幼儿园小班音乐教案《泡泡糖》

1、幼儿园小班音乐教案泡泡糖幼儿园小班音乐教案泡泡糖活动目标：1、通过游戏活动，幼儿感受并用肢体动作表现音乐的节拍，感受音乐活动的快乐2、通过玩音乐游戏，幼儿复习五线谱五线四间的位置。3、能大胆表现歌曲的内容、情感。4、能跟着节奏打节拍。活动准备：1、“精灵王国的生日礼物”电子课件，包括故事和五线谱。2、沙蛋若干。活动过程：导入：幼儿听音乐入场。一、欣赏课件第一部分：故事：精灵王国的生日礼物(一)。1、教师操作课件讲述故事。2、猜猜小精灵说的是什么?泡泡糖。二、学习泡泡糖的动作，拍身体各部位。三、听音乐学习律动。1、听音乐徒手感知节拍。(重点启发幼儿能感知泡泡糖粘粘的特点，从而感知2/4拍的节奏特

2、点。)活动重点是感知音乐节拍2、引导幼儿尝试创编新的律动动作，感受2/4拍的节奏特点。2、听音乐，手持沙蛋感知节拍。(层层深入，为解决下一环节的难点进行铺垫。)3、两个小朋友配合做律动。(难点。指导幼儿在对方身体部位感知节拍。)律动是层层深入的，有没有小朋友的创造?反思：这两次奥尔夫课程“泡泡糖”的活动，我用幽默的语言、生动的比喻使音乐活动充满情趣，尤其在教材趣味化、设计趣味化、教法趣味法上下功夫。孩子们随着老师简练和游戏性的语言进入了音乐的意境，在音乐意境中孩子们不仅感受了音乐，而且表现音乐的积极性大大提高。通过老师的精心安排，使幼儿感到有趣味。在教学过程中，我努力将“好奇”“形象”两者有机

3、的结合起来，使我的教育方法力争生动形象，充满情趣。达尔克洛有句名言：“对音乐的理解，与其说是一种智力过程，不如说是情感过程”。因此将音乐教育的重点着眼于引导幼儿对音乐情感因素的体验。那么，怎样利用音乐手段达到情感交流、让幼儿轻松愉快地投入到音乐活动中呢?我认为关键是一个“爱”字，因为老师的感情对幼儿具有强大的感染力。和我接触过的人都说我非常爱笑，确实我是个很快乐的人，尤其和孩子们在一起的时候，我的脸上总是挂着笑容，我在事业、孩子和生活中总感受到无穷的乐趣。在奥尔夫音乐教学中，我特别注重师生之间情感的交流，努力创造一种平等、宽松、和谐的气氛，以此来激发幼儿对音乐活动的兴趣。比如说在活动中经常看着

4、幼儿的眼睛讲话和示范;用表情、动作等去调整幼儿的心理状态。同时，我还以各种不同的身份与幼儿进行情感交流，在音乐活动中，我不仅仅是老师，还可能是其他角色。通过扮演角色、逼真地表演，就把幼儿带入到音乐作品特定的意境之中。在这一次奥尔夫音乐活动前，我对教材都要做详尽的研究和分析，领会音乐所要表达的内容。如：在泡泡糖这首音乐，我就根据歌词内容分析出歌曲所要表达的欢快、趣味、自信等几种感情。由于我对教材的感情做了详尽的分析，并将这些感情充分表现在其中，所以使一首简单的音乐有了丰富的情感体现，使一首较为平淡的歌曲显得耐人寻味了。蝴蝶找花活动目标：1、引导幼儿熟悉乐曲的旋律，感受乐曲欢快、喜悦的情绪。2、掌

