小班数学教案比高矮反思

1、Word - 30 -小班数学教案比高矮反思1、小班数学教案比高矮反思 活动目标： 1.把握比较物体高矮的正确办法。2.能用三个高矮不同的物体举行排序。3.让幼儿学习容易的数学题目。4.进展幼儿的观看力、空间想象能力。 活动预备： 人物卡三张;幼儿画册(第三册p7) 活动过程： 1.导入。今日教师和小伴侣玩一个嬉戏，比一比谁的个子高，谁的个子矮。2.比高矮比高矮的正确办法。(1)老师和幼儿比高矮。老师站在地上立正，幼儿站在地上立正，比一比，谁高谁矮?(学说教师比小伴侣高，小伴侣比教师矮)(2)幼儿与幼儿比高矮。一幼儿站在地上立正，另一幼儿站在小椅子上立正。提问：谁比谁高?谁比谁矮?引领研究：小

2、伴侣，你怎么想?两个人比高矮，哪种办法是公正、正确的?哪种办法是不公正、不正确的?(3)嬉戏：找个伴侣比一比。3.排序(1)三人比高矮。爸爸、妈妈、小明三个比一比，谁最高?谁最矮?(学说爸爸最高，小明最矮。)拓展师幼三人比高矮;人、物比高矮。(2)三个排序。爸爸、妈妈、小明要像小伴侣一样排队，个子矮的排前面，个子高的排后面。排在哪儿呢?请个别幼儿上黑板操作。4.幼儿做相关练习。(1)请幼儿翻开幼儿画册，认真观看图上小动物的高矮，然后看清罗列的标记，从不干胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上。(2)鼓舞幼儿互相检查，与伙伴共享、沟通自己的阅历。 反思： 本次活动的重点是利用三个活动环节，让幼儿感知

3、物体的高矮，比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步试试将物体从高到矮或从矮到高的有序罗列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激活幼儿的学习爱好，再来观看图片比较高矮，最后举行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念把握的较好，完成原先设立的目标。2、小班数学比高矮教案反思活动目标：1.把握比较物体高矮的正确办法。2.能用三个高矮不同的物体举行排序。3.开心参加活动，大胆叙述自己的观点。活动预备：人物卡三张;幼儿画册(第三册p7)活动过程：

4、1.导入。今日教师和小伴侣玩一个嬉戏，比一比谁的个子高，谁的个子矮。2.比高矮比高矮的正确办法。(1)老师和幼儿比高矮。老师站在地上立正，幼儿站在地上立正，比一比，谁高谁矮?(学说教师比小伴侣高，小伴侣比教师矮)(2)幼儿与幼儿比高矮。一幼儿站在地上立正，另一幼儿站在小椅子上立正。提问：谁比谁高?谁比谁矮?引领研究：小伴侣，你怎么想?两个人比高矮，哪种办法是公正、正确的?哪种办法是不公正、不正确的?(3)嬉戏：找个伴侣比一比。3.排序(1)三人比高矮。爸爸、妈妈、小明三个比一比，谁最高?谁最矮?(学说爸爸最高，小明最矮。)拓展师幼三人比高矮;人、物比高矮。(2)三个排序。爸爸、妈妈、小明要像小

5、伴侣一样排队，个子矮的排前面，个子高的排后面。排在哪儿呢?请个别幼儿上黑板操作。4.幼儿做相关练习。(1)请幼儿翻开幼儿画册，认真观看图上小动物的高矮，然后看清罗列的标记，从不干胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上。(2)鼓舞幼儿互相检查，与伙伴共享、沟通自己的阅历。活动反思：本次活动的重点是利用三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步试试将物体从高到矮或从矮到高的有序罗列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更

6、能激活幼儿的学习爱好，再来观看图片比较高矮，最后举行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念把握的较好，完成原先设立的目标。3、小班数学活动教案：比较高矮教案(附教学反思)活动目标1 、利用目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相对性。2、练习从高到矮或从矮到高举行排序。3、进展幼儿的观看力及比较推断的能力。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、进展幼儿规律思维能力。活动预备1、有高矮物体的大图。2、两支塑料花。3、每人一套操作材料。活动过程1、初步比较高矮。请一位大班幼儿和一位小班幼儿踏步走进教室，请幼儿比较谁高谁矮。请幼儿说出：“大哥哥高高的，小弟弟矮矮的。”2、观看大图

