桃花源记课件

1、桃 花 源 记陶 渊 明桃 花 源 记陶 渊 明桃花源记课件桃花源记课件桃花源记课件 文学知识 1. 关于作者陶渊明： 陶渊明，名潜，字元亮。东晋著名诗人文学家，世号靖节先生，别号五柳先生。生于东晋末期，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得伸，做过几任小官，由于不满官场丑恶，41岁时弃官回乡归隐田园，留下了“不为五斗米折腰”的传世美谈。他是我国文学史上第一位田园诗人其诗自然质朴，意味隽永。代表作有归去来兮辞归园田居桃花源记五柳先生传。 文学知识 1. 关于作者陶渊明： 2.关于作品：桃花源记选自陶渊明集，是陶渊明所作的桃花源诗并记中的“记”

2、。此文包括“记”和“诗”两个部分。“记”是“诗”的序言，是一篇优美的散文；“诗”是对所记的桃源世界的歌颂和赞美，并对桃花源社会作了一些补充两者相互配合，共同构成了一个与现实世界相对立的为作者所向往的理想社会。 2.关于作品：3.关于写作背景： 本文写于公元421年，当时政治黑暗，军阀割据，战乱频繁，生灵涂炭。当时陶渊明已归隐多年，对于战乱造成的苦难，有着深切的感受，但他深知无法改变现状，也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀塑造一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。桃花源记就是在这样的背景下产生的。3.关于写作背景： 东晋末年，社会政治黑暗腐败，封建剥削残酷，

3、战乱频繁，民不聊生。社会的动乱，政治的黑暗，使作者不能施展抱负，在做过几任小官以后，出于对丑恶官场的厌恶，弃官归田，过起了隐居田园的生活。田园生活使作者了解了劳动人民的疾苦和愿望。出于对黑暗现实的不满和反抗，作者写出了本文。作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的。这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴。这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁，确实是当时乃至整个封建社会的人民理想的世界。这理想在一定程度上反映了广大人民的愿望，但在当时的条件下是不可能实现的，因而它只能是一种空想。 东晋末年，社会政治黑暗腐败，封建剥削残酷， 一、生字词：捕鱼b 缘溪行 yun 便舍船sh屋舍俨

4、然sh yn 豁然开朗hu 阡陌交通qin m 衣 着zhu 黄发垂髫tio 邑 人 y 便要还家yo 间 隔 jin 诣太守 y 问 津 jn 晋太元 jn 夹 岸 ji 悉如外人 x怡然自乐 y 语 云 y基础知识 一、生字词：捕鱼b 缘溪行 yun 二.解释加点字：1缘溪行2落英缤纷3屋舍俨然4阡陌交通5便扶向路6有良田美池桑 竹之属7诣太守8黄发9垂髫10欣然规往11后遂无问津者13余人各复延至 其家14寻病终沿着花整齐的样子田间小路沿、顺着类到去指老人指小孩计划渡口12便要还家邀请邀请 不久 二.解释加点字：1缘溪行2落英缤纷3屋舍俨然4阡陌交通5便扶悉如外人具答之咸来问讯皆叹惋_

5、并怡然自乐 ( 全 都) 缘溪行便扶向路 (沿着)便要还家 延至其家 (邀请)乃大惊遂与外人间隔 (于是 就 )三.一义多词为具言所闻_ 此中人语 云_ 外人道 ( 说 ) 及 郡下_诣太守 ( 到 )悉如外人具答之咸来问讯皆叹惋_ 并怡然自乐 四.一词多义1.复 复前行 复行数十步 各复延至其家(又)不复出焉 不复得路 (再)2.乃 见渔人,乃大惊 (于是 就)乃不知有汉,无论魏晋 (竟然 却)3.为 捕鱼为 业(实词 :wi 作为)此人一一为具言所闻 (虚词 :wi 向、对)不足为外人道也 (虚词 :wi 对)4.寻 寻向所志 (实词: 寻找)寻病终 (虚词 :随后 不久)5.志 处处志之

