教材培训学习体会

1、Word 教材培训学习体会 教材培训学习体会 教材培训学习体会1 为用好教材，进一步提高课堂教学实效，20 xx年8月14日主任对我和老师进行了四班级上册的教材培训。李主任对青岛版学校数学四班级上册教材进行了全面分析和解读，从课程理论和教学实践的层面上，就教材的编写意图，信息窗的使用，各部分内容在教材中的地位与作用，教学中应留意的问题等各个方面一一作了深化细致的解读，特殊是对每一部分学问的教学方法和教学策略提出了他的珍贵建议，更细化到每一课时的重点怎样讲解，难点怎样突破，哪个题简单考到，哪个类型的题不能只讲课本，需要引申与发散等。他强调: 一、要重视过程 数学教学要反对“重结果，轻过程”的弊病

2、。现代教学要求我们在传授学问的同时要培育同学的力量，而力量的形成必需依靠于教学过程，特殊是看同学有无乐观地参加解决问题的全过程。老师不能代替同学去解决问题，也不该常常以优秀同学的理解来代替绝大多数同学的学习过程。如教学第三单元三位数乘两位数时肯定要让同学多说如何算，而不要直接出示竖式。并且需用三课时来讲解，第一课时：一般三位数乘两位数；其次课时：讲中间有0的状况；第三课时：讲末尾有0的状况。进度要放慢。 二、承认差异，留意教法，面对全体 教学不能无视差异，搞一刀切。差异是客观存在的事实，只能逐步缩小。我们要承认同学的不同层次，并针对差异提出不同的要求。在课堂教学中，要面对全体同学，力求调动全体

3、同学的学习乐观性。特殊要留意照看中差生，使中差生能参加课堂的学习过程，课堂练习时，要留意对中差生辅导。对优秀生也要留意发挥他们的才能设计一些“聪慧题”让他们更好地进展。老师要仔细钻研教材，在备课时紧密结合同学的实际，恰当地选择教学的方法，设计好每一个教学。如讲相遇问题不能只讲课本，需引申拓展。 三、善用评价语言，激励同学主动进展 以热切的激励，发挥同学的激励功能，在课堂上一方面要对优秀生反馈信息的激励，另一方面是对回答不够精确 的同学的激励。以明确的导向，发挥评价的诊断功能。老师在课堂上要树立正确的评价观，巧用、善用仆人语言，理解敬重同学，才能让课堂焕发诞生命活力。 如第四单元63页的7题为什

4、么总是有人去践踏草坪呢？这一题的处理方法等等。而这些正是我以往的教学中做的不足的地方。 本次培训使我对四班级上册的教材有了整体的熟悉，解决了我在教学中的很多困惑和模糊熟悉，对我理解教材、驾驭教材供应了有力的指导和关心，在接下来的教学中，我会在李主任培训的基础上，进一步学习教材，讨论教材，为同学学好教材做好服务。 教材培训学习体会2 上周四，我和我们学校的几位老师参与了县教研室组织的“全县学校语文低班级教材培训学习”活动。通过此次学习，我感受很深，也的确觉得受益匪浅，不仅领会到了各位老师的课堂风采，更多的是让我找出了自身的不足，并为我今后的工作找到了努的方向。 在杨老师的课上，我听的特别入神，时

5、时赞美于她舒服自如的课堂语言，她的课设计新奇独特，节奏紧凑，环环相扣，且稳而不乱。在授课过程中适时对同学进行鼓舞点评，贴切而又生动，并穿插嬉戏活动调整课堂气氛，使整堂课下来毫无疲乏厌倦感，而且还对要求学习的学问把握扎实，达到了公平和谐的师生学习状态。老师真正充当了引导者的角色，同学成为课堂的主体，这正是素养教育下所提倡的，也是目前很多老师需要学习提高的。杨老师对市“自主探究”四环节教学策略的运用特别好，但我更观赏她那挥洒自如的教学风格，不论是识字教学中多种形式的运用，还是对同学精确 适时的评价，这些都是我所欠缺的，也让我找到了差距所在，领会到了优秀老师长久的课堂生命力。而在王老师的课上，我也思