7、比较高矮。引领幼儿比较图片上物体的高矮，并说出什么东西是高的，什么东西是矮的。3、引领幼儿发觉高矮是利用比较而来的。老师展示两支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，请幼儿观看哪支花高，哪支花矮。老师总结：比较两个物体的高矮要把物体放在同一水平面上。4、引领幼儿不受物体大小、外形的影响，按高矮给物体排序。请幼儿给不同高矮的物体举行排序。5、排队嬉戏：幼儿利用自身参加，进一步体悟物体的高矮是比较出来的。活动延长带领幼儿观看幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。活动反思：本次活动的重点是利用三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮

8、等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步试试将物体从高到矮或从矮到高的有序罗列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激活幼儿的学习爱好，再来观看图片比较高矮，最后举行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念把握的较好，完成原先设立的目标。4、小班数学区分高矮教案反思教学目标：1、教会幼儿区分高矮，初步把握高矮的相对关系。2、教幼儿一些容易的比较办法，进展幼儿观看、比较、推断能力。教学重点：区分高矮和一样高及学习比较高矮的办法。教学难点：理解高矮的相对关系。教学预备：课件三副、布一块、日常生活中能比较高

9、矮的实物若干教学过程：一、教幼儿区分高矮和一样高1、展示课件一，图为因为生活习惯不同，健康状况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿利用观看比较，找出她们的不同点(结合卫生习惯教导引入高和矮)。2、逐一展示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。3、请两个小伴侣上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿相互比比，谁高谁矮，还是一样高。4、请幼儿说说自己认识的东西中什么是可以比较高矮的。二、教幼儿一些比较高矮的办法1、请一高一矮两个小伴侣，矮的站在板凳上，前面用一块布遮住，让幼儿推断，谁高谁矮。当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告知幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。2、展示课件二，图上有一棵树

10、距离近，一棵树距离远，让幼儿推断树的高矮，当幼儿发生争辩时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次举行比较，然后告知幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否则不确。3、展示课件三，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿说：瞧!我长得比你高。提问：猴子的话对吗?为什么?三、告知幼儿容易的高矮的相对关系1、请一高一矮两个小伴侣比较，再让高的小伴侣跟教师比较或让矮的跟更矮的小伴侣比较，使幼儿知道：高的小伴侣跟矮的小伴侣比是高的，跟教师比是矮的，矮的小伴侣跟高的小伴侣比是矮的，但跟更矮的小伴侣比是高的。告知幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。2、请三个小伴侣上来，再请一个幼儿为

11、他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。3、发给每个幼儿纸和笔，请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树。活动反思：本次活动的重点是利用三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步试试将物体从高到矮或从矮到高的有序罗列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激活幼儿的学习爱好，再来观看图片比较高矮，最后举行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念把握的较好，完成原先设立的目标。5、小班数学比较高矮教案反思活

12、动目标1、利用目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相对性。2、练习从高到矮或从矮到高举行排序。3、进展幼儿的观看力及比较推断的能力。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、进展幼儿规律思维能力。活动预备1、有高矮物体的大图。2、两支塑料花。3、每人一套操作材料。活动过程1、初步比较高矮。请一位大班幼儿和一位小班幼儿踏步走进教室，请幼儿比较谁高谁矮。请幼儿说出：“大哥哥高高的，小弟弟矮矮的。”2、观看大图比较高矮。引领幼儿比较图片上物体的高矮，并说出什么东西是高的，什么东西是矮的。3、引领幼儿发觉高矮是利用比较而来的。老师展示两支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，请幼儿观看哪支花高，哪支花矮

13、。老师总结：比较两个物体的高矮要把物体放在同一水平面上。4、引领幼儿不受物体大小、外形的影响，按高矮给物体排序。请幼儿给不同高矮的物体举行排序。5、排队嬉戏：幼儿利用自身参加，进一步体悟物体的高矮是比较出来的。活动延长带领幼儿观看幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。活动反思：本次活动的重点是利用三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步试试将物体从高到矮或从矮到高的有序罗列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿

14、自己来比较，更能激活幼儿的学习爱好，再来观看图片比较高矮，最后举行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念把握的较好，完成原先设立的目标。6、小班数学活动区分高矮教案反思教学目标：1、教会幼儿区分高矮，初步把握高矮的相对关系。2、教幼儿一些容易的比较办法，进展幼儿观看、比较、推断能力。3、培养幼儿比较和推断的能力。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、启发幼儿学习的爱好。教学重点难点：重点：区分高矮和一样高及学习比较高矮的办法。难点：理解高矮的相对关系。教学预备：课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干教学过程：一、教幼儿区分高矮和一样高1、展示课件一，图为因为生活习惯不