6、 (作标记)寻向所志(标记)6.得 便得一山(见)得其船(找到)7其 欲穷其林（指示代词：这片）延至其家 得其船 随其往 （人称代词:他们或他）四.一词多义1.复 复前行 复行数十步 各复延至其五.古今异义词： 鲜美古义：今义：交通古义：今义：绝境古义：今义：无论古义：今义：鲜艳美丽指食物味道好交错相通各种运输和邮电事业的总称与人世隔绝的境地没有出路的境地不要说，更不必说连词，表示条件不同而结果不变如此古义：像这样今义：这样五.古今异义词： 鲜美古义：今义：交通古义：今义：绝境古义：间隔 古义今义俨然 古义今义隔离距离整齐的样子形容很像。这孩子俨然是个大人 阡陌古义今义田间小路田野妻子古义妻和

7、子女今义专指男子的配偶不足古义不值得今义不充足，不满间隔 古义今义俨然 古义今义隔离距离整齐的样子形容很像。这孩 七.7个成语六、四个“然”字词： 豁然俨然怡然欣然世外桃源落英缤纷鸡犬相闻怡然自乐豁然开朗 无人问津 黄发垂髫 七.7个成语六、四个“然”字词： 晋太元中，武陵人捕鱼为业缘溪行，忘路 之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂 树，芳草鲜美，落英缤纷.渔人甚异之。复 前行，欲穷其林。 八.译文沿着 坠落的花瓣杂乱繁多地散在地上尽 这是走到尽头又实词 :wi 作为指示代词鲜艳美丽 晋太元中，武陵人捕鱼为业缘溪行，忘路 八.译文沿 林尽水源,便得一山.山有小口，仿佛若有光光。便舍船,从口入

8、.初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然,有良田美池桑竹之属.阡陌交通，鸡犬相闻.其中往来种作,男女衣着悉如外人.黄发垂髫,并怡然自乐.刚刚开阔或通达(一下子)整齐的样子类田间小路交错相通全 都指老人指小孩安适的样子尽头就隐约像副词彼此 林尽水源,便得一山.山有小口，仿佛若有光刚刚开阔 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之.便要还家,设酒杀鸡作食.村中闻有此人,咸来问讯.自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋.此人一一为具言所闻,皆叹惋.馀人各复延至其家, 皆出酒食,停数日,辞去.此中人语云:”不足为外人道也.”值得隔离与世

9、隔绝的境地不要说，更不必说邀请邀请于是 就全 都全 都说说于是 就竟然 对 这个渔人全 都其它的人告诉向 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之.便要还值得隔离 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下, 诣太守,说如此.太守即遣人随其往，寻向所 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。 志，遂迷，不复得路。未果，寻病终.后遂无问津者.沿、顺着到去不久计划渡口再寻找到作标记标记这件事这件事 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡志，遂迷，不第1段：写渔人发现桃花林的经过。夹岸数百步面积之大中无杂树桃树林之奇芳草鲜美林中景物之美落英缤纷九.理清文章结构1.渔人怎么发现桃花林的?缘溪行,忘路之远近.忽逢桃

10、花林.2.作者是怎么描写桃花林的自然景物的?第1段：写渔人发现桃花林的经过。夹岸数百步面积之大中无杂树桃第2段：详写桃花源中的生活环境。1.描述桃花源里人们的生活环境的语句“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻”。2.描述桃花源里人们的生活情况的语句其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。”环境优美，物产丰饶，人人勤劳，安居乐业，男女老少，心满意足。第2段：详写桃花源中的生活环境。1.描述桃花源里人们的生活环第3段:详写桃花源中的人热情款待渔人。1.表现桃花源中人热情好客的语句：“便要还家，设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家，皆出酒食”2.桃花源的先民是为什

11、么要来桃花源？先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。3.桃花源中人皆.叹惋什么?为桃花源外的世界如此动乱,黑暗而叹惋为桃花源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋4.桃花源中人为什么”见渔人,乃大惊”桃源与世隔绝久远,从未有外人来过5.此中人语云:”不足为外人道也”.的原因? 不希望外人来打扰这里的生活,为下文再寻找桃源不得埋下伏笔.第3段:详写桃花源中的人热情款待渔人。1.表现桃花源中人热情第4段：略写归后不复得路。1.渔人为什么“处处志之”？想再次前往桃花源。2.渔人离开桃源后，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来寻找桃源的人“寻向所志”，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么？作者这样写的目的是

