教案 血流的管道-血管

1、第二节口口血流的管道血管口教学目标知识目标.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。能力目标.通过对血液在血管中流动情况的学习，培养学生分析问题的能力和实验能力。.通过实验，提高学生的观察能力、动手能力。情感目标通过本节课的学习，可以培养学生爱护小动物的情感。教学重点.动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能的教学。教学难点三种血管结构与功能的教学。教学方法观察法、类比法、推理法。课时安排1课时课前准备.教师准备：（1）观察小鱼尾鳍内血液流动的材料用具。（2）三种血管的课件（3）每个实验组至少准备一条小鱼。.学生准备：网上查阅血管的有关资料

2、教学过程学习内容教师活动学生活动导入新课上节课我们学习了对人体内物质运输有重要作用的血液的知识。那么，血液是如何流通全身的呢？体内的血管是否一样呢？你见没见过受伤失血的情况？请同学们预习课本P64的有关内容。预习。讲授新课受伤失血时为什么会有不同的失血情况？我们体内的血管是否都一样？因为伤及了不同的血管受伤失血的情况才各不相同。说明体内的血管是不一样的有哪几种血管呢？现在我们做实预习实验步骤。观察小鱼验，先预习实验步骤。尾，鳍内的血下面照书上的实验步骤用小鱼做分组实验液流动情况实验，注意分辨血管的种类和血流的情况。巡回指导，并提问：怎样认识管径最小的血管？这种血管叫什么？据血流方向判断毛细血管

3、是由什红细胞单行通过的血管。毛细血管认真观察，得出“3粗的血管分支而来，又汇入较粗的血管”么血管分支而来的，最终又汇入了什1血管？播放课件（显示三种血管的不同特点）。的结论。观看课件。有三种即动脉、静脉、毛细血管。三种血管血管共有几种？1什么是动脉？有什么特点？2什么是静脉？有什么特点？3什么是毛细血管？有什么特点？学生小组讨论并回答问题总结血液之所以能在体内不停地循环流动并完成物质运输的任务，与这些红管是密不可分的。那么，血液循环的，力是什么，它为什么就能周而复始的循环呢？这将是我们下节课要研究的内容。力巩固练习.红细胞并排时，不能通过下列哪个管道（）A.动脉B.静脉C.毛细血管D.毛细淋巴

4、管.下图中所示的血管中（箭头表示血流方向），较粗的一端是（）A.动脉C.毛细血管A.动脉C.毛细血管D.动脉或静脉都有可能.人体手背上一条条“青筋”是（）A.动脉B.静脉A.动脉B.静脉C.毛细血管D.毛细淋巴管.静脉瓣的作用是（）A保护静脉血管壁A保护静脉血管壁B.防止血液倒流C.加速血液的流动C.加速血液的流动D.减少血液对静脉壁的压力板书设计第二节血流的管道一一血管一.实验:观察小鱼尾鳍内的血液流动三种血管:1.动脉2.静脉3.毛细血管1.动脉2.静脉3.毛细血管第四节输血与血型一、教学目标.了解血型的发现过程，说出ABO血型的种类，认同同型输血。.知道人体的血量，以及输血与血型的关系。

5、.通过探究活动，激发学生思考，增强学生的参与意识和动手能力。.通过上网与调查活动及对实验结果的汇报，培养学生的合作能力及语言表达能力。.通过对输血与血型的了解，使学生认同我国的无偿献血制度，培养学生珍爱自己和他人生命的情感，树立成年公民应积极参加无偿献血的观念。二、重点和难点.输血与血型的关系。.让学生认同我国的无偿献血制度，使学生从小树立珍爱自己和他人生命的观念。三、课前准备一）教师.制作多媒体课件。2.准备模拟A、B、AB、0型四种血型的血和模拟标准A型、B型血清。3.制作模拟A、B、AB、0型血献血者牌，制作模拟A、B、AB、0型血受血者牌。二）学生1、上网查找“血型的发现”有关资料。2

6、.准备“血液和血液制品与人类生活的关系”的调查报告。四、教学方法探究性学习。五、课时分配1课时。六、教学设计探究学习内容学生探究过程教师引导活动复习提问思考回答：前面我们学习了（2分钟）血液由血浆和血细胞构成；其中血浆是运血液，请同学们回顾思巩固已学知识载血细胞和输送养料和废物，红细胞运输氧气，考：血液由哪几部分组白细胞有免疫作用，血小板有凝血和止血作用。成，它们的作用分别是什么？血液的成分有如引入新课思考回答：此重要的作用，如果某（1分钟）输血（输同型血）。人因某种原因大量失血该怎么办？方案一:若同学们方案一：防止输血时发生凝集反应。回答的是输同型血，就直接进入:为什么要输同型血？方案二：1

7、7世纪方案二：思考回答：时，医生就曾尝试将动物的血输入人体的血管，来抢救大出血的病模拟凝集反应实验动物和人血液成分不同，人与人血液成分（血型）间往往有差别，输血会发生凝集反应。模拟实验：人，但是不成功。后来，又尝试给病人输入人血，结果有的病人输入了别人的血液后能够起死回生，多数病人输血后却会产生严重的模拟A型血与B型血混合发生凝集反应。反应甚至死亡。这是为（2分钟）（要同学们取一滴唐氏血和一滴李氏血于载玻什么？K片上混合，观察现象并回答）教师巡视指导。展示凝集反应课凝集反应演示课件学生认真观察，并回答：件，提问：什么叫凝集（2分钟）通过模拟实验和观当一个人的红细胞在遇到某些人的血浆时，这些红细