5、握歌曲名称，初步学习歌曲。活动准备：教学挂图6022、磁带活动过程：一、律动：袋鼠、摘果子、母鸭带小鸭。二、练声：小鸟醒来了、新年好。三、学唱歌曲蝴蝶找花。1、出示挂图，激发幼儿兴趣。师：今天老师要带你们到山谷里去玩，你们看这个山谷美吗?山谷里有什么?(一群美丽的蝴蝶在花丛中，草地旁、小河边飞舞。小朋友们看到美丽的蝴蝶，快乐的跟着美丽的蝴蝶飞舞起来)2、老师播放音乐，请幼儿学一学小朋友和蝴蝶的动作，感受歌曲悠扬欢快的旋律。3、老师用稍慢的速度演唱歌曲。幼儿完整欣赏歌曲。4、理解记忆歌词，学习三拍子歌曲的演唱方法。老师提问。帮助幼儿理解歌词。刚才歌曲里唱了些什么?熟悉三拍子歌曲的节奏特点及歌词。

6、带领幼儿一边念歌词一边打节奏。5、幼儿跟着琴声尝试将歌词填入旋律中唱出来学习歌曲。6、老师和幼儿共同随钢琴和磁带的伴奏演唱歌曲12遍。四、复习歌曲只要妈妈露笑脸水族馆【活动目标】1、初步熟悉“水族馆”乐曲旋律，通过图谱、肢体动作、乐器来感应乐曲的曲式。(重难点)2、使幼儿能愉快地参与到活动当中来。【活动准备】1、海底背景图一幅(贴有各种海底动物)。2、语词图卡一套、CD音乐。【活动过程】一、幼儿跟随音乐跳各种舞步进场。二、出示海底图介绍，引起幼儿兴趣。“水族馆就像海底世界一样，很神奇。”1、提问：小朋友见过水族馆吗?水族馆里会有些什么动物?2、出示背景图，介绍海底动物。“看看，都有些什么海底动

7、物?”三、幼儿欣赏第一遍音乐。1、介绍音乐名称及作者。“水族馆这么神奇，这么美!让我们也来听一首很优美的音乐，名字叫水族馆。这首音乐是法国音乐家圣桑写的。2、“在听音乐之前，老师有个要求，请小朋友一边仔细听音乐，一边想想，在音乐中你会看到什么?”幼儿欣赏音乐。3、让幼儿谈谈听完音乐后的感受。“这是一首非常优美的音乐，刚才你们听音乐的时候，好象又看到了什么呢?4、理解下行间奏。“刚才在音乐里你们有没有听到一段“铛”的声音?(我们来听听看)听到这段音乐你们想到什么?开始时声音是怎么样的?(由高变低)5、让幼儿用动作表示下行音乐。“我们该用什么动作来表现这段由高到低的音乐呢?四、幼儿欣赏第二遍音乐。

8、1、“你们想的动作真多!我要把你们这些动作都编到音乐里面去，但是我有个要求哦，请你们猜猜我听到音乐的时候，我想到什么动物，我在做什么?2、教师根据旋律表演，鼓励幼儿为老师鼓掌。五、感应曲式。1、按图谱顺序感应曲式。(1)“刚才你们都看到我表演了，这曲子里我想到什么?”(2)“让我们看看，音乐里都出现些什么动物?”教师根据音乐按顺序出示图谱。边唱歌边出示。(3)认识反复记号。(4)幼儿根据图谱听音乐感应乐曲曲式。2、肢体感应曲式。(1)“刚才我想到的是金鱼在水里唱歌，吹泡泡，那你们想到自己是一只什么动物呢?”(让幼儿自由说)(2)创编各种海底动物动作。“现在我们跟着音乐一起来，你想到是什么动物在

9、水里唱歌，你就用动作表示出来，看看谁的动作最美，想的动物是跟别人不一样的!”3、碰铃感应。(1)“你们做的真棒!表扬表扬自己，你们看，老师还为你们准备了碰铃。”(2)“谁能让碰铃发出好听的声音?”引导幼儿探索各种敲法。(3)让幼儿为下行音乐配上音色。“听听刚才的下行音乐我们用哪种方法演奏更好听?”(4)“好，我们把这些配到音乐里面去，让我们听着音乐试试看吧!”(听音乐演奏乐器)六、结束活动。小马过河【活动目标】1、初步感受乐曲ABA的结构，感受乐曲A、B两段鲜明的音乐形象。2、引导幼儿听辨“骑马”和“扬鞭”的乐句并能够用动作表现出来。3、体验游戏中紧张与放松所带来的愉悦。【活动准备】音乐【活动

