学校生动教学的过程方案怎么做

1、Word 学校生动教学的过程方案怎么做 学校要坚持素养导向、强化学科实践、推动综合学习、落实因材施教，把好玩的教学课程单独列出，下面给大家共享一些关于学校生动教学的过程方案怎么做5篇，盼望能够对大家有所关心。 学校生动教学的过程方案怎么做 篇1 教材分析： 本文是一篇叙事较强的记叙文，是根据事情的进展挨次来记叙的。主要向我们叙述了人类挽救白鲸的故事。表现了人类对动物的喜爱和关心，反映了人类和动物和谐共处、相互关心的主题。 教育目标： 1、熟悉本课14个生字，会写12个生字。 2、能正确流利地朗读课文，学习续编故事 3、了解课文内容，懂得爱惜动物，与动物和谐相处 教学重点： 1、识字重点：学习9

2、个生字。 2、了解课文内容，懂得爱惜动物，与动物和谐相处。 课时支配： 2课时 授课时间： 第一课时 一、引入 同学们，通过前面的学习，我们简洁了解了同学们最喜爱的恐龙，也知道了聪慧、可爱的海豚能为人类服务，那么今日我们要再熟悉人类的伴侣，它是迄今为止，生活在世界上最大的动物，猜猜是什么?(鲸) 二、检查预习 1、字词(重点关注“召、克、拼”的读音) 2、检查读文：自由读文，读准字音，读不准的地方多读几遍。 三、学习前三自然段 1、指读前3自然段，说一说你读懂了什么?(同学说到第几自然段，老师随机学习“够、召、克、望”。“够”字，同学往往把字写颠倒，可以这样记：一句话说多了就是“够”。) 2、

3、详细指导朗读二三自然段。二三自然段运用了拟人的写法，要读出那种顽皮、兴奋、自由的劲儿。通过多种朗读方式体会。 3、练习有感情朗读前3自然段。 其次课时 一、复习 选择前3自然段喜爱的句段读一读 二、学习4、5、6、7自然段 1、小黑板出示第四自然段第三句话“白鲸着了慌，舍命用脊背撞冰块，但是冰块太大了，他们无望地叫起来。”反复朗读。(这句话中关键是舍命、撞、无望这三个词语，只有精确 理解了，才能体会出白鲸身陷绝境那种无奈和无望。引导同学把自己的理解在通过共性化的朗读体现出来，以便加深感悟。学习慌和拼，完成书写 2、第四自然段要读出遇到寒流后很无望，很无助的感情。与前两段的读法形成比较鲜亮的对比

4、。 3、默读5、6、7自然段，边读边想白鲸是怎样获救的?画出相关的句子。 (抓住“立刻立即一动不动挤成群结队一边一边”等词语理解) 4、指导朗读： 5、6自然段要读出紧急的气氛。7自然段要读出白鲸得救后，人们轻松、愉悦的心情。 5、感情朗读全文 三、总结全文，拓展延长 1、你能想象一下白鲸得救以后会发生什么事吗?(续编故事) 2、让同学汇报关于鲸的资料。 四、作业 读课后读一读中词语 五、板书设计 学校生动教学的过程方案怎么做 篇2 教学目标： 1、理解课文，懂得不能说谎话，要做诚恳的孩子。 2、学会本课12个生字，理解”准备、四周、留意、麻烦。结结巴巴、等词语的意思。 3、能正确地朗读课文。

5、 教学重点、难点 教学重点： 1、生字字形：塞(“人”下面有三横)。吞(上面不是“天”)拿(会意字，把手合上就是拿) 2、从瓦尼亚的语言、行动。神态，让同学明白瓦尼亚的错误。 教学难点： 理解瓦尼亚开头为什么脸红了，后来又脸色发白。用“一会儿一会儿”造句。 教学预备 李子一只、课文录音、抄有比较句子和练习题的小黑板、课本挂图。 教学时间：3课时 第1课时 课时目标 1、学会本课12个生字，理解“四周”“准备”等词的词意。 2、初读课文，了解课文大意，知道课文主要讲了一件什么事。学习课文第1段。 教学过程 1.联系实际，揭示课题。 (1)(出示李子)这是什么?你吃过它吗?(指导同学谈谈李子的形状

6、，味道。)李子中间有什么?你知道还有哪些水果有核? (2)出示课题，齐读。学习“核”。这个字和哪个字很像?(指导同学用“该、孩”等字换偏旁的方法记字形。) 2.听课文录音，略知大意。 边听边思索： (1)课文主要讲了一件什么事? (2)还有什么不懂的问题。 争论后老师归纳，指出提得好的问题。大家带着这些问题自己来读懂课文。 3.自由读课文，自学字词。 要求： (1)读准生字字音，想想用什么好方法记住字形，把生字组成的词划下来，想想词语在句子中的意思。 (2)看看课文有几段，每段告知我们些什么? 4、检查自学，初读课文。 (1)指名分段读课文，评一评谁读得最好。 (2)正音：“一会儿”儿化“塞”

