小班语言吃饭不挑食教案反思

1、Word - 32 -小班语言吃饭不挑食教案反思1、小班语言吃饭不挑食教案反思小班语言吃饭不挑食是一节语言偏向健康领域的活动，小班幼儿常常会浮现挑食、偏食的现象，幼儿吃饭时爱吃的多吃，不爱吃的少吃或不吃，还有些幼儿不吃蔬菜和水果，为了使幼儿懂得不挑食的重要性，养成不挑食的好习惯活动设计理念:在3-6岁儿童学习与进展指南健康领域中，小班幼儿应在引领下，不偏食、挑食。喜爱吃瓜果、蔬菜等新奇食品。而在当今下小班幼儿常常会浮现挑食、偏食的现象，幼儿吃饭时爱吃的多吃，不爱吃的少吃或不吃，还有些幼儿不吃蔬菜和水果，为了使幼儿懂得不挑食的重要性，养成不挑食的好习惯，特设计教导教学活动。活动目标：1、理解故事

2、内容，能用一般话表述自己的主意。2、懂得既吃蔬菜，又吃荤菜，才有利于身体健康。3、培养幼儿不挑食的好习惯。活动重点：让幼儿懂得不挑食的重要性。活动难点：懂得既吃蔬菜，又吃荤菜，才有利于身体健康。活动预备:PPT、视频、故事音频活动过程:一、闹钟声导入引出故事师:小伴侣们听到什么声音呢?闹钟叫我们干什么呢?我们一起来听听吧!二、老师完整叙述故事并提问。1、老师叙述故事，幼儿注重聆听。2、回顾故事内容，幼儿理解故事提问：小闹钟叫我们干什么?(吃饭)刚刚都有谁来吃饭呢?(小白兔、小狮子、小猴子、小老虎、小鸡)三、再次倾听故事内容，幼儿加深对理解故事带着问题倾听故事“我们一起来看看谁吃饭不挑食，谁挑食

3、，他们有什么样的表现。”1、哪些动物挑食?哪些动物不挑食?小伴侣们喜爱谁?为什么?(幼儿回答，老师引领 )2、在运动会上挑食的小动物表现的怎么样?不挑食的小动物表现的怎么样?为什么?(幼儿回答，老师引领幼儿理解故事内容 )小结：挑食、偏食的小鸡在运动会上没有得奖，身体也不壮实。小伴侣要养成不挑食的好习惯，这样才会像小白兔、小狮子、小猴子、小老虎一样身体棒，长得高，才会健康，才干和小同伴们更好的戏耍!活动延长：家长催促幼儿多吃蔬菜、水果，养成不挑食的好习惯。2、小班语言活动教案：吃饭不挑食教案(附教学反思)活动设计背景现在许多孩子因为家长的宠爱，有些小伴侣从小就有挑食的习惯，这样长久下去对孩子的

4、健康成长是不利的，有些家长对此也是没方法只能顺其自然。那么怎样让小伴侣们养成不挑食的习惯呢?吃饭不挑食这一课告知我们：吃饭挑食对身体健康不好，会降低身体的免疫力导致常常生病。课文中，洋洋只爱吃番茄炒蛋别的菜都不吃，这样时光长了导致洋洋长得又瘦又小，还常常生病。后来他的姐姐开导他：“洋洋，假如你什么东西都吃，就能长得又高又帅又聪慧。”洋洋听后，每顿饭都不挑食了，过一段时光，洋洋身体变好了，人也长得壮了。吃饭不挑食是一篇富有教导作用的故事。它融生活性、趣味性于一体，可看可读性较强。我充分挖掘该教材后发觉其蕴涵的教导价值主要有：人的身体在成长过程中需要各种养分，惟独不挑食，不偏食，才干长得又高又壮。