6、索了许多，见识了一位优秀老师所应有的扎实的教学基本功和行云流水般甜蜜的语言。下午观摩课堂实录的视频中，我学习到了徐老师在阅读训练上的层层深化法，逐步引导同学深化体会领悟，这些都是教学过程中才智的结晶，是我所望尘莫及、需要不断学习积淀才可能达到的！ 在教材解读活动中，两位教研员分别对一二班级的语文教材进行了分析解读并针对识字、阅读、口语交际教学给出了一些珍贵的教学建议，听过讲解，使我茅塞顿开，对教材也有了一个理论高度上的熟悉，并在思想上对今后的教学有了一个更详细全面的规划指引。 总之，此次学习不虚此行，我的确收获了许多，这对我以后的教学大有关心，在此要感谢这次活动的组织者和参加者，让我能有幸参加

7、到这珍贵的学习沟通活动中，同时也盼望以后还会有类似的学习机会，我肯定会加倍珍惜并乐观参加！ 教材培训学习体会3 10月9日11日，我有幸参与了全国学校提高课堂教学效率和谐教学研争论，收获很大。现总结如下： 一、 说整册教材，领悟编者意图 我是带着任务去的，说人教版学校语文二班级下册教材。临走之前，我不断思索：说一册教材，究竟说什么?假如只说这册教材有几个单元，有哪些课文，有哪些学问点，我总觉得不够；假如只说学校低班级阶段目标，这一阶段的同学该把握哪些哪些语文学问，该培育哪些力量，该养成哪些好习惯等，我也觉得还不够。10月8日，我在整理课件时，突然想到：作为教材的使用者，老师应当明白编者的意图啊

8、。他们为什么选编这样一本教材，教材的体例又为什么这样设计，为了完成本册教材的教学任务，老师该实行哪些有效措施。我想：这应当是说这册教材时最核心的问题。 于是我把教材分为了几大块：一是教材的编排及目的，二是本册教材的学习目标，三是本册教材的重点，四是本册教材的难点，五是完成本册教材的教学策略。我还按大会要求为整册教材花了学问树，还整理了整册教材中消失的反问句、比方句、拟人句及典型句式与练习。通过沟通，我发觉自己的课件做得虽然简洁，但说的内容与大会的要求是想吻合的。尤其是“完成本册教材的教学策略”这个内容，还是值得与会老师学习的。不足之处是：学段目标体现不够，课件内容的规律性还有待加强。 二、通过

9、学习，提高了我对学校教育的熟悉 天津市河东区试验学校硬件虽然感觉有些简陋，但软件还是过硬的。光同学社团就有20多个，这些社团的成立大大提升了同学哥方面的素养。“素养教育”在这个学校不是口号，而是落到了实处，他们的机器人社团、拉丁舞社团、软笔书法社团都给我流下了深刻的.印象。我想：学校不应当只重视语文、数学的学习，同学那么小，可塑性那么强，奇怪 心那么重，应当多一些活动，熬炼他们各方面的力量。同时，在活动中健全他们的心智。 三、同课异构，和谐教学 每个人解读文本的角度不同，解读出的内容也有所不同，呈现给同学的学问点也不尽完全相同，所以“研训一体”试验课题组的同课异构对同学学习习得有着非凡的意义。

10、不同老师同上一堂课，对老师的组织教学力量、领悟教材力量、设计教学策略的力量提出了严峻的考验。我特别佩服三位授课老师，她们用自己的辛勤劳动为与会老师呈现了三堂教学风格完全不同的课。最观赏于梅老师的课，她的教学思路清楚，教学策略得当，教学方法自然，同学的合作学习在她的课上得到充分的体现。在这堂课上，她设计的多棵学问树也是一大亮点。虽然另外两位老师的课不如于梅老师的课新奇，但课上得踏实有效，也是特别值得学习的。同课异构，体现了语文教学的包涵性、和谐性，使语文教学更清爽，更富有人文性。 四、画学问树，学习语文更有效 在这次活动中，无论是说教材，还是授课，全部老师都画了自己心中的学问树。学问树提炼了语文