7、是平舌音。“结结巴巴”中的“结”念“轻声”。 (3)沟通记生字的方法。刚才在自学中，你是怎么记住主字的，把你的好方法说出来给大家听听。(生说一种方法，师在田字格中写一个字。) 5、学习第1段。 (1)妈妈买来李子预备晚饭后分给大家。指名读第1段。 (2)哪个词是“预备”的意思?(准备)“孩子们”是指谁?(瓦尼亚和他的兄弟姐妹们) (3)齐读第1段。 6、写字指导。 塞：上中下结枕年间是三横。 吞：第一笔是横，不要写作撇。 7、作业： 完成课堂作业第1、2、3题。 第2课时 课时目标： 1、学习课文第2至5段，理解词意，知道瓦尼亚开头为什么脸红了，后来为什么又脸色发白。 2、练习有感情地朗读课文

8、。 教学过程： 1、复习巩固。 抽认生字、组词。 2.学习课文第2至5段。 (1)指名读第2段。 A、瓦尼亚为什么要偷拿李子吃?(由于他从来没吃过李子，特别想吃。) B、从哪里看出瓦尼亚特别想吃李子? 出示句子：“他一会儿闻闻，一会儿摸摸，很想立刻吃一只”。联系上下文说说“他”是谁?”“闻闻”是闻什么?他想知道什么?(气味)“摸摸”是摸什么?他想知道什么?(感觉一下外表。)他先闻闻再摸摸，这两个动作课文里用什么词来连接的?表示事物在较短时间内先后的变化可用“一会儿一会儿”。他问了李子的气味，感觉了李子的外表，心里怎么想的?(想知道李子的味道。)从这些词可以露出他的急迫心情?(很想、立刻) C、

9、他是这样想的，又是怎样做的呢?看图说说，找出句子谈谈。 比较句子：“他看看四周没人。 “他看看四周没人留意。” 两个句子一样吗? “塞”在这儿换成“放”行吗?为什么? D、读读第2段，说说这段主要告知我们什么? (2)找出写第2幅图的课文，指名读第3段。 A、出示：“吃完后，妈妈发觉李子少了一只。 在这儿为什么用“发觉”不用“观察”呢? (由于妈妈根本没有想到李子会少，她感到很突然，所以用“发觉”。 B、自己轻声读课文，对比图画，思索：图中画的哪位是瓦尼亚? 听了妈妈的问话后瓦尼亚的表现与别的孩子有什么相同和不同? C、争论思索题。 出示句子： 瓦尼亚脸红了。 瓦尼亚脸红得像大红虾一样。 你喜

10、爱哪一句?为什么? 这句话把什么比作大红虾?为什么这么比? 瓦尼亚为什么脸红得像大红虾一样? 看插图，说说当时瓦尼亚的样子，想想应当用怎样的语气读他说的话。 D、这段主要告知我们什么? (3)瓦尼亚的脸红了，后来为什么又变白了呢?齐读第4。5段。指名回答。“想想该以怎样的语气读好妈妈的话?为什么?(妈妈的话和句未的感叹号表达了担忧、关切的语气。)练读妈妈的话。 “吓”是什么意思?瓦尼亚为什么可怕?从哪里看出瓦尼亚心里非常可怕?(脸色发白。结结巴巴)“结结巴巴”是指什么?以结结巴巴的语气读读瓦尼亚的话。 3、有感情地朗读课文，师小结课文内容。 4、课堂练习： 完成课堂作业第4、5、6题。 学校生

11、动教学的过程方案怎么做 篇3 一、教学要求： 1、学会本课生字、新词，理解着急、盼望、筋疲力尽。 2、引导同学理解课文内容，教育同学做事不要急于求成，要按事物规律办。 3、朗读和背诵课文。 二、教学重点： 通过读懂词句，理解寓意。 三、教学过程： (一)、揭示课题： 今日我们学习寓言两则。寓言就是通过一个好玩的故事说明一个道理。以前，我们也学过几篇，谁能说出它们的名字? 1、下面来学习另一则寓言揠苗助长，看它想告知我们一个什么道理? 2、板书课题，齐读。 3、释题：理解助、长、揠。 4、听故事。 (二)、初步感知课文： 1、自由朗读课文，要求： (1)把字音读准，不要多字少字; (2)边读边标