5、课文是利用呈现洋洋的挑食习惯及家人对他的教导，但他不听以致身体一天比一天瘦小到常常生病，后来决心改掉坏习惯到，最后人长得壮了。因此，本活动在设计上充分发挥幼儿的主动性，挖掘幼儿的潜力，引领幼儿认真看、仔细想、大胆说。在活动中，幼儿是学习的仆人，我利用“问题”推进，调动幼儿多种感官，学习和运用语言，呈现自己的能力，体悟“我会读书”的喜悦，充共享受阅读的乐趣。活动目标1、知道人体需要各种不同的养分。2、利用故事，懂得惟独又吃蔬菜，又吃荤菜，才有利于身体健康和生长发育。3、养成不挑食的好习惯。4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。教学重点、难

6、点重点：按照图画信息推想人物的心理活动和情节的进展，大胆表述自己的主意。难点：利用故事，懂得惟独又吃蔬菜，又吃荤菜，才有利于身体健康和生长发育。活动预备三只小熊的图片。活动过程1、老师展示三只小熊图片，引起幼儿观看，提问：这三只小熊一样吗?什么地方不一样?(色彩、胖瘦不一样。)你知道他们为什么会有些胖，有些瘦吗?2、老师操作图片叙述故事。3、组织幼儿研究。白熊为什么会那么胖?(由于它不吃蔬菜，只吃肉。)黄熊为什么会那么瘦?(由于它只吃蔬菜，不吃肉。)为什么大家都夸棕熊美丽呢?(由于它不挑食，身体不胖不瘦。)你情愿做哪只小熊呢?为什么?怎样才干像棕熊那样美丽呢?老师小结：大家都想做美丽的小棕熊，

7、那你们就要像小棕熊一样，又吃蔬菜，又吃肉，这样身体才健康。 结合三只小熊，我另外请了三个胖瘦不一的宝宝，我想这样更利于宝宝们直观的了解胖和瘦，同时对于挑食的、瘦瘦的宝宝来说更是一次直接的教导，所以效果比预期的好。最后请小伴侣看课文里的洋洋挑食的下场是怎么样的呢?使孩子们熟悉到人的身体需要各种各样的养分，吃饭不能挑食，这样对身体健康才有益处。教学反思这节课我先从孩子们喜爱方式看图片开头，设疑：小熊为什么胖瘦不一?结合课文洋洋的故事，从而熟悉到挑食的危害。我班有好多孩子有挑食的现象，他们主要是不喜爱吃蔬菜，而且饭也吃的很少，在家也这样。利用这次活动以后，当天吃饭时，就有孩子吃蔬菜了，而且还一口菜一

8、口饭吃得很好。最可喜的是莫继凡小伴侣还很快吃完了自己的一份饭菜呢?为了让他们每天如此，我专门在班里表扬了他们，让他们继续发扬下去。我想在以后的日子里，我在孩子吃饭时常常提示他们，以表扬、鼓舞的形式，让他们养成不挑食的好习惯。3、小班健康活动教案：吃饭不挑食教案(附教学反思)活动设计背景班上有的幼儿吃饭时爱吃的多吃，不爱吃的少吃或不吃，还有些幼儿不吃菜，为了使幼儿懂得不挑食的重要性，养成不挑食的好习惯，特设计这节教学活动。活动目标1、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。2、知道应当怎样吃饭，向吃饭好的幼儿学习。3、能够开心的参加课堂活动。4、知道人体需要各种不同的养分。5、了解吃饭对身

9、体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。教学重点、难点重点：了解吃饭对健康的影响，能按时吃饭，不挑食。难点：知道应当怎样吃饭，向吃饭好的幼儿学习。活动预备多媒体课件活动过程开头部分律动，宁静幼儿秩序。基本部分一、情境创设，激活幼儿爱好1、展示乐乐和佳佳，幼儿仔细观看。2、引领沟通，使幼儿知道吃饭对身体健康的重要性。二、展示图片，熟悉各种养分物质1、逐一展示，说出图片名称。2、引领幼儿知道应当怎样吃饭，向吃饭好的幼儿学习。三、跟我学儿歌四、观察视频吃饭不挑食进一步让幼儿感知吃饭对身体健康的重要性，怎样才是不挑食。结束部分1、举行活动总结，引领幼儿不管是在幼儿园还是在家里都要按时吃饭，不挑食，做一个欢乐