15、同，健康状况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿利用观看比较，找出她们的不同点(结合卫生习惯教导引入高和矮)。2、逐一展示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。3、请两个小伴侣上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿相互比比，谁高谁矮，还是一样高。4、请幼儿说说自己认识的东西中什么是可以比较高矮的。二、教幼儿一些比较高矮的办法1、请一高一矮两个小伴侣，矮的站在板凳上，前面用一块布遮住，让幼儿推断，谁高谁矮。当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告知幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。2、展示课件二，图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿推断树的高矮，当幼儿发生争辩时，拉回较远的那棵树，让幼

16、儿再次举行比较，然后告知幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否则不确。3、展示课件三，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿说：瞧!我长得比你高。提问：猴子的话对吗?为什么?三、告知幼儿容易的高矮的相对关系1、请一高一矮两个小伴侣比较，再让高的小伴侣跟教师比较或让矮的跟更矮的小伴侣比较，使幼儿知道：高的小伴侣跟矮的小伴侣比是高的，跟教师比是矮的，矮的小伴侣跟高的小伴侣比是矮的，但跟更矮的小伴侣比是高的。告知幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。2、请三个小伴侣上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。3、发给每个幼儿纸和笔，请每

17、个幼儿依次画高矮不同的三棵树。教学反思：生活中大部分幼儿对“大小”已经有了初步的熟悉，而本节课的教学目标就是让幼儿辨别高和矮的区分，和大小”也有相像之处，因而有了从前的基础，并且涉及的学问面不是太广，再次实施起来就有的阅历了。可万万让人出乎意料的是幼儿所表露出来的现象却是比较笼统、含糊的。7、小班数学活动按高矮排序教案反思【活动目标】1、学习给4个不同高矮的物体举行排序。2、懂得要从小红旗后面开头排队。3、能按要求举行排序活动，并能容易地说出自己排序的办法。4、初步培养观看、比较和反应能力。5、让幼儿懂得容易的数学道理。【活动预备】1、阅历预备：幼儿有大小、长短排序的阅历。2、物质预备：教具：

18、四张长颈鹿的图片，大排序板。学具：宝塔玩具、套娃玩具若干套，排序板，幼儿用书人手一册，人手一支笔。【活动过程】1、长颈鹿宝宝。(1)老师展示一张长颈鹿的图片，请幼儿说说：这是什么?在哪儿见过它?引领幼儿观看发觉长颈鹿有一个长长的脖子，个子很高。(2)展示三张长颈鹿的图片：长颈鹿宝宝都来玩嬉戏啦!可是他们的个子有高有矮，没有排好队。展示排序板，引发幼儿思量可以怎样来给长颈鹿排队?(3)请个别幼儿示范，按照幼儿的办法把长颈鹿在排序板上从小红旗开头由高(矮)到矮(高)，引领幼儿边排边说：最矮的、矮的、高的、最高的，或者从高排到矮。(4)继续引发幼儿思量：除了让最矮的长颈鹿排在第一个，还能让谁排在第一

19、个，也可以有挨次地排队呢?2、幼儿操作。(1)排宝塔：请幼儿取出宝塔玩具，把它在排序板上从左往右按挨次排一排。(2)排套娃：请幼儿取出套娃玩具，在排序板上按挨次排队。(3)哪个排错了：请幼儿打开幼儿用书(第8页)，观看画面上小动物是怎样排队的，看看是谁排错了，把排错的小动物圈出来。3、活动评价。(1)老师将最高的长颈鹿排在排序板的第一个，请幼儿思量：最高的长颈鹿也想当小排头，后面的长颈鹿应当怎样才干有挨次呢?引领幼儿排出与示范时不一样的排法。(2)请个别幼儿介绍自己的操作过程，了解幼儿排序的办法。教学反思：数学活动对于小伴侣来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时光多，而且小伴侣动手操作的