10、过程】一、安静欣赏乐曲。(1)师：有一个小动物藏到了老师的音乐里，你们能帮老师把它找出来吗?(2)完整播放乐曲一遍。(3)师：请小朋友说说，是什么动物在老师的音乐里做游戏?二、师：小马在老师的音乐里做什么游戏你们想知道吗?听了老师的故事你就知道了。(教师讲述故事)三、完整倾听乐曲(第二遍)，引导幼儿感受乐曲ABA的结构。师：这首音乐讲的也是小马过河的故事，现在请小朋友们认真再听一遍音乐，听一听哪段音乐讲的是小朋友们骑马，哪段音乐讲的是小马在过河。(教师随A段音乐做马跑和扬鞭的动作，用伸直手臂做“桥”，手指在手臂上爬行的动作来表现B段音乐。)四、分段欣赏。A段音乐：师：请你听听这段音乐讲的是小马

11、在做什么?如果你听出来了请你跟着音乐做动作。(教师带领幼儿做动作，重点引导幼儿随乐做“扬鞭”动作的同时发出“驾”的声音。)五、欣赏B段音乐：(1)教师带领幼儿随乐曲用手臂做独木桥，手指在手臂上爬行的动作来感受B段乐曲舒缓平稳的节奏特点。(2)启发幼儿用不同的身体部位来做独木桥，并随B段音乐表现出来。六、请幼儿起立，教师带领幼儿随乐完整的做动作，感受全曲。(原地)七、游戏：小马过河(1)师：小朋友我们一起来玩一玩小马过河的游戏吧!可是没有独木桥怎么办?看看我们身边什么东西可以用来搭独木桥?(启发幼儿用椅子搭建独木桥)(2)教师带领幼儿完整游戏。(3)组织幼儿讨论过桥的安全。师：独木桥很窄，小马过

12、桥的时候要怎样做才不会掉到河里去?(小心翼翼、一个跟着一个)八、小结附故事梗概：马棚里住着很多匹小马，有一天小马想出去找妈妈了，他们很快乐的跑啊跑!小马们跑着跑着，突然被一条河挡住了去路，小马们站在河边真着急啊，河水很深，水流很急，这么才能过河呢?忽然小马们发现河上有一座小独木桥，小马们真高兴，立刻走过去，大家小心翼翼的走过独木桥，过了独木桥以后，小马们继续飞奔，很快就到回到了妈妈的身边。课后反思：小班音乐活动小马过河是我模仿的一节音乐优质课。在活动前，我首先根据本班情况将整个教案修改了一下，让这个音乐活动更加适合幼儿园情况。小马过河是一节音乐欣赏活动，欣赏的是云南民歌放马山歌，教师根据这首歌

13、曲创编了一个故事，让孩子在音乐中扮演小马，根据音乐的情境进行表演。整个活动进行的还是很顺利的，在活动中，我尽可能的调动幼儿的积极性，让孩子们喜欢，并且愿意参加这个活动。首先，我先让孩子安静的倾听这首歌曲，之后我又再次播放音乐，并且在音乐中，我讲述整个故事，让孩子再次感受音乐。之后，我进行了分段讲解，让孩子更加透彻的理解整个歌曲。最后，我用游戏的形式，让孩子表演小马，在活动中再次表现音乐。在整个活动中，我还有很多的不足，我应该更加放手，让孩子自己感受音乐，而且，我对整个音乐课堂的把握还有地提高。花儿和叶子【活动目标】1、感受乐曲的性质“欢快”的。2、通过视觉、听觉和身体动作来感受乐曲的不同。如A

