反思周记范文汇总5篇

1、反思周记范文汇总5篇反思周记 篇1一次，几位数学老师在一起闲聊，提到现在的学生难教，关键在于他们的 学习意识差，主要表现在以下方面：缺乏知识整理意识。老师教什么，他就学什么，一部分同学学到后面就 忘了前面的内容，依赖于老师整理所学的知识。缺乏作业检查意识。很多学生对做数学作业是任务观点，做完了便万事 大捷，到五、六年级还有很多家长为自己的孩子检查作业。缺乏解题策略优化意识。尽管现在提倡解决问题策略多样化，但学生对 自己已经解决的数学问题的思维过程做进一步反思、整理和优化的意识的确很 差。他们很少去考虑自己是怎么解答这道题的，更不会去考虑还有没有更好的 方法。甚至经常在做混合运算时，遇到能简便运

2、算的题，会有学生问：“要不 要简便运算?”缺乏错误追因分析意识。我们经常会碰到这样的情况，你告诉学生这道 题做错了，他会毫不犹豫地檫掉原有的做法，哪怕那道题只是最后一部错了， 他却不会去考虑自己错在哪里?以至于这次改对了下次遇到类似的题又错了。缺乏良好的情感体验以及个性品质。学生一般都欠缺对数学学习的兴 趣，感到数学枯燥乏味，畏惧数学，没有学好数学的自信心。我曾经在班级里 作了我喜欢的学科的统计，结果喜欢数学的学生仅占12%。怎样来改变这些状况，提高学生学习数学的主动性和积极性，使老师教得 轻松，学生学得愉快呢。我想起了学校里正在搞“教学反思促进教师专业成 长”的研究，如果让学生来写自己学习数

3、学的过程，回顾、反思自己的学习过 程，变被动学习为主动出击，可能会有意想不到的效果，打定注意，我决定尝 试让学生写数学周记。反思周记 篇2在晶亮清凉的河畔，居高大宽畅的阳台，埋身藤椅，仰卧竹塌，走出电扇 炮制的空间，进入详和亲切的自然，风絮语，叶低言，让身躯摆脱白昼的疲 劳，给大脑卸下一切的负担，剔尽心灵尘灰，返回精神故园，我们面对星空， 悠闲坦然，无牵无挂。星空邈远而亲和，灿烂而宁静，雄伟而灵秀，似诗似 画，给人美的陶醉；如哲学如经文，引你沉思其中。星光闪烁，似智慧女神勾 人的眸子，开启人类想象，点燃你我情思，仰望天空，奇妙遐想泉涌而出，神 话故事回荡于心，欲飞逝成仙，似浮游太空，浪漫情调滋

4、润心田，心田上生长 千般温馨，温馨万种诗意。星星点点，似象形文字，缀成古老书页，博大精 深，囊括古今缘源，道尽天地真意，我们极目天庭，身已忘机，神在悟道，象 世世代代的人们一样，稍有会意，便欣然自得，兀自会心而笑。是如此的流溢 哲思光彩，闪动浩荡思想，而整个苍穹依然诗情画意，一泓如水，没有焦躁之 态、骚动之举。人生有限，天庭无垠。遥对星空，神思翩忽，与茫茫宇宙交 往，我们怎能不被那豁达的大度、精博的气象溶化呢？夜深沉，望天空，渐渐 地身心融进这片无穷之中，我依旧我，我不复我，心境坦荡，充实，温情。望 罢星空，心自一片空灵澄明。清晨的枭鸟唱着婉转的旋律，却有看那么点快节奏，冬天的雪花缓缓地飘 落

5、，却带有一点儿迫不及待；路上的汽车悠闲地向前跑，却总想赶在最前面； 学校大门是开得那样地大，却总被来校的学子挤得水泻不通。这是初三的节奏，这是初三的旋律，这是中考的天使在向你招手。 教室里，嬉戏玩闹已不再常伴左右，大呼小叫也杳无音信，这里响着教室 里唯一的最美妙的音乐沙沙沙沙精彩而又急促的写字声。操场上，疾驰如风的我们已乖乖地坐入教室，偶尔出现的几个人，也不过 是忙里偷点闲，空旷的操场是学校中又一道亮丽的风景线。宿舍中，熄灯铃喇叭似的响了好久好久，灯火却仍然通明，值日老师来 了，灯火灭了，值日老师走了，灯火又明了，电筒更成了看书的好帮手。走读生，风一般，箭离弦的速度穿梭在两头，不顾更深月色丰人

6、家了，不 管父母好言来提醒，就是不肯把灯儿灭，雨里来，风里去，也不顾。这是初三的常规，这是初三的韵味，这是中考的道路在向你灯火迎接。 我，初三中一个忙忙碌碌的女生，已不再幻想初一的彩虹桥，不再向往初 二的七彩路，想的只是初三的奋斗标，在眼前，我看到一片荆棘，一根根刺好 疼，但我却不怕，因为初三的指明灯已照亮了我的心，照我向那灿烂一点前进。初三是一道风景线。初三是美妙的音乐。初三是道路，艰辛。但我坚信，艰辛风景才美丽，艰辛音乐才美妙。这是初三的故事，有酸更有甜；这是初三的畅想曲，有悲更有欢；这是实 三的唱响曲，唱响每一个音符，唱响每一个节奏，唱响生命中的第一个转 折反思周记 篇 3熟，真能生巧吗