20、机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、灵便运用却不是那么简单。8、小班数学活动按物体的高矮分类教案反思活动目标：1、能区别物体的高矮，按高矮的标注分类2、能用这些都是高(矮)的来表达分类活动预备：1、 大小相同、高矮不同的红房子个蓝房子个一座。高矮不同的白色杯子、黄色杯子个两个2、高矮标志，高矮不同、外观相同的罐子若干3、幼儿活动操作材料活动过程：1、展示大小相同的红色房子和蓝房子，引领幼儿比较，复习对高矮的熟悉。2、引发提问：这里有两座房子，请小伴侣比一比，它们有什么不一样?比较杯子的高矮。办法同上3、以分杯子的形式，让幼儿按高矮的标志举行分类。 展示高矮

21、标志，引领幼儿辨认：这是什么标志?看标志分类。引领幼儿表达分类的理由。为什么要这么分?4、按物体的高矮分类。5、罐子分类：提供高矮不同、外观相同的罐子，要求幼儿看标志举行高矮分类。6、引领幼儿操作高矮娃娃分类 要求幼儿看标志举行高矮分类。7、幼儿操作，老师观看并引领幼儿表达分类的理由，你是怎么分的?教学反思：数学活动对于小伴侣来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时光多，而且小伴侣动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、灵便运用却不是那么简单。9、小班数学学习按厚薄、高矮、粗细排序教案反思活动目标：1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细举行7以内的正、

22、逆排序。2、进展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。3、培养幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。4、提升数数的爱好和乐观思维的能力。5、提升规律推理能力，养成有序做事的好习惯。活动预备：7张厚薄不同的图书图片;7张高矮相同、粗细不同的树干图片活动过程：一、开头部分教师这里有一些你们的好伴侣，想不想知道是谁呀!二、基本部分1、厚薄的排序(展示厚薄不同的图片，7张)。你们知道他们是谁吗?可是他们没出名字，很难过，我们来帮他们把名字起了好吗?让幼儿根据从薄到厚的挨次你们看看那一本书是最薄的?它就叫老小。我们把老小送回家，剩下的谁是最薄的?那它就是老六。再看看剩下的谁是最薄的?下一个应当是谁呢?依此类推，在老师

23、的引领下，让幼儿能够找到一个既快又精确的办法。他们又要出来玩了，这次他们是老大现出来的(让幼儿自行操作，用每次都选出最厚的办法按从厚道薄的挨次罗列)2、粗细的排序这些书门出来玩，感到很累，这个时候他们发觉了一些树桩。他们就商议在树桩上坐一会儿，歇息一下，可是他们应当怎样支配呢?(展示7张高矮相同、粗细不同的树干图片)他们想把这些树桩按从细到粗的挨次排，怎样排?引领幼儿用前边的办法，依次找到最细的办法举行排序.这时，他们想换换位置，把这些树桩从粗到细排，哪有怎样排?请几个幼儿用相同的办法上来亲手操纵，举行排序。高矮排序他们玩得很愉快，你们想不想也出去玩?但我们要排队才行。将全班幼儿按人数分成六组

24、，举行从高到矮，从矮到高排序三、结束部分排好队，和幼儿一齐开火车出去。活动反思：一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的爱好，使幼儿在爱好中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。本节课幼儿操作的材料无数，能力差的幼儿有些操作没能完成，这需要老师课下协助幼儿完成，使幼儿体悟到胜利的欢乐。10、小班数学活动教案：比高矮教案活动目标：1.把握比较物体高矮的正确办法。2.能用三个高矮不同的物体举行排序。3.开心参加活动，大胆叙述自己的观点。4.体悟从高到矮或从矮到高的罗列挨次。5.大胆地用语言表达罗列的结果。活动预备：人物卡三张;幼儿画册(第三册p7)活动过程：1.导入。今日教师和小伴侣

25、玩一个嬉戏，比一比谁的个子高，谁的个子矮。2.比高矮比高矮的正确办法。(1)老师和幼儿比高矮。老师站在地上立正，幼儿站在地上立正，比一比，谁高谁矮?(学说教师比小伴侣高，小伴侣比教师矮)(2)幼儿与幼儿比高矮。一幼儿站在地上立正，另一幼儿站在小椅子上立正。提问：谁比谁高?谁比谁矮?引领研究：小伴侣，你怎么想?两个人比高矮，哪种办法是公正、正确的?哪种办法是不公正、不正确的?(3)嬉戏：找个伴侣比一比。3.排序(1)三人比高矮。爸爸、妈妈、小明三个比一比，谁最高?谁最矮?(学说爸爸最高，小明最矮。)拓展师幼三人比高矮;人、物比高矮。(2)三个排序。爸爸、妈妈、小明要像小伴侣一样排队，个子矮的排前

