新人教版部编版三年级语文下册1古诗三首完美课件

1、 大自然中有许多美丽可爱的生灵，今天我们来学习三首古诗，看看古代诗人们是怎样描写这些生灵的。 大自然中有许多美丽可爱的生灵，今天我们来学习三首古诗第一课时第二课时第三课时 语文 三年级 下册1 古诗三首 第一课时第二课时第三课时 语文 三年级 下册1 古诗惠 崇鸳 鸯朗读课文 扫清障碍我会认yun ynhuchn河 豚tn减 少jin第一课时惠 崇鸳 鸯朗读课文 扫清障碍我会认yun ynhu识字方法加一加：月+豕=豚 央+鸟=鸯字理识字： 鸳水鸟崇本义:山大而高识字方法加一加：月+豕=豚 央+鸟=鸯字理识字： 识字游戏小鸭子游水鸳鸯惠豚减崇识字游戏小鸭子游水鸳鸯惠豚减崇芦我会写芽短梅溪泛减融

2、燕鸳鸯惠崇chn jin rn ynyunyn hu l ydunmixfn芦我会写芽短梅溪泛减融燕鸳鸯惠崇chn jin r左右 结构上下 结构生字归类上中下结构梅融溪短泛减鸳惠崇芦芽鸯燕左右 结构上下 结构生字归类上中下结构梅融溪短泛减鸳惠崇融rn这里只有一横。易写错溪x右下部是“大”。融rn这里只有一横。易写错溪x右下部是“大”。燕yn字源演变： 上面是“ ”，第四笔是短横。燕yn字源演变： 上面是“ ”，第四笔是短横。崇chn不要丢掉“宀”。崇山峻岭崇chn不要丢掉“宀”。崇山峻岭绝 句绝 句杜甫（712-770），字子美，自号少陵野老，汉族，河南巩县（今河南巩义市）人。世称杜工部、杜

3、拾遗，盛唐时期伟大的现实主义诗人。有杜工部集传世。杜甫（712-770），字子美，自号少陵野老，汉族，河南巩县绝 句唐杜甫迟日/江山/丽，春风/花草/香。 泥融/飞燕子，沙暖/睡鸳鸯。齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。互动课堂绝 句齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。互动课堂 如果说绝句是一幅画的话，这幅画中主要有哪些景物呢? 燕子沙泥鸳鸯 如果说绝句是一幅画的话，这幅画中主要有哪些景物呢 结合注释理解诗句意思，想象画面，说说诗中描写了怎样的景象。 （课后第二题） 结合注释理解诗句意思，想象画面，说说诗中描写了怎样的这首诗描写的是春天的景色。迟日江山丽，春季太阳落山渐渐晚了，所以说迟日。迟日就是春日，用

4、“迟”避免了与下句的“春”重复。江山视觉风景秀丽这首诗描写的是春天的景色。迟日江山丽，春季太阳落山渐渐晚了， 在春天的太阳的照耀下，山，水，到处都呈现出一派明丽秀美的大好春光。 在春天的太阳的照耀下，山，水，到处都呈现出一派明丽秀春风花草香。春风触觉温暖柔和 温暖的春风挟带着百花和芳草的清香，一股又一股扑鼻而来。花草嗅觉芳香扑鼻春风花草香。春风触觉温暖柔和 温暖的春风挟带着百花和芳 读诗的前两句，朗读的速度可以缓慢一点儿，展现出画面的明快、艳丽。 （课后第一题）迟日江山丽，春风花草香。 读诗的前两句，朗读的速度可以缓慢一点儿，展现出画面的泥融飞燕子，这里指泥土湿软。泥土触觉湿润柔软泥融飞燕子，

5、这里指泥土湿软。泥土触觉湿润柔软 “泥融飞燕子”，可爱的小燕子让你感受到春天来了，小燕子飞来飞去地忙什么呢？你知道小燕子用什么筑巢吗？筑巢 “泥融飞燕子”，可爱的小燕子让你感受到春天来了，小燕子燕子衔着湿泥忙着筑巢。燕子衔着湿泥忙着筑巢。沙暖睡鸳鸯。一种鸟，常在水边嬉戏，雄鸟与雌鸟常结对生活。沙子触觉温暖沙暖睡鸳鸯。一种鸟，常在水边嬉戏，雄鸟与雌鸟常结对生活。沙子鸳鸯睡在沙滩上啊，会不会着凉啊？ 不会。它们睡在被太阳晒得暖暖的沙滩上，很舒服呀！鸳鸯睡在沙滩上啊，会不会着凉啊？ 不会。它们睡在被太阳 暖和的沙洲上睡着成双成对的鸳鸯。 暖和的沙洲上睡着成双成对的鸳鸯。写燕子和鸳鸯运用了动静结合的手