10、的健康宝宝。2、唱着儿歌回到教室。教学反思我班有好多孩子有挑食的现象，他们主要是不喜爱吃蔬菜，而且饭也吃的很少，在家也这样。利用这次活动以后，当天吃饭时，就有孩子吃蔬菜了，而且还一口菜一口饭吃得很好。最可喜的是黄梓晨小伴侣还很快吃完了自己的一份饭菜呢!为了让他们每天如此，我专门在班里表扬了他们，让他们继续发扬下去。我想在以后的日子里，我在孩子吃饭时常常提示他们，以表扬、鼓舞的形式，让他们养成不挑食的好习惯。4、小班主题活动教案：吃饭不挑食教案(附教学反思)活动设计背景班上有的幼儿吃饭时爱吃的多吃，不爱吃的少吃或不吃，还有些幼儿不吃菜，为了使幼儿懂得不挑食的重要性，养成不挑食的好习惯，特设计这节

11、教学活动。活动目标1、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。2、知道应当怎样吃饭，向吃饭好的幼儿学习。3、能够开心的参加课堂活动。4、知道人体需要各种不同的养分。5、初步了解健康的小常识。教学重点、难点重点：了解吃饭对健康的影响，能按时吃饭，不挑食。难点：知道应当怎样吃饭，向吃饭好的幼儿学习。活动预备多媒体课件活动过程开头部分律动，宁静幼儿秩序。基本部分一、情境创设，激活幼儿爱好1、展示乐乐和佳佳，幼儿仔细观看。2、引领沟通，使幼儿知道吃饭对身体健康的重要性。二、展示图片，熟悉各种养分物质1、逐一展示，说出图片名称。2、引领幼儿知道应当怎样吃饭，向吃饭好的幼儿学习。三、跟我学儿歌四、观

12、察视频吃饭不挑食进一步让幼儿感知吃饭对身体健康的重要性，怎样才是不挑食。结束部分1、举行活动总结，引领幼儿不管是在幼儿园还是在家里都要按时吃饭，不挑食，做一个欢乐的健康宝宝。2、唱着儿歌回到教室。教学反思我班有好多孩子有挑食的现象，他们主要是不喜爱吃蔬菜，而且饭也吃的很少，在家也这样。利用这次活动以后，当天吃饭时，就有孩子吃蔬菜了，而且还一口菜一口饭吃得很好。最可喜的是黄梓晨小伴侣还很快吃完了自己的一份饭菜呢!为了让他们每天如此，我专门在班里表扬了他们，让他们继续发扬下去。我想在以后的日子里，我在孩子吃饭时常常提示他们，以表扬、鼓舞的形式，让他们养成不挑食的好习惯。5、小班健康吃饭不挑食教案反

13、思活动设计背景班上有的幼儿吃饭时爱吃的多吃，不爱吃的少吃或不吃，还有些幼儿不吃菜，为了使幼儿懂得不挑食的重要性，养成不挑食的好习惯，特设计这节教学活动。活动目标1、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。2、知道应当怎样吃饭，向吃饭好的幼儿学习。3、能够开心的参加课堂活动。4、让幼儿知道开心有益于身体健康。5、初步了解健康的小常识。教学重点、难点重点：了解吃饭对健康的影响，能按时吃饭，不挑食。难点：知道应当怎样吃饭，向吃饭好的幼儿学习。活动预备多媒体课件活动过程开头部分律动，宁静幼儿秩序。基本部分一、情境创设，激活幼儿爱好1、展示乐乐和佳佳，幼儿仔细观看。2、引领沟通，使幼儿知道吃饭对身

