谁也惊了？惊什么？这真是“鸟被人惊”、“人被鸟惊”啊！“一滩鸥鹭”带给了大家一个欣喜，使大家沉醉在这不测的大自然的壮观中，再一次沉醉在郊游快乐的心情中。朗诵，读出“惊”。3小结。同学们，刚才我们边读边想象，品出了那么多大自然漂亮第4页/共6页而壮观的画面，有“溪亭日暮”，有“藕花深处”，还有“一滩鸥鹭”，这叫“词中有画”。画中还有人，你们看，李清照和她的朋友们，因为赏析“溪亭日暮”沉醉了，

7、因此才会误入“藕花深处”，因为误入“藕花深处”，因此才会惊起“一滩鸥鹭”，使整首词构成了一幅活动的画，也使我们看到了一个完满沉醉了的、无牵无挂，开朗甚至贪玩的李清照，和她一同分享了大自然带给我们的那份快乐的美好的心情。整首词，词人只用了33字就写出了这么丰富的画面和感情，这就是词的特色：宛转、凝练。请你在找找看，这首词中哪个字最能表达她的心情？（“醉”）这叫“词眼”。李清照已完满沉醉于美酒、美景、美情之中，“此次序，怎一个醉字了得”。此次郊游的印象太深了，因此，她“常记”。让我们再次和她一同回味此次快乐的郊游吧，齐读全词。四、吟词1词又叫曲，依据词牌名，有必定的曲调，能够配乐、吟唱。（板书：吟

8、）2再听配音朗诵，学会吟词：注意停留、重音、叠句。3赏识歌曲，随歌曲一同吟唱。五、拓展1赏识另一首如梦令：李清照只留下两首如梦令。2比较两首词：字数、句式、“醉”相同；表达的内容、感情第5页/共6页不相同，以花自喻，惋惜自己的人生变化。相同的词牌，能够写出不相同风格的词。3介绍原由：李清照前半生生活条件优胜，家庭幸福美满；岁时，因为金兵入侵，宋代南迁，全家流亡，第二年丈夫又病故。国破、家亡、夫死三者之痛，使李清照的后半生非常伤心，她经常“借酒浇愁”，但“愁更愁”。因此，这两首如梦令正是她人生变化的真切写照。齐读两首词。六、作业1抄录、背诵。2将这首词改写成一篇生动风趣的故事。板书：如梦令读溪亭日暮词品藕花深处醉吟一滩鸥鹭第6页/共6页内容总结（1）如梦令讲课方案讲课方案讲课目的：1能正确、流畅、有感情地吟诵课文，背诵课文（2）如梦令