14、-B-A-C-A的音乐段式。3、培养幼儿爱听音乐的兴趣，发展幼儿的音乐感受力。【活动准备】1、音乐图，指挥棒，单簧管图片2、花儿和叶子的头饰，打击乐器：铃铛和串铃若干3、音乐磁带，录音机【活动过程】一、幼儿学小鸟飞进入活动室。二、以故事的形式引出音乐，让幼儿欣赏一遍。让幼儿听后谈感受;学习音乐的性质用词“欢快”。三、再次欣赏音乐一遍，了解乐曲的段式结构。四、以音乐party的形式感受乐曲1、第一个节目自由狂舞幼儿听音乐自由动作。2、第二个节目花儿和叶子请两名幼儿上前表演动作。3、第三个节目铃儿响叮当出示碰铃和串铃，幼儿选择合适的配乐，打击乐器。4、第四个节目叶子找花的游戏集体拉成圆圈表演花的动

15、作，教师当叶子在花丛里穿梭;第二遍请一名幼儿当叶子。五、了解这首音乐的演奏乐器“单簧管”，并为音乐取题目。六、集体带着乐器步出活动室。看了“幼儿园小班音乐欣赏教案”的人还看了：1.幼儿园小班音乐活动教案3.幼儿园小班音乐教案及反思4.幼儿园小班音乐律动教案大全5.幼儿园小班音乐教案详案幼儿园中班音乐优质课教案快乐的小音符含反思活动设想：本班幼儿已经认识了五线谱表、高音谱号及音符1、2、3在五线谱表上的位置，对听音辨音的系列活动产生了较为浓厚的兴趣。本次活动是在此基础上，尝试让幼儿进一步认识音符5在五线谱表上的位置，通过创设音乐王国情境和各种有趣的听音辨音游戏，在学中玩，玩中学的过程中，提高幼儿

16、的音乐素养，培养幼儿在音乐活动中自信、大胆地表现自我的能力，体验听音辨音这种音乐活动的快乐，进一步激发幼儿对音乐活动的兴趣。活动目标：1、引导幼儿通过身体动作来表现音符的高低，培养幼儿听辩不同音高的能力和动作表征能力。2、尝试学习互相合作编乐曲、分享合作的快乐。3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。活动准备：1、知识准备：认识五线谱表、高音谱号及音符1、2、3在五线谱表上的位置。2、情景设置音乐王国。3、教具准备：挂图一张，高音谱表、人手一个小音符的挂饰、录音机、磁带、地谱（在地板上画五线谱）若干个。活动过程：一、感受音符不同的音

17、高1、随着哆来咪音乐欢快地进场，参观音乐王国。2、引导幼儿用身体动作向音乐王国里的小音符问好。1双手在脚踝处，2在小肚腿处，3在膝盖处，4双手叉腰，5双手交叉抱手臂，6双手指肩，7双手抱头，1双手斜上举。二、辨别音符不同的位置：游戏朋友在那里启发幼儿说说音乐王国里有什么？。（音符、五线谱等）并找个音符做朋友。幼儿根据自己身上挂的音符在五线谱上的位置，边表演边找到跟自己身上挂一样的音符的小朋友。三、认识5在五线谱上的位置。1、出示挂图以讲故事的形式，复习音符1、2、3在五线谱表上的位置并引导探索音符5在五线谱上的位置。整体认识：在音乐王国里有许多会唱歌的房子，房子里住着高音谱表，高音谱表有几条线

18、？（请小朋友拿出手指数一数）还有什么谱号？（高音谱号）这时候，来了许多音符豆豆，它滚呀滚，滚到了下加一线，唱歌的房子就唱起来了：“1”，它又滚呀滚，滚到了第一线，唱歌的房子又唱起来了：“3”，（可以提问幼儿唱什么音）它又滚呀滚，滚到了下加一间，唱歌的房子就唱起来了：“2”，（可以提问幼儿唱什么音）它又滚呀滚，滚到了第二线，唱歌的房子就唱起来了：“5”，音符豆豆都滚到了唱歌的房子里，它们唱啊，跳啊，高兴极了。2、老师变换音符的位置，幼儿听琴唱一唱。四、听音辨音游戏：1、音符找家游戏：听琴声辨别是那个音符，跳到这个音符在地谱上的相应位置，并随着音乐的节奏学着各种动物唱出这个音符。音符找到家后，听老师所弹的是自己的音符就跟着节奏在地谱上跳一跳。2、锤子、剪刀、布游戏：小朋友自由结伴一起玩锤子、剪刀、布的游戏，