11、课特有的学问点，使学问之间有了肯定的联系，不繁琐，不庞杂，同学学起语文来更有条理，学习效果大大提高了。 最早的语文学问树是魏书生所画。与会老师丰富了、拓展了学问树的结构与内容。 以上就是我这次天津之行的收获，盼望学校领导和各位老师批判指正。 教材培训学习体会4 20 xx年10月2122日，我参与了市教研室组织的学校语文教学培训活动。在培训过程中，不但观摩了四位优秀老师的课，而且有幸听取了人民教育出版社两位专家的报告，感觉收获许多。关心我解决了很多教学中的困惑，并且指明白以后阅读教学的方向。 一、更加明确了一堂好课的标准 从几位特邀专家评委老师给四位优秀老师的评课中，我更加明确了一堂好课的标准

12、。那就是： 1、看教学目标的制定。首先是语文课的教学目标，并且是学校语文课的教学目标。要体现年段教学目标。 2、看教学内容。是不是仅仅把课文当成了教学内容，要凭借课文这个例子找好三个点来培育孩子听说读写的力量。 3、看教与学的过程。看同学课堂上是否生动活泼的学，包括恰当有效的合作学习；老师的作用就是导学，看指导是否真正落实到同学的学上。 4、看教学效率。是否做到省时高效。 假如在课堂教学中做到了以上几点，那么就具备了一堂好课的条件。 二、指明白阅读教学的方向 1、学校语文教学中存在的一些问题。 1）在工具性与人文性之间，消失偏向人文性的倾向。 2）教学目标阶段性不明，都在分析内容上用力，目标越

13、位和不到位现象严峻。存在低班级向中班级靠、中班级向高班级靠、高班级向学校靠的现象，部分老师把语文课上成文学赏析课。对教学内容进行繁琐分析，没有深刻把握年段目标。 3）字词教学普遍有所忽视，应做到该识的识、该写的写、该积累的积累、该解释的解释。 4）阅读教学找不准起点，抓不住重点，铺张在过于细抠深挖课文内容上，往往低估同学的学习力量。 5）口号提的太多。学校语文要主要把握语言文字的教学，提倡百花齐放。 教材培训学习体会5 听着全册教材培训的消息，内心真是感动，但也有点恐慌，由于教材培训后的考试怕考不好，但我对于全册教材培训的活动还是很期盼。自从当老师，我心中始终有这样的期盼，期盼能有这样的活动，

14、关心我早早深化所教学问，我也曾试着想弄明白自己所教学科的全部学问，但对于我，也只能是将课本中的学问进行梳理学习一遍，要想达到深化解读教材，明确重难点，习题处理等各方面，我真是有心无力。 本周星期二真是很有幸参与了三班级下册教材培训的活动，活动中张老师把整个教材的学问进行了解读，对于一些习题，教材为何如何这样设计，如何教学，教学时应当留意哪些问题都进行了具体的讲解，受益匪浅。如果每年都请这样的有阅历的老师进行这样的培训，该是多好啊，几年下来，即使再年轻的老师在自己的专业学问方面也会有进展。 想想40多岁的张老师真是不简单，别说预备这样的全册教材研读，就是些简洁的课件设计也都不易，真是了不起。那么具体的精彩的培训后，张老师又会付出多少的汗水啊。 培训中会场的全部老师都仔细的学习，活动最终阶段-考试，四周的一些老老师，眼睛都花了，看字也看不清晰了，他们依旧如此仔细，培训中那一丝不苟的学习精神，真是令人佩服。作为年轻老师