高中语文必修五《长亭送别》PPT课件-名师优质课苏教

1、长亭送别故事之美人物之美意境之美长亭送别故事之美人物之美意境之美 王实甫之词，如花间美人，铺叙委婉，深得骚人之趣，极有佳句，若玉环之出浴华清，绿珠之采莲洛浦。 明朱权太和正音谱 王实甫之词，如花间美人，铺叙委婉，深得骚人之趣，概念：情景交融指文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。情景交融包括寓情于景和借景抒情。意境之美情景交融概念：情景交融指文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感概念：情景交融指文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。情景交融包括寓情于景和借景抒情。意境之美情景交融概念：情景交融指文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物

2、思想感课前练习：赏析【端正好】或【一煞】情景交融的艺术特色。意境之美情景交融课前练习：赏析【端正好】或【一煞】情景交融的艺术特色。意境之朱燕萍端正好碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。胡金波朱燕萍端正好碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜端正好碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。周璟黄龙豪端正好碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？周科延端正好碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。陈欣陈烨徽周科延端正好碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜卢坚端正好碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜

3、林醉？总是离人泪。孔萱妃卢坚端正好碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林端正好碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。陈世平陈晨依端正好碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？端正好一曲化用范仲淹苏幕遮中名句。 范仲淹苏幕遮 碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。王实甫易“叶”为“花”，移入端正好一曲，与飞雁、霜林一起，组合成一幅新的暮秋图，切合剧中的情景和离人的心绪。诗词的巧妙化用端正好一曲化用范仲淹苏幕遮中名句。诗词的巧妙化用端正好碧云

4、天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。葛一航胡芸飞端正好碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？选用暮秋时特有的景色：碧天白云、黄花堆积、秋风阵阵、北雁南飞、秋林染红，渲染出寂寥的悲秋氛围，衬托莺莺为离别而产生的忧郁心情。后两句自问自答，“晓来谁染霜林醉”，这句中的“染”和“醉”，用拟人手法，融入了离人的痛苦之情，使萧瑟的秋景更蒙上忧伤的色彩。端正好赏析：选用暮秋时特有的景色：碧天白云、黄花堆积、秋风阵阵、北雁南飞选用暮秋时特有的景色：碧天白云、黄花堆积、秋风阵阵、北雁南飞、秋林染红，渲染出寂寥的悲秋氛围，衬托莺莺为离别而产生的忧郁心情。后两句自问自答，“晓来谁染

5、霜林醉”，这句中的“染”和“醉”，用拟人手法，融入了离人的痛苦之情，使萧瑟的秋景更蒙上忧伤的色彩。端正好赏析：关键词：景色 氛围 心情 修辞选用暮秋时特有的景色：碧天白云、黄花堆积、秋风阵阵、北雁南飞 答题步骤：第一步描绘环境：结合意象描绘诗中展现的图景画面。既要忠于原诗，又要用自己的联想和想象加以创造。 第二步概括景物所营造的气氛特点。一般用两个词表述，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉。第三步：分析作者的思想感情。一般可表述为：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤、赞美、仰慕、惜别、依恋、豪迈、闲适等。 注意：要答具体。 答题步骤：答题模板：（一）这首诗用（ ）意象描绘了一幅 （ ）的

6、画面（二）营造了（ ）的氛围（三）表达了作者（ ）的情感答题模板：一煞青山隔送行，疏林不做美，淡烟暮霭相遮蔽。夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。意境之美情景交融一煞青山隔送行，疏林不做美，淡烟暮霭相遮蔽。夕阳古道无人 赏析：以青山疏林，淡烟暮蔼，夕阳古道，禾黍秋风，构成一幅深秋郊外黄昏的画面，渲染了萧瑟凄冷的氛围。莺莺极目远送，却被山林暮霭遮挡，表达了欲见不能和不忍离去的惆怅。“无人语” “听马嘶”， “无声”和“有声”互相映衬，更加烘托出当时环境的凄凉和莺莺的悲哀。关键词：意象 氛围 情感 手法（衬托）一煞 “青山隔送行，疏林不做美，淡烟暮蔼相遮蔽。夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。 赏析：以青

7、山疏林，淡烟暮蔼，夕阳古道，禾黍秋风，构成一幅深 1.登高 杜甫 风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客， 百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒怀。 课内拓展问题： 简要分析此诗情景交融的艺术特色。 1.登高课内拓展问题： 简要分析 2. 绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 问题： 简要分析此诗情景交融的艺术特色。 课外阅读 此诗描写了春天阳光普照，四野青绿，春风徐徐，花草传香，泥融土湿，燕子筑巢，日丽沙暖，鸳鸯静睡的景象。（步骤一）营造了明净绚丽的春日氛围。（步骤二）表现了诗人结束奔波游离生活后暂时定居草堂的愉悦闲适的心境。（步骤三）高中语文必修五长亭送别PPT课件-名师优质课苏教 3. 江 汉 杜甫 江汉思归客，乾冲一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。 注：这是杜甫晚年客滞江汉时写的一首诗。 问题：分析该诗二三联情景交融的意境。 课外阅读问题：分析该诗二三联情景交融的意境。 课外阅读 答： 本诗寓情于景，情景交融。第二联通过“片云”“孤月”营造了凄凉的意境 ，