6、法： 冰冻的泥土融化了，小燕子们飞来飞去地衔泥筑巢，展现给我们的是一种动态的美；河边的沙滩被太阳晒得暖暖的，一对对鸳鸯互相依偎着睡着了，展现给我们的是一种静态的美。这一动一静，相映成趣。写燕子和鸳鸯运用了动静结合的手法： 冰冻的泥土融化了，泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。齐读这两句诗，前一句读出燕子轻巧灵动的感觉，后一句读出鸳鸯悠然闲适的感觉。 （课后第一题）泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。齐读这两句诗，前一句读出燕子轻 绝句一诗写了沐浴着春光的江山，多么秀丽，春风送来花草的芳香。燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯，描绘出一幅绚丽的春景图。（课后第二题） 绝句一诗写了沐浴着春光的江山，多么秀丽

7、，春风送来燕子沙泥鸳鸯加上几个字组成一首诗。丽香融飞暖睡燕子沙泥鸳鸯加上几个字组成一首诗。丽香融飞暖睡迟日 丽， 花草 。 飞燕子，沙暖 。试着背一背。江山春风香泥融睡鸳鸯（课后第一题）迟日 丽，试着背一背。江山春风香泥融睡鸳鸯（课后第一迟日、江山丽泥融、燕子飞绝句春风、花草香喜爱春天赞美春天沙暖、鸳鸯睡结构梳理迟日、江山丽泥融、燕子飞绝句春风、花草香喜爱春天 这首诗描写了春天_，表达了诗人对春天的_。美好动人的景色 热爱之情主题概括 这首诗描写了春天_，表达一、划去句子中加点字错误的读音。1.泥融(rn ln)飞燕子2.沙暖(nun lun)睡鸳鸯3.胜日寻芳泗(s sh)水滨课堂演练一、划

8、去句子中加点字错误的读音。1.泥融(rn ln二、默写古诗绝句。绝句唐杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。字词听写二、默写古诗绝句。绝句字词听写第二课时 通过绝句的学习，我们感受到了大好春光中美丽生灵带给我们的美好感受。接下来我们继续学习第二课时 通过绝句的学习，我们感受到了大好春光中美惠崇春江晚景惠崇春江晚景 苏轼（1037-1101），字子瞻，世称苏东坡。眉州眉山（今属四川省眉山市）人，北宋文学家、书法家、画家。有东坡七集东坡易传东坡乐府等传世。 苏轼（1037-1101），字子瞻，世称苏东坡 惠崇是北宋名僧，能诗善画。是苏轼好友。这首诗是苏轼为惠崇的画作春江晚景所写的题画

9、诗。写作背景 惠崇是北宋名僧，能诗善画。是苏轼好友。这首诗是苏轼为惠崇惠崇春江晚景宋苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。lu hotn互动课堂齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。惠崇春江晚景lu hotn互动课堂齐读 结合注释理解诗句意思，想象画面，说说诗中描写了怎样的景象? （课后第二题） 结合注释理解诗句意思，想象画面，说说诗中描写了怎样的竹外桃花三两枝，指两三枝桃花。江岸竹外桃花三两枝，指两三枝桃花。江岸春江水暖鸭先知。 群鸭好像最早感觉到了春天的信息，急不及待地到江水中嬉戏玩耍了。江面春江水暖鸭先知。 群鸭好像最早感觉到了春天的信息，急不 竹林外两三枝桃花初放

10、，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。 竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了蒌蒿满地芦芽短， 河滩上已经满是蒌蒿，芦苇也开始抽芽。“艹”说明是植物。水边蒌蒿满地芦芽短， 河滩上已经满是蒌蒿，芦苇也开始抽芽。读完前三句，你能想象出当时的景象吗？ 桃花刚开，鸭子戏水，蒌蒿长势很旺，鲜嫩的芦芽从土里钻出。读完前三句，你能想象出当时的景象吗？ 桃花刚开，鸭子戏正是河豚欲上时。 借河豚只在春江水暖时才往上游的特征，进一步突出一个“春”字。 河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。水中正是河豚欲上时。 借河豚只在春江水暖时才往上游的特征， 惠崇春江晚景写了在竹林外两三枝桃花

11、初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。我们可以看到一幅生机勃勃的早春二月景象。（课后第二题） 惠崇春江晚景写了在竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中“正是河豚欲上时”是画面上的景物吗？ 不是，这是作者通过观察岸上、水面之物引发的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。“正是河豚欲上时”是画面上的景物吗？ 不是，这是作者通竹外/桃花/三两枝，春江/水暖/鸭先知。蒌蒿/满地/芦芽短，正是/河豚/欲上时。（课后第一题）根据提示有感情地朗读这首诗。 读出画面层

