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文档简介

1、一年级下册七巧板评课稿一、创建情境，激发兴趣。兴趣是学生踊跃获得知识，形成能力的重要动力，数学课程规范指出，数学学习必要从学生的生活情境和感兴趣的事物起程，为他们供给参加的时机，使他们感觉数学就在身旁，对数学发生和蔼感。在本课教课中，李老师适合的利用多媒体创建了由七巧板拼成的刻舟求剑的情境，经过声情并茂的图象、声音、动画等多种形式，快速吸引学生的注意力，唤起了学生的学习兴趣，使学生发生学习的心理需求，从而主动参加学习活动。二、自主研究，活动体验。新课程规范指出：“有效的学习活动不可以纯真地依靠模拟与记忆，着手实践、自主研究与合作沟通是学习数学的重要方式。”本节课李老师经过让学生看一看，摸一摸，

2、比一比等一系列的活动，让学生充足认识了七巧板的特点。突出了学生的主体地位，重视学生的主体参加，让学生运用已有的知识和经验，在踊跃动脑、着手活动中，自主研究拼出图形，从而在活动中领会图形的变换。在教课的最后一个环节，让学生发挥想像，独立拼出不一样的图形，接着让学生下地点去赏析其余小朋友的作品，让他们充足沟通，互相学习，互相评选，促进了学生之间的交往互动与一同发展。三、关注感情，评论多元。评论能激发学生的学习热忱。李老师多次让学生将各样拼法展现出来，有益于学生察看、比较，培育学生的求异思想，并经过学生自评、他评和老师的评论，（评论多以鼓舞与表扬为主）形成一种踊跃向上的学习气氛，激发学生的学习兴趣。下边谈一谈自己的一些想法：、多媒体出示七巧板的相关知识介绍。是放在课前，仍是放在课后呢？我个人感觉向学生介绍七巧板的相关知识，能够放在课前，即揭露了七巧板的名称以后进行。这样做能够使学生发生急迫想玩七巧板的梦想，为下边的学习作好意理和知识上的准备。、着手实践，体验七巧板这一个过程需要发挥老师的主导作用。这一个过程应当是逐渐深入的过程。能够这样展开教课：用两块板拼图形用三块板拼图形用四、五、六块板拼图形用七块拼图形。、怎样表现小组的有效合作。这样合作不是老师要求的，而是在活动中学生自觉需要的。、怎样指引学生进一步认识各样图形的特点。个人感觉，能够经过让学生完好的口

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