长春版三年级语文下册《自然界的时钟》教案

1、第 页长春版三年级语文下册自然界的时钟教案教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句，体会语言表达的妙处，学习用不同的说法表达同样的意思。 2、读懂课文内容，并了解课文先总后分的写作依次。 3、培育学生“留心视察”、“乐于视察”的意识，激发学生探究事物奇妙的欲望。 教学重点： 其次自然段，培育学生语言文字的感悟实力，体会语言表达的妙处，学习用不同的说法表达同样的意思。 教学难点： 第五自然段，理解原委什么是“生物钟”这个科学概念。 教学打算： 多媒体课件 教学过程： 一、激趣质疑 同学们都很喜爱猜谜语，我们来比比谁猜得快。 (出示谜面：兄弟三个爱赛跑，个子有矮也有高，它们会走没

2、有脚，它们会说没有嘴，却能告知我们什么时候要起床，什么时候上学去。 板书：时钟 生说时钟的用途。 同学们，有一位宏大而奇妙的魔术师，它能让你在没有时钟的时候驾驭时间，猜猜这位宏大的魔术师是谁?(板书：自然界的) 齐读课题，质疑：读了课题，头脑中会产生哪些小“?”呢? 学生有可能提出： (1)自然界的时钟是什么? (2)这些时钟是怎样的? (3)它会怎样向我们报时呢?(对学生的问题进行梳理，简要板书) 二、认读生字，整体感知。 1、同学们，要想解开小问号，我们该怎样去做呢? 2、是，读课文是我们解开小问好的方法。在读课文时，老师提示大家留意两点，(1、要读准字音，遇到不相识的字可以请教你的同桌还

3、可以请教老师。2、把句子读通顺。)(学生读课文，师巡察。) 3、自然界的时钟渐渐的要敲响了，你们打算得怎样了呢? (过生字关：出示本课要学的生字。小组合作学习，把生字的音读准，不会认的字作上记号;相互帮助，假如都会认了，小组长检查，读对了，请小组长给每个组员发“笑脸”)师巡察，了解各组学习状况，重点帮助实力差的学生，刚好表扬合作学习好的小组。 4、生字挚友带来了一连串的生词，能读出这些词语吗?(不带拼音) 发觉蒲公英夜幕驾临不声不响地洞底细 探望内部(指名读，齐读) 出示生字词中没有的词语。(带拼音) (喇叭绽开美貌巡逻辛勤)顺势问问学生是怎样相识这些词语的。 5、让我们把生字词送回课文中，读

4、一读课文。 6、分任务朗读课文，顺势正音。(出示朗读要求：坐姿要端正，声音要洪亮朗读有自信，抑扬有感情。) 7、师范读课文，思索：自然界的时钟是什么?你喜爱自然界中的哪一种时钟呢?(依据学生的回答板书) 三、学习课文，指导朗读。 学习其次自然段 自由读其次自然段，想想课文中写了哪几种花?这些花是怎么报时的呢? 通过你们的介绍，你们知道徐老师明白了什么呢?请大家细致听。 让学生说说听了老师的话有什么发觉。 真会倾听，我们把刚才说的话连起来就是，出示：(牵牛花大约在早晨四点开了。五点钟，野蔷薇开了。六点钟蒲公英开了。到了太阳当顶的中午，漂亮的午时花开了。夜幕驾临，夜来香不声不响地开了。)自己读一读

5、，你觉得怎样? 课文中是不是跟老师一样写的呢?同样写“花开了”，文中是怎样写的?读一读，画一画花儿开放的样子。 请大家选择其中的一句话，反复朗读，想象一下花儿开放的样子，边读边可配上动作。 指名读其中的句子，适当地作出评价。 师小结：我们观赏了这么漂亮的花，我觉得这些花各有各的姿态，真是五彩斑斓，生气勃勃。想把这漂亮的花儿恒久记在心中吗?齐读其次自然段。 试着背给同桌听听，指名背。 过度：自然界中的花就是这样为我们报时的，那动物们是怎么报时的呢?只有学完课文，我们才能解决其次个小问号。 四、识记生字，指导书写。 出示“现、英、夜”。 想方法记住这几个生字，同桌沟通，全班沟通。 指导书写“夜” （1）、出示几个写得不好的“夜”和范字进行比较。 （2）、这几个字哪个字好看?哪个不好看? （3）、老师范写，学