14、体健康的重要性。二、展示图片，熟悉各种养分物质1、逐一展示，说出图片名称。2、引领幼儿知道应当怎样吃饭，向吃饭好的幼儿学习。三、跟我学儿歌四、观察视频吃饭不挑食进一步让幼儿感知吃饭对身体健康的重要性，怎样才是不挑食。结束部分1、举行活动总结，引领幼儿不管是在幼儿园还是在家里都要按时吃饭，不挑食，做一个欢乐的健康宝宝。2、唱着儿歌回到教室。教学反思我班有好多孩子有挑食的现象，他们主要是不喜爱吃蔬菜，而且饭也吃的很少，在家也这样。利用这次活动以后，当天吃饭时，就有孩子吃蔬菜了，而且还一口菜一口饭吃得很好。最可喜的是黄梓晨小伴侣还很快吃完了自己的一份饭菜呢!为了让他们每天如此，我专门在班里表扬了他们

15、，让他们继续发扬下去。我想在以后的日子里，我在孩子吃饭时常常提示他们，以表扬、鼓舞的形式，让他们养成不挑食的好习惯。6、小班健康活动吃饭不挑食教案反思活动目标：1、知道人体需要各种不同的养分。2、利用故事，懂得惟独又吃蔬菜，又吃荤菜，才有利于身体健康和生长发育。3、养成不挑食的好习惯。4、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。5、初步了解健康的小常识。活动预备：三只小熊的图片。活动过程：1、老师展示三只小熊图片，引起幼儿观看，提问：这三只小熊一样吗?什么地方不一样?(色彩、胖瘦不一样。)你知道他们为什么会有些胖，有些瘦吗?2、老师操作图片叙述故事。3、组织幼儿研究。白熊为什么会那么胖?

16、(由于它不吃蔬菜，只吃肉。)黄熊为什么会那么瘦?(由于它只吃蔬菜，不吃肉。)为什么大家都夸棕熊美丽呢?(由于它不挑食，身体不胖不瘦。)你情愿做哪只小熊呢?为什么?怎样才干像棕熊那样美丽呢?老师小结：大家都想做美丽的小棕熊，那你们就要像小棕熊一样，又吃蔬菜，又吃肉，这样身体才健康。结合三只小熊，我另外请了三个胖瘦不一的宝宝，我想这样更利于宝宝们直观的了解胖和瘦，同时对于挑食的、瘦瘦的宝宝来说更是一次直接的教导，所以效果比预期的好。活动反思：幼儿基本明了吃饭不挑食的道理，部分幼儿也表示以后不挑食了。但饮食习惯不是很简单转变的，不挑食不是靠语言来表述的，也不是靠一日之功，要循序渐进，用行动来证实。所

17、以我们在每次用餐前，就让幼儿复习儿歌，从而更好地吃完自己的一份，让挑食的幼儿一点一点吃，争取一天长进一点点。利用家校路路通告诉家长，做到家园共同监督。孩子中在学到健康学问，明了不同的食物有不同的养分，懂得挑食对身体不好，并在生活中要养成不挑食的好习惯。7、小班语言活动我喜爱小班教案反思活动背景：“小袋袋”绘本系列是闻名绘本查尔斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽劣可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面举行了适当删减，挑选了几个比较有代表性

18、的活动场景，根据理解叙述的侧重点的不同调节了阅读挨次，将本来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或自立叙述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引领幼儿观看理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上举行自立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，老师引领幼儿重点用“我喜爱”的句式叙述绘本内容，最后迁移学习阅历，运用“我喜爱”的句式结合生活阅历举行叙述。活动目标：1观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱做的事情，感触小袋袋的天真活泼。2情愿用动作、语言表现画面内容，试试运用“我喜爱”的旬式举行叙述。3喜爱和伙伴一起阅读图书。体悟集体阅读的欢乐。4引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5鼓舞幼儿大胆的