8、胞会黏结在一起。反应？唐氏跟李氏的血为什么会发生凝集反察增强学生的感性认同学们认真思考。应？若唐氏需要输血识，激发学生学习新知（等同学们学了本节内容后自己得应该怎样输血呢？这识的兴趣和欲望，培养出答案：唐氏和李氏的血型不同;输血应就是我们今天要探究学生发现问题、分析问以输同型血为原则。紧急情况下、在输血学习的问题。题、解决问题的能力。量少、速度慢时可可适当异型输血。各组同学跃跃欲试。每一组推荐一名代表按第一组到第四组的顺序到讲台上来现场上网查找或将查阅结果打印展示或A盘展示。有条件的学校全体同学可在课堂直接上网查找），并进行对抗答辩赛，看哪一组的同学做得最好。教师首先检查课前布置的作业，并按要

9、求展示。若同学们在再三启发的情况下仍不提问，则将对抗答辩赛改为必答题，教师问，学生要求：在一个组展示结果的同时，其他三个组认真观看思考，且每一组要提出12个问题，展示组要回答其他三级同学提出的问题。答。方案一对抗答辩赛（20或15分钟）方案二观察与思考，必答题血型的发现、ABO血型的种类。（3分钟）输血与血型的关系课件展示。（3分钟）输血与血型、同型输血。（3分钟）1、“血型的发现”方案一：第一组展示内容，第二、三、四组提问，第一组回答；方案二：教师提问，学生回答。（下同）问答1：谁最先发现了血型？兰德斯坦纳。在实验研究过2：兰德斯坦纳是怎样发现程中发现的（一的？个人的红细胞在遇到某些人的血浆

10、时会发生凝集反应）。3：兰德斯坦纳将人的血型A型、8型、人8分为几类？型、O型四类。学生认真观察思考。2、“输血，常识”问答1：输血的原则是什么？输同型血。2：一个A型血的人，在紧急情况下，可以接受什O型；AB型。么血型人的血？可以输血给什么血型的人？3:当不同血型的人输血血液中的血浆。方案一组织引导，尽量让学生自己找到答案，对于答案不完全的，教师给予补充。方案二教师提问，学生回答。人类ABO血型有四种类型，什么样的血型的人相互之间可以输血呢？展示输血与血型的关系课件。通过课前上网和则才观察，同学们继续提问并回答问题。时，血液中的什么物质可能使红细胞发生凝集反应？输血时需要检查4:输血时为什么

11、要先检看血型是否相血型，怎样化验血型？查血型？同，防止血液凝展示化验血型演化验血型演示课件集。示课件。（1分钟）学生认真观察思考下面同学们亲手模拟血型化验实验模拟血型化验实验，教（5分钟）学生根据课件展示要求进行实验，并报师巡视检查。告实验结果。一个人在失血多通过实验活动，激发少时才需要输血？一学生思考，培养学生动个健康成年人的血量手能力。有多少？展示人体血量、失血量与人健康的关系人体血量、失血量与学生认真观察思考课件。人的健康关系课件展示我国从哪一年起，（2分钟）学生回答：1998年。实行无偿献血制度？3、“献血常识”血量与血型、无偿问答献血。健康成年人每（3分钟）1：献血有损健康吗？次献血

12、200-300毫升不会影响健康。为了挽救他人2：为什么提倡无偿献血？的生命，也为了自己和家人，大家奉献一份爱心。模拟输血游戏（3分钟）通过探究活动激发学生兴趣，增强学生参与意识，强化学生记忆。讲解输“全血”。（1分钟）血液和血液制品与人类的关系。（3分钟）通过分组查阅、汇报与答辩，培养学生的发现问题、思考问题和解决问题的能力，培养学生的合作能力及语言表3:无偿献血者有哪些权利？在本人需要输血时可免费输入自己献血量3倍的血量，家人可免费输入自己献血量等量的血量。若献血超过100毫升，本人可终生赏受免费输血。下面请同学们做一个模拟输血游戏要求如左所示。教师组织，并检查能否输血。如果把某一献血者的血

13、浆和血细胞全部输入受血者的血管中，这种输血方式叫输“全血”。这种方式在当今社会用得较少，现在的输血方式主要是根据病情的需要输入血液中的某种成分，其中主要的是从血浆中提取的某种成分这就是我“献血者”：20位同学。分别以标A型、B型、AB型和O型字的牌表示，每种各5人。20块牌随机发放。“受血者”:4位同学。分别以反面标A型、B型、AB型和O型字，正面标有“1、2、3、4”的牌表示。4位同学面朝全班同学，游戏开始前都以正面正对同学，反面对自己。.游戏开始，教师叫“2”，拿“2”牌的同学将牌的反面正对同学，能够给“2”献血的“献血者”都举牌。其他三位方法相同。学生认真听并思考。4、“血液和血液制品与

14、人类生活的关系”问答1.血液制品主要包括哪些？白蛋白、免疫球蛋白、凝血因子类别三大类。白蛋白：大手达能力。2.举例说明血液制品与人类生活有哪些关系？术、仓U伤、器官移植、大面积烧伤等。免疫球蛋白：病毒性传染病。凝血因子类别：整形外科、血友病等。们所说的“血液制品”。抢答赛（6分钟）通过抢答激发学生积极思考、展示自我与团结协作，培养学生集体荣誉感。学生按原第一、二、三、四组抢答，并分组记录得分情况，每题5分，答对一道题得5分，答错一道题扣5分，哪一组得分最多取胜。教师将抢答题作成课件，逐一点击出题，并当裁判。别想一下造出大海，必须先由小河川开始。成功不是只有将来才有，而是从决定做的那一刻起，持续积累而成！人若软弱就是自己最大的敌人，人若勇敢