12、出课文的自然段。 2、检查初读状况，认读生字。 3、请四个同学分别朗读，其它同学思索三个问题，在书上划下有关词句。 (1)那个人为什么关心禾苗长高? (2)他是怎样关心禾苗长高的? (3)关心长高的结果怎样? (三)、学习课文： 1、学习第一自然段： (1)指名回答第一个问题。 (2)理解：盼望。 (3)思索：为什么那个人觉得禾苗好象一点儿也没有长高? (4)还有哪个词能看出他特别焦急? (5)指导朗读，体会那个人焦急、渴望的心情。 2、学习其次自然段： (1)指名回答其次个问题。 (2)理解：筋疲力尽。 (3)指导朗读，体会他兴奋的心情。 3、学习第三自然段： (1)指名回答第三个问题。 (

13、2)禾苗为什么没和长高，反而都枯死了? (3)老师演示。 (四)、总结全文，揭示寓意。 1、指名同学表演，再现课文。 2、揭示寓意：揠苗助长这个寓言故事告知我们做任何事情都不能急于求成，要按事物规律办，否则就要把事情弄糟。 3、指名同学举诞生活中类似揠苗助长的事。 4、看板书，指导背诵。 四、板书： 揠苗助长 盼望长得快些-一棵一棵往高里拔-禾苗都枯死了 学校生动教学的过程方案怎么做 篇4 【教学目的】 1、正确读写“蔼、锡、毁”3个生字。 2、理解课文内容，了解地球“漂亮而又渺小”、“资源有限”、“简单破裂”的特点，体会地球对人类生存的重要性与唯一性，明白爱护地球生态环境的意义与责任。 3、

14、正确流利有感情地朗读课文。 4、培育同学搜集、运用资料的力量，萌发科学探究精神。 5、对地球产生剧烈的感谢、喜爱之情，知道为了人类社会的持续进展要爱惜地球，明白如何以实际行动爱惜地球。 【教学重点】 通过课文的学习，了解地球“漂亮而又渺小”、“资源有限”、“简单破裂”的特点，体会地球对人类生存的重要性与唯一性，熟悉爱护地球生态环境的意义与责任，明白如何以实际行动爱惜地球。 【教学难点】 地球漂亮壮丽而又渺小的特点，同学原有的学问建构不够，因而不易理解;尤其是说地球像茫茫宇宙中的一叶扁舟，同学更是很难体验;“生态平衡”、“生态灾难”等科学术语，亦是同学学习中的难点。 【教学预备】 1、布置同学课

15、前从电视上、书本上，有条件的可到网上搜集有关地球的资料。 2、“滥伐森林”投影片和“读一读”录音、备有课文朗读、地球漂亮、地球渺小、地球易碎、爱护地球等内容的cai课件。 【教学理念】 本着“同学是学习和进展的主体”这一理念，本课教学以建构主义理论为指导，力求发挥同学主动参加的意识，借助卫星资源优势，使语文教学与媒体运用形成新的整合模式，关心同学体会地球的特点，明白爱护地球生态环境的重要性，实行以读为主、读悟结合的阅读教学方法，引导同学以读助悟、以悟促读，培育同学的自主学习力量，拓展同学思维空间，体现新课程的三维目标. 【教学流程】 一、激趣导课 1、同学们，我们有一个共同的家园，她孕育了亿万

16、生灵，并且无私地奉献着。你知道她是谁吗? 2、对，她就是地球。让我们一起跟她打声招呼吧!齐读课题。 3、在茫茫的宇宙海洋里，有几个地球?所以，地球对于我们来说太宝贵了，她是我们赖以生存的唯一家园，让我们再一次深情地问候她吧!(再读课题) 4、地球母亲特别兴奋，正在欢迎我们呢!今日，我们就以一颗感恩的心走进地球。(播放课件封页，再读课题) 二、初读课文，整体感知 1、播放课件“课文朗读”，同学边听边观看相关图片。 2、听完之后，请同学们想想：课文介绍了有关地球的哪些学问? 宇航员在太空中看到地球后发出了怎样的感慨? 三、细读课文，探究地球特点及环保的重要性 同学自由读文，选择自己最感爱好的内容进

17、行探究。 (一)感悟地球的漂亮 1、自由朗读课文第一自然段，你从课文的哪些内容体会到地球的可爱?把你的感受写下来。 同学们，我国的神舟飞船在太空游览时，拍摄了我们漂亮家园的许多照片，老师有幸从杨利伟叔叔那儿弄到几张，你们想看吗? 2、播放课件：漂亮壮丽、晶莹透亮、裹着水蓝色“纱衣”的地球图片。 同学们，这水蓝色的星球就是我们的地球，喜爱吗?请用自己的话，夸夸我们的地球。 谁能依据课件中所观看到的图片，详细说说地球如何美丽?着重从“晶莹透亮、裹着水蓝色纱衣”来体会地球的漂亮。 用自己喜爱的方式读读第一自然段，将地球的漂亮读出来。 让我们一起来赞美我们的地球母亲吧!齐读描写地球漂亮的部分。 3、地