19、猜猜、讲讲、动动。活动预备：绘本PPT(演示文稿)。活动过程：一、熟悉书中主要人物小袋袋，猜测小袋袋喜爱做的事情师(展示“小袋袋”图片)：教师请来了一个新伴侣，看看它是谁。师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。师：小袋袋的样子是怎样的?它的情绪怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。师：小袋袋很可爱，它喜爱做无数事情。你们猜一猜：它喜爱做什么事情?喜爱玩什么嬉戏呢?(幼儿猜测。)二、初次阅读，感触、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1阅读画面一：跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步。师：还有谁也在跑步?幼：考拉熊、乌龟、

20、青蛙、小虫。师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱和好伴侣们一起跑步，和它一起跑步的好伴侣有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。2阅读画面二：扮鬼脸师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸师：对，小袋袋特殊淘气，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小伴侣看一看，好不好?师幼(小结)：小袋袋喜爱做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真有趣。3阅读画面三：玩泥巴师：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：头上有泥巴

21、/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老师用动作提醒。)师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?师：小袋袋玩泥巴时的情绪怎么样?你怎么看出来的?师：我们一起来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真愉快。4阅读画面四：扮大树师：小动物们在干什么?幼：小兔在跳小乌龟在爬师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?师：我们来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱变成一棵大树，一动不动地站着。5阅读画面五：捉迷藏师：小袋袋在干什么?(老师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)师：谁躲起来了?谁在找它?师幼(小结)：小袋袋喜爱捉迷藏，把自己缩成一团

22、，让大家找不到它。师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。教师来找找。6阅读画面六：回家师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?7阅读画面七：睡觉师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边说“小袋袋最喜爱躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适”，一边做动作并感触。)三、完整阅读1在音乐声中完整观察PPT。再次感知绘本内容，并感触其中的语言美。2师幼共同阅读PPT并表达画面内容。师：小袋袋喜爱玩这么多有趣的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧。四、运用“我喜爱”的句式，结

23、合生活阅历举行叙述师：小袋袋喜爱玩，也喜爱做好多好多事情。小伴侣，你们喜爱做什么呢?(从幼儿叙述的嬉戏中挑选他们最喜爱的嬉戏举行活动。)活动反思：幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。8、小班语言不挑食教案反思活动目标:1.创设情境,在理解儿歌内容的基础上，初步学会儿歌。2.按照自己的日常生活阅历，试试更换本来的一些词。3.引领幼儿细致观看画面，积发幼儿的想

24、象力。4.利用观看图片，引领幼儿叙述图片内容。5.让幼儿试试讲述故事，进展幼儿的语言能力。活动预备:教学挂图不挑食、吃饭的场景(桌子、椅子、米饭、鱼、青菜、鸡蛋等)、小熊嘟嘟布偶。活动难点:按照日常生活阅历,试试更换本来的一些词。活动过程:1.观看图片,叙述内容:“真香呀,小熊嘟嘟在吃什么?”老师朗诵儿歌,然后请幼儿说说听到了什么。2.创设情境,表演儿歌:“谁来当小熊嘟嘟?”(一幼儿表演,其他幼儿朗诵儿歌)(集体边表演小熊嘟嘟,边朗诵儿歌)。3.幼儿仿编:“还可以请小熊嘟嘟吃什么呢?”请幼儿试试仿编其中的一两句,老师将幼儿的仿编内容总结。幼儿将自己的仿编内容举行表演。附:儿歌(不挑食)给米饭,

25、吃。给青菜,吃。给鸡蛋,给鱼,都吃,都吃。为了长好身体,小熊一点儿不挑食。教学反思1.在这次活动中无数小伴侣能够乐观参加活动，知道了挑食不好，并表示以后吃饭不挑食多食蔬，但是在活动中也有少数小伴侣不爱发言，研究不乐观。2.这次活动假如在放一些有关动画片让小伴侣自己感悟挑食不好效果会更好3.今后要在活动设计的多样性上下功夫。9、小班语言活动不挑食教案反思活动目标：1、创设情境,在理解儿歌内容的基础上，初步学会儿歌。2、按照自己的日常生活阅历，试试更换本来的一些词。3、情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。4、引领幼儿在儿歌中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备：教学挂图不挑