12、使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在，暗示桃源是虚构的。第4段：略写归后不复得路。1.渔人为什么“处处志之”？想再次第5段:写刘子骥也去寻访桃花源而“未果”， 以后再也没人打探了。 a.迷离恍惚的色彩，暗示这桃花源是“世外”的,是虚构的。b.刘子骥是与陶渊明同时代的、真实的人，把他写进去， 表明了桃花源的事情“真实可靠”，再次为桃花源的故事 渲染上一层亦真亦假、似有而无、似真而幻、为什么这么写?第5段:写刘子骥也去寻访桃花源而“未果”， 为什么这么写?十.分别品味(美 乐 奇)美(景美)桃林美土地美屋舍美田池美桑竹美阡陌美乐(人乐)男人乐女人乐小孩乐老人乐渔人乐奇(景 人 踪)乐在民风淳

13、朴人奇:大惊 不知 有汉踪奇:不得路 病死 无人问美在环境幽雅美在风景秀丽美在资源丰富美在静谧祥和乐在和平安定乐在丰衣足食乐在民主平等 景奇:桃林奇 山洞奇扑朔迷离桃源胜境 十.分别品味(美 乐 奇)美(景美)桃林美土地美屋舍美田池美十一.课堂小结1.桃花源是一个什么地方？ 本文纯属虚构,作者虚构这个故事是为了寄托其政治理想。陶渊明生活在东晋末期战乱纷呈的环境中.中年以后，他长期隐居在农村,对农村的现实有更深的了解. 对人民的愿望有切身体会于是构想出了他心目中的理想社会桃花源 这是一个没有压迫，没有阶级，人人平等自由，家家丰衣足食美好的理想社会 表达了身处黑暗动乱社会之中的作者对美好理想社会的

14、向往，寄托了作者渴求自由美好生活的强烈愿望。2.是真有实景还是纯属虚构,作者为什么要虚构 ? 3.表达了作者什么愿望?十一.课堂小结1.桃花源是一个什么地方？ 这是一个没结合课文内容，选择下列问题的正确答案。1 . 课文第一自然段中写道“渔人甚异之”中的“之”代指的是：_ A . “缘溪行，忘路之远近。” B . “忽逢桃花林，夹岸数百步， 中无杂树。” C . 桃花林中“芳草鲜美， 落英缤纷”。 D . B + CD结合课文内容，选择下列问题的正确答案。D 2 . “渔人甚异之”一句在文中的作 用是：_ A . 总结上文，引出下文。 B . 写渔人感受，引起读者共鸣。 C . 写渔人感受，激

15、起“欲穷其林”的 动机。 D . 承上启下，由渔人感觉受引出“欲 穷其林”的动机，进而自然引出本 文描写的对象桃花源。D 2 . “渔人甚异之”一句在文中的作D桃花源记课件练习：1给下列加点的字注音： 俨然阡陌-垂髫 诣太守邑人刘子骥 2解释下列句子中划线字词的含义。 芳草鲜美： 率妻子邑人来此绝境： 阡陌交通： 乃不知有汉，无论魏晋： 诣太守，说如此： 练习：1给下列加点的字注音： 俨然阡阡陌交通：交错相通。 现在指各种运输和邮电事业的总称。 率妻子邑人：妻子儿女。 现在指男子的配偶。 无论魏晋：更不用说。现在用作连词，表示条件不同而结果不变。 说如此：像这样。 现在指“这样”。 芳草鲜美：鲜嫩美丽。 现在指食物味道好。 阡陌交通：交错相通。3、根据解释写出相应的词语： 从树上落下的花瓣繁多鲜艳。（） 闲适愉快，自得乐趣。（） 比喻无人再未尝试或过问。（） 落英缤纷； 怡然自乐； 无人问津。3、根据解释写出相应的词语： 从树上落下的花瓣繁多鲜艳。. 2、背诵默写全文。 3、练习册。 4、写一篇小短文。 要求：设想你是渔人，写你进入桃花源 后的见闻，不与课文雷同。 400字左右。 十二.布置作业：1、整理本文文言词语及译文在文言文总 结本上。（一行原文一行译文）. 2、背诵默写全文。十二.布置作业：1、整理本文文言词语及课外阅读五柳先生传节选，请概述这是一个