幼儿园教研活动记录表3

1、优选文档小博士幼儿园教研活动记录表时间2016、12、6地点会议室记录人刘婷主题大班怎样部署回家作业参加人员一、学习幼儿园教育指导纲领简析刘老师：纲领的基本指导思想集中地反响在总则里，贯穿在整个纲领的整个部分，主要有：（一）平生教育的理念。内（二）“以人为本”的幼儿教育。杨老师：各地将纲领进一步向实践层面转变时，由于地区差异较大，在目标的完成程度上会有不同样的起点和要求，这是很正常的。容王老师：在目标表述上很多地使用了“体验”、“感觉”、“喜欢”、“愿意”等词汇，提出了感情、兴趣、态度、个性等方面的价值取向，着眼于培养平生学习的基础和动力。杨老师小结：纲领依照基础教育课程改革的精神，重申幼儿的

2、主动学习，改革授课方式，希望教师不要把注意点过分集中在详尽知识或技术的授课上，不要不过以固定的知识点为目标来设计授课活动，而是着力组织合适幼儿的活动，创立合适的教育环境，从幼儿的实质生活中去发现授课赖以张开的资源，经过作用于幼儿活动来对幼儿发生实质性的影响，让他们获得体验、获得必然的知识和技术。二、大班怎样部署回家作业.优选文档1部署家庭作业的必要性蒋老师：我们处在农村，为了吻合农村幼儿家长的心理，教师有必要部署合适的作业。姚老师：有很多家长来接幼儿的时候老是会问老师今天有没有回家作业。2部署哪些家庭作业田老师：复述故事、唱歌、收集资料陈老师：制作玩具、每周一次数学练习题杨老师：我们大班段采用

3、资源共享，每周派一位老师复印一张作业纸，作为周六的回家作业。在幼儿园大班部署一点合适的“家庭作业”，也不失为一项有益的活动。大班幼儿立刻入学，为大班幼儿部署合适的回家作总结业，有益于培养幼儿的自我拘束能力和自觉、主动完成某一项任务的意识，这为孩子立刻入学确定了必然的心理基础。而且，经过回家作业，幼儿实质锻炼的机遇多，拓展了各方面的知识，有益于幼儿的观察、想象、思想能力和制作能力的发展。同时也使家长们认识了幼儿园工作的详尽内容和意义，有益于家长和幼儿园之间的沟通，也增进了孩子与父亲母亲的感情。自然，幼儿毕竟不是小学生，部署家庭作业应试虑他们的心理、生理特点和承受能力，不能够搞小学化。部署家庭作业

4、时，不能够做硬性规定，而是因势利导，用激励的口吻提出要求，相信孩子能够完成。对没有完成的孩子，我也不责备，而是希望他们下次完成。.优选文档基本写技术、手能力、念些幼小接需要反思做的工作，幼儿园可通大班幼儿部署作来培养。若是孩子能在幼儿园大班期培养优异的念，其今后入的学状有帮助。要侧重幼小接，但也要防备学前孩子生学情，所以大班孩子的外作多以片、儿歌、手工主，并把作控制在半小内比合适。.优选文档小博士幼儿园教研活动记录表时间2016、12、20地点会议室记录人陈静主题谈谈早期阅读和语言授课参加人员一、学习谈谈早期阅读和语言授课1.早期阅读和语言授课的异同。2.语言授课包括哪些内容？内3.早期阅读需

5、要幼儿学会的是什么？4.教师应怎样在授课中张开早期阅读？5.早期阅读、语言授课教师和幼儿的地位。6.怎样为幼儿创立早期阅读的环境。容王老师：早期阅读我们经过看图，让幼儿自己来观察、表达，发展幼儿语言为重点，经过早期阅读，幼儿认识了很多字，语言授课和早期阅读是有区其余，早期阅读重点培养幼儿的阅读习惯和自主阅读的能力，幼儿是主体，而语言授课以教师为主导。杨老师：在早期阅读中，我们要求幼儿会看书，如会看封面，页码、学习阅读技巧，包括识字。而在语言授课中忧如没有这个要求。任老师：早期阅读重点是培养幼儿自主阅读的能力，培养幼儿优异的阅读习惯和兴趣，我认为在早期阅读中教师应让幼儿学会思疑，学习仔细观察，发

6、展幼儿的想象力和发散性思想。而不.优选文档是像在语言授课中我们教师经常会一问终究，第一课时，一般理解故事内容，表现文本的教育意义，感情方面的授课。第二课时，我们会挖掘各领域的内容，如数学、美术等方面的授课。第三课时，完成知识技术，听读游戏、识字配同等。早期阅读中识字教师其实不是拉出来作为重点来教，而是慢慢地，幼儿自可是然认识的。陈老师：早期阅读的环境创立，可利用主题墙、语言区、图书角等，在图书角教师要为幼儿供应丰富的幼儿感兴趣的各种图书，也能够是幼儿从家里带来的，大家一起分享阅读。还有我感觉亲子阅读也特别好，家长每天陪孩子一起讲故事、看书，养成幼儿优异的阅读习惯。赵老师：早期阅读包括阅读习惯，

7、技巧、态度等，在阅读过程中我们发现幼儿识字量增加了。语言授课包括故事、儿歌、诗歌、散文、看图表达、猜谜等。早期阅读是幼儿学习书面语言的语言行为，是少儿开始接触书面语言的最早路子。我们只要在大、中班语言教育中，合适重总结视幼儿早期阅读能力培养，依照幼儿的年龄特点，详尽形象的经过游戏活动来培养幼儿对阅读的兴趣，那么幼儿将不误书面语言学习的好时期。在平常活动中，教师与幼儿、幼儿与幼儿之间相互作用，使幼儿学得自然、轻松，分享早期阅读的快乐，从而提高他们对阅读的兴趣和积极性。在合适的集体活动中，教师还能够及时发现幼.优选文档儿阅读的个别需要，以与予合适的帮助。经过有组织的进行早期阅读活动，是幼儿园培养幼儿早期阅读能力的最有效的方法。幼儿园的早期阅读的主要目标：一是要提高幼儿学习书面语反思言的兴趣，积极主动凑近书面语言的梦想，帮助幼儿获得热爱书籍，养成自觉阅读的优异习惯，愿意观察图书中的各种符号，对文字有好奇心和研究的欲望。二是幼儿初步知道书面语言和口头语言之间的关系，并有所认识书面语言的重要性。三是帮助幼儿掌握早期阅读的技术，提高他们的书面语言的敏捷水平。要知道幼儿观察模拟书面语言可否敏感，第一