26、食、吃饭的场景(桌子、椅子、米饭、鱼、青菜、鸡蛋等)、小熊嘟嘟布偶。活动重难点：活动重点：学会儿歌。活动难点：按照日常生活阅历,试试更换本来的一些词。活动过程：1、观看图片,叙述内容:“真香呀,小熊嘟嘟在吃什么?”老师朗诵儿歌,然后请幼儿说说听到了什么。2、创设情境,表演儿歌:“谁来当小熊嘟嘟?”(一幼儿表演,其他幼儿朗诵儿歌)(集体边表演小熊嘟嘟,边朗诵儿歌)3、幼儿仿编:“还可以请小熊嘟嘟吃什么呢?”请幼儿试试仿编其中的一两句,老师将幼儿的仿编内容总结。幼儿将自己的仿编内容举行表演。附:儿歌(不挑食)给米饭,吃。给青菜,吃。给鸡蛋,给鱼,都吃,都吃。为了长好身体,小熊一点儿不挑食。活动反思

27、：幼儿基本明了吃饭不挑食的道理，部分幼儿也表示以后不挑食了。但饮食习惯不是很简单转变的，不挑食不是靠语言来表述的，也不是靠一日之功，要循序渐进，用行动来证实。所以我们在每次用餐前，就让幼儿复习儿歌，从而更好地吃完自己的一份，让挑食的幼儿一点一点吃，争取一天长进一点点。利用家校路路通告诉家长，做到家园共同监督。孩子中在学到健康学问，明了不同的食物有不同的养分，懂得挑食对身体不好，并在生活中要养成不挑食的好习惯。10、小班语言藏匿课不挑食教案反思活动目标:1、创设情境,在理解儿歌内容的基础上,初步学会儿歌。2、按照自己的日常生活阅历,试试更换本来的一些词。活动预备:教学挂图不挑食、吃饭的场景(桌子

28、、椅子、米饭、鱼、青菜、鸡蛋等)、小熊嘟嘟布偶。活动重点:学会儿歌。活动难点:按照日常生活阅历,试试更换本来的一些词。活动过程:1、观看图片,叙述内容:-真香呀,小熊嘟嘟在吃什么?老师朗诵儿歌,然后请幼儿说说听到了什么。2、创设情境,表演儿歌:-谁来当小熊嘟嘟?(一幼儿表演,其他幼儿朗诵儿歌)(集体边表演小熊嘟嘟,边朗诵儿歌)3、幼儿仿编:-还可以请小熊嘟嘟吃什么呢?请幼儿试试仿编其中的一两句,老师将幼儿的仿编内容总结。幼儿将自己的仿编内容举行表演。附:儿歌(不挑食)给米饭,吃。给青菜,吃。给鸡蛋,给鱼,都吃,都吃。为了长好身体,小熊一点儿不挑食。活动反思：幼儿基本明了吃饭不挑食的道理，部分幼

29、儿也表示以后不挑食了。但饮食习惯不是很简单转变的，不挑食不是靠语言来表述的，也不是靠一日之功，要循序渐进，用行动来证实。所以我们在每次用餐前，就让幼儿复习儿歌，从而更好地吃完自己的一份，让挑食的幼儿一点一点吃，争取一天长进一点点。利用家校路路通告诉家长，做到家园共同监督。孩子中在学到健康学问，明了不同的食物有不同的养分，懂得挑食对身体不好，并在生活中要养成不挑食的好习惯。11、小班语言优质课不挑食教案反思活动目标:1.创设情境,在理解儿歌内容的基础上,初步学会儿歌。2.按照自己的日常生活阅历,试试更换本来的一些词。3.理解故事内容，大胆叙述容易的事情。4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。活