26、面，个子高的排后面。排在哪儿呢?请个别幼儿上黑板操作。4.幼儿做相关练习。(1)请幼儿翻开幼儿画册，认真观看图上小动物的高矮，然后看清罗列的标记，从不干胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上。(2)鼓舞幼儿互相检查，与伙伴共享、沟通自己的阅历。11、小班语言比高矮教案反思一、 活动目标1 、利用目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相对性。2、练习从高到矮或从矮到高举行排序。3、进展幼儿的观看力及比较推断的能力。4、激活了幼儿的奇怪心和探索欲望。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。二、 活动预备1、有高矮物体的大图。2、两支塑料花。3、每人一套操作材料。三、活动过程1、初步比较高矮

27、。请一位大班幼儿和一位小班幼儿踏步走进教室，请幼儿比较谁高谁矮。请幼儿说出：“大哥哥高高的，小弟弟矮矮的。”2、观看大图比较高矮。引领幼儿比较图片上物体的高矮，并说出什么东西是高的，什么东西是矮的。3、引领幼儿发觉高矮是利用比较而来的。老师展示两支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，请幼儿观看哪支花高，哪支花矮。老师总结：比较两个物体的高矮要把物体放在同一水平面上。4、引领幼儿不受物体大小、外形的影响，按高矮给物体排序。请幼儿给不同高矮的物体举行排序。5、排队嬉戏：幼儿利用自身参加，进一步体悟物体的高矮是比较出来的。四、 活动延长带领幼儿观看幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。

28、反思：本次活动的重点是利用三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步试试将物体从高到矮或从矮到高的有序罗列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激活幼儿的学习爱好，再来观看图片比较高矮，最后举行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念把握的较好，完成原先设立的目标。12、小班嬉戏比高矮教案反思活动目标：1.体悟从高到矮或从矮到高的罗列挨次。2.大胆地用语言表达罗列的结果。3.培养竞争意识，体悟嬉戏带来的挑战与

29、欢乐。4.在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。5.使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。活动预备：1。 三个高矮显然的小动物，爸爸妈妈和我照片几张。2。幼儿画册(第三册P7)。活动过程：(一)与幼儿谈话，引入活动。师：用小客人方式导入，(展示小客人)引起幼儿注重。(二) 嬉戏：比高矮。1.把三个小动物排在同一个地方，让幼儿看一看，比一比，三个小动物中谁最高?谁最矮?引领幼儿学说“高的、矮的、最矮的”。2.请两位小伴侣和教师举行比较，三人谁最高?谁最矮?引领幼儿学说“高的、矮的、最矮的”。3.请三位小伴侣比较高矮，根据从高到矮或从矮到高的挨次给三个人排队。

30、4.请小伴侣站起来和旁边小伴侣再次比高矮。5.展示照片，让幼儿区别高矮。(三)幼儿做相关练习。1.请幼儿翻开幼儿画册，认真观看图中小动物的高矮，然后看清罗列的标记，从不干胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上。2.鼓舞幼儿互相检查，与伙伴共享，沟通自己的阅历。延长：提供四种高矮不一的物体，鼓舞幼儿比一比，说一说。教学反思：今日的活动我将活动预备1中请爸爸妈妈来园改为教师、小伴侣，另外再预备三个高矮不同的小动物玩具和几张三口之家的照片。之所以这样我主要是从幼儿的年龄特点动身，挑选贴近日常生活中幼儿爱慕的小动物、教师、小伴侣、爸爸妈妈的照片，这些教具取材方面，而且又直观形象。活动开头用小客人的方式吸引

31、了幼儿，让幼儿自己区别三个娃娃中谁最高，谁最矮，能激活幼儿的学习爱好。接着，我又挑选了有显然差异的两位小伴侣和教师来比一比，谁最高，谁最矮。再让小伴侣站起来，和旁边小伴侣比一比，谁高谁矮。最后让幼儿举行操作，完成小动物高矮贴纸练习，囫囵活动中给幼儿创设了亲手体悟的机会，让幼儿成为活动的主体。总之，用直观的实物教具比用图片观看的办法幼儿爱好更高，教学效果更好。13、小班健康活动比高矮教案反思活动目标：1、教会幼儿区分高矮，初步把握高矮的相对关系。2、教幼儿一些容易的比较办法，进展幼儿观看、比较、推断能力。3、进展幼儿的观看比较能力。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、探究、发觉生活中的