18、球的漂亮仅仅在于她的外表美吗?你还从文章哪些段落看出她的内在美? 读3、4自然段中有关的语句，理解“无私”“慷慨”，说说你从中体会到地球母亲的什么品质? 此时此刻，你最想对地球母亲说些什么呢?读3、4自然段中有关语句。 4、导读：理解了课文意思之后，信任大家会读得更好。(谁再读这句话：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的漂亮壮丽，和气可亲。说说为什么用这种感情去读;我们带着这种感情齐读这句话。) (二)体会地球的渺小与简单破裂 导语：茫茫宇宙，只有地球对人类是慷慨无私的，她像母亲一样为我们供应了暖和舒适的生活环境。可她又是渺小的、简单破裂的，地球的渺小与简单破裂表现在哪些地方?同学潜

19、心读课文，将自己的阅读理解写在书上。 1、了解地球的渺小。 谁能通过自己的朗读表现出地球的渺小?(课件出示有关文字，提示同学留意红色标记的字最能体现地球渺小，应重读。) 让同学汇报自己搜集到的资料后，播放动画课件，关心同学理解“一叶扁舟”体会到地球的渺小。 课件出示说明方法及运用说明方法作用的比较题，同学在朗读中感悟其作用。 2、明白地球上的资源有限，地球简单破裂。 谁来说说地球上矿产资源的有限性?你从这几个数字：“几百万年、几亿年、二三百年”中感悟到什么? 谁来说说可再生资源的状况又是怎样呢?(课件出示第4自然段文字让同学朗读。)可以结合自己课前搜集到的资料来谈。 过渡语：是呀，人类为了眼前

20、的进展，急功近利、目光短浅、乱挖乱采、过度开发，把我们的地球母亲摧残得遍体鳞伤，体无完肤。她向我们人类发出了严峻的警告。老师收集了有关的资料。想看看人类给地球造成的灾难吗? 展现人类毁坏资源、破坏地球的图片让同学观看。 看完这些令人触目惊心的图片之后，此刻你心情怎么样?带着这种感情再读读第4自然段。 同学们，我仿佛看到了地球在哭泣，你想说点什么吗?此时你又将怎么样读这句话：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的漂亮壮丽，和气可亲。(课件出示这句话) (三)领悟地球的唯一性及环保的重要性 1、绽开小小辩论会。 同学们，我们的宇宙飞船已经游览了太空，假如地球上不能居住了，我们可以移居到别的

21、星球，你赞同这种观点吗?同学间相互争论，说出理由。 2、激情召唤。 是呀!同学们，我们只有一个地球!但我们可亲可敬的地球妈妈，正在患病着无情的破坏，我们的家园这个水蓝色的星球太可爱了，同时又太简单破裂了，她需要我们一起去细心爱护她! 课件出示最终一个自然段。请同学们带着对地球母亲的一片爱心，齐读最终一自然段。 看到我们的地球正在患病的灾难，你会想到什么标语呢?想为爱护地球做点什么呢?(课件出示相关标语让同学齐读，展现全国各地爱护地球的宣扬图像以及爱护地球的策略供同学观看参考。) 四、拓展延长，升华情感 1、课件出示问题：地球还面临着什么危害?组织同学依据课件拓展资料及自己搜集到的资料绽开争论，

22、乐观探讨解决地球危害的方法。 2、课件出示配乐朗读每天，我们的地球有，同学听完之后，引导同学说说感受并将感受送入对诗歌的朗诵中。 3、组织同学畅谈学文后的感想，让同学对地球的喜爱之情得到进一步的升华。 4、总结升华：爱护地球，这个观念已日渐深化人心，得到人们的共识。而作为一名少先队员，我们应当从现在做起，从身边做起，爱惜身边的一草一木，让我们的天更蓝、草更绿、水更清，让地球越来越美，成为一名真正的环保小卫士! 五、反馈练习，学以致用 1、课件出示练一练，让同学口头作答。 给带点的字选择正确读音。 和气可亲(ii)毁灭(hufi)薄薄的(bob) 在()里填上合适的关联词。 ()不顾后果地滥用化学品，()会造成一系列的生态灾难。 ()地球适合人类生存，()我们要细心爱护地球。 说说下列句子用了什么说明方法。 这张桌子长1.6米，宽1.2米，高1米，真够气派的。 中午的太阳犹如一个装菜的盘子。 2、出示“查一查”，让同学自主选择： 调查一下我们身边的环境，看看存在着什么问题?如何解决?可以拟出几条环保标语，可以写一封建议书向有关部门反映，有条件的也可以制作环保网页，发出环保倡议，发送到网上去。 学校生动