30、动预备:教学挂图不挑食、吃饭的场景(桌子、椅子、米饭、鱼、青菜、鸡蛋等)、小熊嘟嘟布偶。活动难点:按照日常生活阅历,试试更换本来的一些词。活动过程:1.观看图片,叙述内容:“真香呀,小熊嘟嘟在吃什么?”老师朗诵儿歌,然后请幼儿说说听到了什么。2.创设情境,表演儿歌:“谁来当小熊嘟嘟?”(一幼儿表演,其他幼儿朗诵儿歌)(集体边表演小熊嘟嘟,边朗诵儿歌)。3.幼儿仿编:“还可以请小熊嘟嘟吃什么呢?”请幼儿试试仿编其中的一两句,老师将幼儿的仿编内容总结。幼儿将自己的仿编内容举行表演。附:儿歌(不挑食)给米饭,吃。给青菜,吃。给鸡蛋,给鱼,都吃,都吃。为了长好身体,小熊一点儿不挑食。教学反思：在本次活

31、动中也存在着不足：孩子的语言表述不够成熟，缺乏连贯性;孩子们宁静聆听伙伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注重这些方面的引领与教导，争取做得更好。12、小班语言活动请蚂蚁吃饭教案反思活动目标1.协助幼儿理解儿歌内容，感触儿歌所表现的天真烂漫的儿童情趣。2.指导幼儿用一问一答的方式认识儿歌中间段的内容。3.引发幼儿按照自己用的不同碗筷、饭菜等名称，试试更换儿歌中本来的词，仿编儿歌，发挥幼儿的想像力。4.引领幼儿在儿歌中学习，感悟生活。5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备(一)物质预备1.操作卡片逗蚂蚁、电视、影屏出示台。2.预备不同材料的碗、筷。3.配有汉字的蚂蚁头饰。(数

32、量和幼儿人数相同)(二)学问阅历预备1.了解蚂蚁的生活习性。2.了解不同材料的碗筷。3.认识常吃的饭菜名称。活动过程(一)观赏儿歌1.引领幼儿回忆观看蚂蚁的情景，告知幼儿：“教师今日要给小伴侣朗诵一首叫逗蚂蚁的儿歌。”2.老师朗诵儿歌，注重一问一答部分的语音变化，朗诵应富有节奏感。3.展示图片，老师操作，提问：小伴侣叫蚂蚁来干什么?小伴侣请蚂蚁吃什么莱?吃什么饭?用什么筷子?用什么碗?蚂蚁吃完了吗?怎么吃的?蚂蚁为什么是“哼唷哼唷搬得欢”?你有没有请蚂蚁吃过饭?吃的什么?假如你请蚂蚁吃饭，想让它吃什么?用什么筷子?用什么碗?4.幼儿学习朗诵儿歌12遍，朗诵时，老师将幼儿分成两部分，问答两部分分

33、开念，以引起幼儿的爱好。(二)仿编儿歌1.预备不同质地的碗筷。2.组织幼儿研究：“假如你请蚂蚁吃饭，吃什么?用什么筷子?用什么碗?”引发幼儿联系自己的日常生活实际来思量。3.展示各种不同材料制成的碗筷，如：陶瓷碗、塑料碗、木筷、竹筷、象牙筷等，老师示范仿编儿歌的中间4句：“什么饭?白米饭。什么菜?炒菠菜。什么筷?塑料筷。什么碗?陶瓷碗。”4.幼儿仿编儿歌，然后请能力较强的幼儿在集风光前朗诵自编的4句儿歌。5.幼儿自由仿编儿歌，将出色的4句组合起来，成为一首新的儿歌。各领域渗透艺术：画蚂蚁，剪蚂蚁，以加深幼儿对儿歌的理解。学会唱歌蚂蚁，充分感触此文字中的天真烂漫情趣。科学：了解蚂蚁的形状和习性。