32、多样性及特征。活动重难点：重点：区分高矮和一样高及学习比较高矮的办法。难点：理解高矮的相对关系。活动预备：课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干活动过程：一、教幼儿区分高矮和一样高1、展示课件一，图为因为生活习惯不同，健康状况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿利用观看比较，找出她们的不同点(结合卫生习惯教导引入高和矮)。2、逐一展示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。3、请两个小伴侣上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿相互比比，谁高谁矮，还是一样高。4、请幼儿说说自己认识的东西中什么是可以比较高矮的。二、教幼儿一些比较高矮的办法1、请一高一矮两个小伴侣，矮的站在板凳

33、上，前面用一块布遮住，让幼儿推断，谁高谁矮。当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告知幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。2、展示课件二，图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿推断树的高矮，当幼儿发生争辩时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次举行比较，然后告知幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否则不确。3、展示课件三，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿说：瞧!我长得比你高。提问：猴子的话对吗?为什么?三、告知幼儿容易的高矮的相对关系1、请一高一矮两个小伴侣比较，再让高的小伴侣跟教师比较或让矮的跟更矮的小伴侣比较，使幼儿知道：高的小伴侣跟矮的小伴侣比是高的，跟教师比是矮的，矮的小伴

34、侣跟高的小伴侣比是矮的，但跟更矮的小伴侣比是高的。告知幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。2、请三个小伴侣上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。3、发给每个幼儿纸和笔，请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树。活动反思：激活了幼儿参加活动的爱好，使幼儿“无心”的奇怪转化成了“故意”的求知动力，促使幼儿对活动的探究欲望。14、小班科学活动比高矮教案反思活动目标1.学习比较物件的高矮，初步体悟物体高矮不变性和相对性。能用词汇“高”、“矮”表示比较结果。2.引领幼儿思量、解答活动中提出的问题，培养幼儿思维的灵便性。3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和

35、试验。4、进展动手观看力、操作能力，把握容易的试验记录办法。5、让幼儿学会初步的记录办法。活动预备1.引领幼儿注重、观看和比较人和物体的高矮，对照较高矮有初步的阅历。2.椅子一张。活动过程1.比较高矮。(1)观看比较老师和小伴侣的高矮。老师站立。“我是高还是矮?”“结论：由于没有人和教师比，所以不知师是高还是矮。”请一小伴侣和教师并排站立。“小伴侣和教师站在一起比，我们两谁高谁矮?你从哪看出来的?”(两人并排比较，谁高出一部分，他的个子就高。)小伴侣之间比高矮。“请两三对小伴侣作比较，再请全班小伴侣站起来和自己旁边的小伴侣作比较。”老师请几位小伴侣回答他和谁比谁高谁矮。想一想：在我们周围环境中

36、，什么东西高，什么东西矮?(2)变换站立位置比较(两人站在不同高度的位置上举行比较)。让被请幼儿站在椅子上(高于教师)。“现在再比比看，我们俩谁高谁矮?为什么?”“小结：比较人们个子高矮时，两人要站在同一平面上，也就是要站在同样高的地面上，才干比较出谁高谁矮，现在小伴侣显然高，是由于他在椅子上教师站在地面上。实际上它还是比教师矮。”2.感知高矮的相对性(让幼儿体悟到谁高谁矮要看他和谁比)。(1)观看比较。请一小伴侣甲和老师比高矮。再请其次位小伴侣乙(乙要比甲矮)和甲比高矮。“怎么一会儿甲小伴侣矮，一会又说他高，到底甲是矮还是高?”研究：引领幼儿观看、思量，看一个人是高还是矮要看他和谁比，甲小伴侣和老师比时矮，可他和乙小伴侣比就高。(2)小伴侣之间比较。另请三位幼儿(高矮依次递增)举行比较，可重复两三次。(3)小结：要想知道谁高谁矮应当看他和谁比，当他和个子高的人比时，他就矮，而和个子矮的人比时他就高。活动建议1.物体的高矮、大小、轻重、厚薄等延续量，都具有不变性和相对性，幼儿感知这些特点，普通来说比较困难，因此在设计详细活动时，应注重：(1)先让幼儿举行实物比，例如，两个人比较高矮，两本书比较厚薄等;(2)活动设计要有层次性，如：两个人站在同一高度上比较高矮(先让师生之间比较，再幼儿之间比较)，然后两人再站在不同的高度上举行比较，这时可引领幼儿观看，因为站