12、次感，体现桃花错落有致。“春江水暖”略拖长，读出温暖的感觉。语速加快，语气饱含喜爱。语调上扬，节奏放慢，给人想象的空间。竹外/桃花/三两枝，（课后第一题）根据提示有感情地朗读这首诗正是河豚欲上时。试着背一背。春江水暖鸭先知。竹外桃花三两枝，蒌蒿满地芦芽短，（课后第一题）正是河豚欲上时。试着背一背。春江水暖鸭先知。竹外桃花三两枝，竹子 桃花 水暖 鸭蒌蒿 芦芽 河豚生机勃勃的春景 结构梳理惠崇春江晚景竹子 桃花 水暖 鸭蒌蒿 芦芽 河豚生机勃勃的春景 结构梳理 惠崇春江晚景这首诗成功地写出了早春时节的_，作者以其细致、敏锐的感受，捕捉住季节转换时的景物特征，抒发对早春的_之情。春江景色喜悦和礼赞

13、主题概括 惠崇春江晚景这首诗成功地写出了早春时节的_一、连线，把汉字和相关读音连起来。 hu chn tn l y 豚 芦 芽 惠 崇课堂演练一、连线，把汉字和相关读音连起来。课堂演练二、用自己的话写出惠崇春江晚景这首诗的意思。 竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，这些可都是烹调河豚的好佐料，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。二、用自己的话写出惠崇春江晚景这首诗的意思。 竹林第三课时 早春的鸭子感受到了春水的温暖，那山间的初夏又是怎样的呢？我们来学习古诗第三课时 早春的鸭子感受到了春水的温暖，那山间的初夏又三衢道

14、中三衢道中 曾几（1085-1166），字吉甫，自号茶山居士。南宋诗人。其诗风格清淡，词意明白，语言流爽轻快，形象也较为生动，内容多写个人日常生活，亦有抒写爱国抗金之作。著有茶山集。 曾几（1085-1166），字吉甫，自号茶山居三衢道中宋曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。互动课堂齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。三衢道中互动课堂齐读古诗，读出诗的节奏和韵味题解诗人曾几在游浙江衢州三衢山时写的诗。三衢道中浙江衢州，境内有三衢山。 路上。题解诗人曾几在游浙江衢州三衢山时写的诗。三衢道中浙江衢州，境 结合注释理解诗句意思，想象画面，说说诗中描写了怎样的景象? （课后第

15、二题） 结合注释理解诗句意思，想象画面，说说诗中描写了怎样的梅子/黄时/日日晴，小溪/泛尽/却山行。写出行时间：夏季。写天晴，也是写诗人的愉快心情。到了小溪的尽头，又换走山路。一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”，不仅表明作者的行程，还透露出作者的喜悦之情。梅子/黄时/日日晴，小溪/泛尽/却山行。写出行时间：夏季。写 梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气。乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。 一起解诗意 梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气。乘小舟沿着小 正当诗人有些失望的时候，却看到树上黄鹂的美丽，听到其叫声，于是情不自禁地吟出了下面两句诗。齐读后两句。用关联词语

16、填写后两句。（ ）绿阴不减来时路，（ ）添得黄鹂四五声。不但而且 正当诗人有些失望的时候，却看到树上黄鹂的美丽，听到其绿阴/不减/来时路，添得/黄鹂/四五声。游山归来的路，绿阴那美好的景象仍然不减登山时的浓郁。路边绿林中又增添了几声悦耳的黄鹂的鸣叫声，为三衢山道中增添了无穷的生机和意趣。树荫。绿阴/不减/来时路，添得/黄鹂/四五声。游山归来的路，绿阴那山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。 一起解诗意山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢 三衢道中写了梅子黄了的时候，作者乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续

17、前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。（课后第二题） 三衢道中写了梅子黄了的时候，作者乘小舟沿着小溪而行梅子/黄时/日日晴，小溪/泛尽/却山行。绿阴/不减/来时路，添得/黄鹂/四五声。 再次朗读这首诗，前两句读出诗人的喜悦，后两句读出静中有动的韵味。 （课后第一题）梅子/黄时/日日晴， 再次朗读这首诗，前两句读出诗人梅子黄时 ， 却山行。 不减来时路，添得黄鹂 。日日晴小溪泛尽绿阴四五声试着背一背。（课后第一题）梅子黄时 ，日日晴小溪泛尽绿阴四五声试着背一背。梅子黄时 小溪泛尽 山行黄梅天 舍舟登岸绿树浓阴 黄鹂鸣啼绿阴 黄鹂四五声结构梳

18、理三衢道中梅子黄时 小溪泛尽 山行黄梅天 绿阴 黄鹂四五声结构梳理三 三衢道中是一首纪行诗，写了诗人行于三衢山道中的_。表现了诗人_的心情。见闻感受愉悦主题概括 三衢道中是一首纪行诗，写了诗人行于三衢山道中的_绝句唐杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。其他含有动物的诗拓展延伸绝句其他含有动物的诗拓展延伸江畔独步寻花唐杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。江畔独步寻花一、绝句的作者是_朝的诗人_，被称为_。惠崇春江晚景的作者是_朝的诗人_。三衢道中的作者是_朝的诗人_。唐杜甫诗圣宋苏轼宋曾几课堂演练一、绝句的作者是_朝的诗人_，被称为二、把三衢道