34、生活中渗透：在生活中，运用已有学问仿编儿歌。环境中渗透：制作蚂蚁手指套，供幼儿平常操作。家庭中渗透：请家长朗读这首儿歌，让幼儿充分感触童年天真烂漫的情趣。活动反思幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。13、小班语言活动设计小河马吃饭（阅读活动）教案反思活动目标：1、学习理解故事内容，体味人物形象。2、知道吃饭要自己吃，不要大人喂。丰盛词汇：难为情、帮忙、真能

35、干。3、喜爱听故事，培养幼儿良好的聆听习惯。活动预备：故事书，投影仪 小河马、青蛙的贴绒图片(要能看出大小比例)活动过程：一、展示小河马绕着饭兜兜的贴绒图片，谈话引出故事仆人公。提问：这是谁呀?它绕着饭兜兜要干什么?猜猜它自己会吃饭吗，谁会来协助它?二、老师逐页展示故事边讲解边提问，协助幼儿理解故事内容。1、第一幅图。师：画面中有谁?天天吃饭时，小河马等着妈妈来干什么?它自己在干嘛?小青蛙看见了会怎么说?小青蛙为什么要笑话小河马?你觉得小河马这样做对吗?为什么?(老师完整叙述本页内容)2、其次幅图。师：有一天河马妈妈有事出门了，小河马吃饭了吗?它怎么样了?小青蛙来帮忙，喂小河马吃饭，喂完了嘛?

36、为什么喂了半天才喂了一口。小青蛙让小河马干什么?小河马是怎样做的?3、第三幅图。师：小河马这下吃饭了吗?是怎样吃的?小青蛙看见小河马自己吃饭会对小河马说些什么?4、第四幅图。师：这时候谁回来了?妈妈看见宝宝自己吃饭会说什么?5、师：你喜爱要妈妈喂饭的小河马还是自己吃饭的小河马?三、研究：小伴侣要怎样吃饭。(自己吃，不挑食)四、老师有表情的完整叙述故事一边，有对话的地方可以引发幼儿同自己一起叙述。五、小结:小伴侣长大了，也要自己吃饭，不让爸爸妈妈和教师喂饭。不挑食，吃饭香，才干长得健健康康!活动延长与建议：1、在幼儿园吃饭时，鼓舞幼儿自己吃饭。不挑食，不贪玩，养成良好的用餐习惯。2、提供头饰幼儿

37、举行故事表演。教学反思：在活动中，孩子们参加活动的乐观性特殊高，由于这是他们感爱好的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。14、小班语言活动看我多能干，吃饭不用喂教案反思活动目标：1.能安宁静静地听故事，理解故事内容。2.知道吃饭要自己吃，不要大人喂。3.利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4.引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5.鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备：小河马和小青蛙的手偶各一个。活动过程：1.老师有表情地叙述故事。提问：故事里有谁?2.借助手偶再叙述一遍故事。提问：天天吃

38、饭时，小河马等着妈妈来干什么?提问：小青蛙笑话小河马，说了什么?小青蛙为什么要笑话小河马?提问：有一天，妈妈有事出门了，有没有回来喂小河马?小河马怎么样了?提问：小青蛙来帮忙，喂小河马吃饭，饭喂完了吗?提问：小青蛙问小河马：“你的手呢?”这是要小河马干什么，而小河马又是怎么样做的? 你喜爱要妈妈喂饭的小河马还是喜爱自己吃饭的小河马?3.研究：小伴侣吃饭要不要大人喂。活动建议：1.在幼儿园吃午饭时，鼓舞幼儿自己吃饭，不要教师喂。2.与家长联系，鼓舞幼儿自己吃饭，不要家长喂。活动评价：1.能理解故事主要情节。2.能自己吃饭。(附) 故事小河马吃饭 天天吃饭时，小河马就围好饭兜兜，等着妈妈来喂饭。小青蛙看见了，就笑话小河马：“呱呱呱，小河马，难为情，吃饭还要妈妈喂。”小河马听了，头一歪，嘴巴一噘;“就要妈妈喂。”有一天清晨，妈妈把饭做好了，有事要出门，就让小河马自己吃。可小河马就