7、？我是一名年青的教师，我感到过多的作业是种负担。但是我发现在我身边 的教师中有不少人给不堪重负的小学生留下了没完没了的作业。仅仅是小学阶 段要掌握的那2500 个汉字就足够让他们手忙脚乱了。一个汉字一定要写上几十 遍吗？这是一项极为枯燥的作业，小学生因此就足以对语文课产生抵触情绪 了，再加上那些让学生死记硬背的条文，段落等，给孩子造成很大的心理负 担，说严重点，这甚至对孩子们是一种摧残。对作业问题进行认真反思，我认为应该考虑以下几点：首先，汉字有汉字 的特点，也一定有其记忆特点和记忆规律。其它语文知识也一样。心理学界对 记忆规律已有大量研究，且已证实记忆是需要重复，但重复的数量是有规律 的。超

8、过这个量的规律就成为过度记忆，对记忆是有负面影响的。我们的小学 教师应该在此基础上广泛实验，研究一个合理的练习量和练习间隔。搞清楚想 通过某一次课外作业就使学生终身不忘是有悖记忆规律的。如果这种研究得以 进行和推广，那么再剔除掉那些无谓的作业负担，减负就会按照教育规律真正 落到实处。反过来，这一问题不解决，那么桌面上的负担减了，但这些负担会 转入地下，由那些不放心的家长再给补上这一“课”。如取消掉所有的家庭作 业是否合理也需商榷。第二，要研究作业与学生对语文课兴趣的关系，要使作 业既能激发学生思维，保持学习兴趣，又不加重学生负担。这不但有作业量的 因素，也有作业方式的因素。这种研究极有价值，卓

9、有成效，也非一日之功， 需要第一线的老师们精心研究。反思周记 篇4经过一段时间的英语教学，我对英语教学有了新的认识：(1)外语课堂教学既是一个掌握外语的认知过程，也是一个激励情意的过 程。课堂教学中的情意因素包括情意和意志。学生在学习、掌握外语的过程中 伴随着传递情意的活动，学习外语和交流情意相互间紧密联系，相互促进，组 成一个整体。情意的产生受学习外语认知活动的影响，学习外语的认知活动能 促进情意由低级向高级发展，由低层次向深层次发展。学生初学外语时，会产生一种好奇心，好奇心不断获得满足，从而又产生 了求知欲;求知欲不断获得满足，进而树立了自信心;自信心不断增强可使兴趣 发展得更丰富，从而形

10、成认知兴趣。因此，教师在外语课堂教学过程中，既要 重视掌握语言知识和运用语言能力目标的完成，又要重视情意目标的实现。(2)语言是重要的交际工具。学习英语的目的，不仅仅是掌握语言知识，更 是为了提高运用语言进行交际的能力。英语教学的最终目的是获得为交际运用 语言的能力，这种能力只能通过实践训练才能获得。语言知识的传授不能代替听说读写技能训练和为交际运用语言能力的培 养，我们应在教学中将掌握语言知识、培养言语技能和为交际运用语言的能力 有机地结合起来，达到学以致用的目的。学生在自由交谈中既巩固了所学知 识，又扩大吸收了书本外相关的语言知识，更重要的是，在交际活动中还提高 了他们的听、说、读、写和语

11、言交际的能力。反思周记 篇5几乎每个人都在感叹，为何时间过的这么快!在忙忙碌碌中，半个学期过去 了。回首这段时间的工作、生活，真是酸、甜、苦、辣尽在其中。望着渐渐成 长的孩子们，从他们身上让我找到一种自豪感。这半学期的幼儿园生活，使孩 子们学会了许多，各方面进步也很大。我整理一下思绪，总结这段时间的工 作，以便更好地提高自己的工作水平。听人说幼儿园教师要具备“三心”：爱心、童心和细心。我也在平时的工 作中认真的做到这“三心”，用爱心去关心每一个孩子，用孩子般的童心去和 他们游戏，用细心去关注每个孩子的成长变化.而我认为具有一颗爱心是一切的 基矗幼儿园是个儿童的世界，而我们正生活在这色彩斑斓的儿童世界里，我要 用我的爱心去滋润一株株纤细的幼苗，培育他们健康、快乐地成长。除了有 爱，我们还必须有足够的教育教学能力，丰富的经验，具备一定的教育教学艺 术。每次的教学活动我都认真对待，为了吸引孩子的注意力，让孩子更好、更 快、更开心地接受教师所授的内容，我总是不断的尝试、探索、创新幼儿园教 学反思周记幼儿园教学反思周记。为了让每个孩子都能长好、学好、玩好，每 个人的能力都能在原有基础上有所提高，我根据班级实际情况，以“纲要”为 准则和两位老师一起商议、讨论，制订了班级计划、月计划、周计划等各类计 划在一日活动中不仅以游戏贯穿各科教学，还积极使用肯定鼓励等方法，使班