部编版五年级语文下册《杨氏子》教学实录

1、杨氏之子授课实录师：我姓姚，大家可以叫我姚老师，姚老师的儿子也姓姚，可以说他是姚氏之子。指着一位学生：你姓什么，可以叫什么？生1：我姓杨，可以叫杨氏之子。生2：我姓赵，可以叫赵氏之子。生3：我姓李，可以叫李氏之子（女）。师：子代表儿子，女代表女儿。师：我们今天来认识一位板书：杨氏之子，一起读题。（生齐读题目）什么意思，谁来说？生：杨家的儿子。师：“之”在古文中一般讲解为什么？生：的。师：我们今天学的是一篇古文，学习古文可不是一件简单的事，下面请大家打开书本，翻到第10课，读读课文，出示自读要求：1、自由大声读课文2、读准字音，读通句子师：读通了没有？连续读。师：好，谁来试一试，这位同学你来。一

2、女生站起来读。师；读得怎么样？不但很正确，有一个字，“孔君平诣”的“诣”好几个同学不认识，“未闻孔雀是夫子家禽”读得很好。有谁能高出他？另一男生站起来读。师：你也很流利，若是再慢一点儿会更好。师：祖先喜欢吟诵，今天老师也来吟诵此文，师范读。师：我和大家读得有什么不一样样？生1：字与字之间有逗留。生2：读得更慢。师：什么地方更慢了？你听出来了吗？特别是哪个地方？生：“甚”字后边。师；还有吗？生：“家”后边逗留了。师；刚刚两位同学怎么读的？生：比较慢。师：老师怎么读的？为什么这样读？生：老师读得很有味道，很像祖先曰那样。师；读古文要注意逗留。师范读最后一句：“未闻孔雀是夫子家禽”。让我们学着老师的

3、样子，有滋有味地读读全文。学生学着老师的样子有滋有味地读了起来。师：老师再请同学来读。一女生站起来读。师：其他同学注意倾听，特别是刚刚重申的逗留之处，读得怎么样？一男生站起来读。师：你很注意逗留，但有一处不太正确，“孔君平诣其父”，谁来读正确？又一女生站起来读。师：好！一起读一遍。师；真不错，方才接触古文就能读得这么流利，这么好。像这样的古文可以怎么来读懂它？生1：我们可以经过正文下面的说明来读懂它。师：看下面的说明，是一种很好的方法，还有吗？生2：开可以看词语手册。师；查资料。生3：平时多看看古文版的书。师；注意积累。生4：若是你前面知道的话，就联系上下文。师；你听闻过这样的话吗？“书读百遍

4、，其义自见”。老师给你们介绍一种方法，出示：师：若是你有什么字、词、句不懂，可以在旁边做个记号。（师巡视指导）学生依照老师出示的方法自由读文学习。师；课文意思大体读懂了吗？每句话的意思理解了吗？师：既然读了，我们就不说了。你读了课文，感觉杨氏子这人如何？孔君平拜见的是杨氏子吗？生1：他是一个值得尊敬的人。生2：他的确是像课文里说的那样，是聪颖。师：课文中有一个词直接写出了杨氏子“甚聪颖”？（板书：甚聪颖）一起读这一句。（生齐读。）师：“甚”就是生：很。师：“聪颖”就是生：聪颖。师：对，参照下面的说明，“聪颖”就是聪颖的意思，谁来读读这句？指名一女生读。师：你突出了“甚”字，特别聪颖。再指两名学

5、生读齐读师：杨氏子甚聪颖，从哪儿感觉到？想一想，找一找，找到后同桌交流。学生自由读文后，有的做记号，有的同桌交流（师巡视）。师：你找到了哪里？从什么地方感觉到杨氏子甚聪颖？生：从他们的对话中间。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”师：你找到了他们的对话。为什么从他们的对话中可以看出杨氏子甚聪颖？生：这两个一般的一问一答中，其实可以看出孔君平的话带有讽刺的意味。因为杨梅里带头是个杨，而孔雀带头是个孔。师：你理解了吗？孔平君为什么要指着果子说：“此是君家果”？生：因为当时桌上有很多果子，这是为了讽刺这个杨氏。师：为什么要说这句话？是为了讽刺杨氏子吗？师：孔君平来拜见杨

6、氏，杨氏不在，杨氏子出来招待，孔君平为什么说：“此是君家果”？师：杨氏子会讽刺孔君平吗？生：招待客人摆水果本来就是人之常情嘛。师：杨氏子的回答抓住了话里的规律，有些同学对这句话的意思不太理解，“杨家果”是杨家种的果子，孔家禽是孔家的鸟吗？生1：肯是在测这个少儿聪不聪颖。生2：可能是逗逗这个少儿。生3：可能是开个玩笑。师：理解了这意思，你想一想，为什么姚老师要在这一处逗留？师：孔君平的话与杨氏子的回答有什么不一样样？学生自由读对话部分。生：从没有听闻过孔雀是孔君平家的鸟。师：孔君平不是说杨梅是杨家果吗？为什么杨氏子说他没听闻过孔雀是孔家鸟呢？生：若是说孩子说“此是孔家禽”来回答他就太没礼貌了。师

7、：“孔雀是夫子家禽”，孔君平会生气。在这时候，会巧妙地说话，就是甚聪颖。师：若是我是孔君平，我说：“此是杨家果”。你怎么回答？生“未闻孔雀是夫子家禽。”师：谁还想来读？请多名学生读。师：现在我不是孔君平，我是毛君平，你会怎么说？生1：未闻毛毛虫是夫子家虫。生2：未闻毛竹是夫子家竹。师：若是我姓李，谁来与我对话？生3：未闻李四光是夫子家仆。生4：未闻李子是夫子家果。师：从对话中，我们感觉到杨氏子甚聪颖，还从哪儿感觉到杨氏子甚聪颖？生：他说“儿应声答曰”就是说很快地答出。师：“应声”是什么意思？生：很快地。师：这么妙的回答他信口雌黄。现在我是孔君平，我们来对话。师此是君家果。生未闻孔雀是夫子家禽。师：课前老师查了资料，杨氏子不但甚聪颖，还很懂事。你从哪儿感觉他很懂事？生：未设果。爸爸不在，尔后他自己摆出水果来招待客人。生：孔君平来拜见他的父亲，父亲不在，儿子不出来就代表他很没有礼貌。师：前面已说到“夫子”，什么意思？生1：你。生2：旧时对学者或老师的尊称。师：杨氏子称孔君平为夫子，说明他很尊敬。“夫子”表示学识渊博的人，我们称孔子为“孔夫子”。还从哪儿看出杨氏子对别人有礼貌？生：君。师：读古文不但要流利，还要读出味道。谁来读？先后两名女生站起来有滋有味地读着。师：你的朗读